各位同學(xué)，各位達(dá)瓦里氏，這里是范助教，咱們在第1次課的時候，有談到過本學(xué)期實踐作業(yè)撰寫的大致安排，按照我所在教研室的通知，需要盡快盡早地結(jié)合班級情況和授課風(fēng)格加以安排。之所以我們沒有在第1次課就把這個事完全定下來，主要還是想更多地征求大家的意見，希望以一種民主的形式，既滿足需求側(cè)、又匹配供給側(cè)要求地確定實踐作業(yè)在本學(xué)期課程中的權(quán)重，從而最大限度地優(yōu)化咱們的教學(xué)效果。

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A關(guān)于實踐作業(yè)撰寫和評選的通知

首先，咱們先嘗試著一條一條地對通知中所建議的實踐作業(yè)撰寫與評選規(guī)范，進(jìn)行解讀。

規(guī)范中的第1條建議是，“以5~8人的規(guī)模進(jìn)行自由組隊，并開展選題、調(diào)研、論證、撰寫、展示等相關(guān)工作”。

面向這條建議，我們需要探討的是5~8人的組隊規(guī)模，能否匹配大家的協(xié)作習(xí)慣，是否需要擴大組隊規(guī)模的可選范圍，比如擴大到3~10人或4~9人。同時我們還需要探討，是否將實際組隊規(guī)模與建議組隊規(guī)模的匹配程度納入評選標(biāo)準(zhǔn)中，比如實際組隊規(guī)模匹配建議組隊規(guī)模的團隊加5%的總評分，不匹配的團隊則不加分。

需要大家參與投票來表達(dá)自己的觀點和意見。

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第2條建議是，實踐作業(yè)的選題需圍繞“中國式現(xiàn)代化”自行決定具體題目，各小組確定的選題經(jīng)任課教師審核后，便可進(jìn)行調(diào)研實踐。這里我們需要探討的是需不需要對“中國式現(xiàn)代化”這個宏觀選題進(jìn)行再次細(xì)化，由于“中國式現(xiàn)代化”這個宏大選題是明確存在人口規(guī)模、共同富裕、精神物質(zhì)相協(xié)調(diào)、人與自然和諧共生、和平發(fā)展五大指向的，如果進(jìn)行面向這五大指向的細(xì)化要求，正面意義在于會方便大家進(jìn)行概念破題和要素分解，并確保實踐作業(yè)不會跑題；負(fù)面意義在于有可能會限制一些天馬行空的創(chuàng)新。

所以也希望通過投票來了解大家的真實意愿。

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第3條建議指出實踐方式可以多樣化，但也明確給出兩種常規(guī)的實踐調(diào)研方法，那就是實地調(diào)研和問卷調(diào)研。不知道這兩種基礎(chǔ)性的調(diào)研方式能否讓大家輕松愉快有效地完成實踐作業(yè)；據(jù)我了解，隨著時代的發(fā)展，口述史調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)民族志調(diào)研逐漸熱門，能夠更生動地彌補實地調(diào)研和問卷調(diào)研的一些不足，同時也更適合社恐人群開展調(diào)研。但這兩種調(diào)研方法也對調(diào)研者提出了更高的要求，需要調(diào)研者具備更強的數(shù)據(jù)分析能力和對問題的深度思考能力，同時也可能導(dǎo)致課程作業(yè)出現(xiàn)新的內(nèi)卷。

如果大家愿意嘗試類似的非傳統(tǒng)調(diào)研形式，還請大家參與投票，咱們本學(xué)期一共有接近500位同學(xué)共同參與本門課程的探討與學(xué)習(xí)，如果有超過2/5的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該加入口述史調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)民族志調(diào)研，那我們就將其列入可選調(diào)研形式之中。

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第4條建議強調(diào)最終實踐報告字?jǐn)?shù)不少于3000字，并需要匹配一份不短于10分鐘的匯報PPT。這條建議是為我們的實踐報告突出重圍、參加校級評選而設(shè)置的；由于經(jīng)過優(yōu)中選優(yōu)、脫穎而出的實踐報告會提交參與全校范圍內(nèi)的評比，并有可能獲得獎金和證書獎勵，而我們會默認(rèn)每個小組都具備脫穎而出的潛力，所以將字?jǐn)?shù)和匯報時間都作出了規(guī)定。

但這條建議也存在設(shè)置實踐作業(yè)的最低時間投入門檻，引導(dǎo)大家參與競爭與平比的潛在指向。一般來說，同學(xué)們在這種引導(dǎo)下會覺得既然都做了3000字以上的實踐報告，投入了較高的時間和精力成本，就會期望獲得更多的回報，于是干脆再投入更多時間和精力；而實踐作業(yè)的評選，本身又是在進(jìn)行各小組之間的競爭，當(dāng)大家都投入較高成本，并期望獲得更多回報的時候，內(nèi)卷的土壤就已經(jīng)基本生成。更何況，脫穎而出的小組，還會獲得校級獲獎證書的獎勵，這自然會進(jìn)一步增加本次實踐作業(yè)的排他性和內(nèi)卷性。

這些要素，顯然會大幅度增加同學(xué)們在本門課程中所投入和消耗的時間與精力，對于一些課業(yè)壓力較重的同學(xué)而言，或許并不那么匹配本門課程的教學(xué)宗旨，進(jìn)而影響這些同學(xué)對于課程的認(rèn)同感和獲得感。

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所以，希望聽到大家的真實意見，我們是執(zhí)行實踐報告不低于3000字并需要匹配不短于10分鐘匯報PPT的規(guī)定，還是將實踐報告規(guī)定字?jǐn)?shù)縮減到2000字并依據(jù)同學(xué)們自身意愿決定是否匹配PPT。

最終方案由大家的投票決定。

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第5條建議依據(jù)全校在第16周進(jìn)行最終評選匯的安排，將本門課程的評選匯報時間定在第14周，并要求任課老師在這之前完成每個班級實踐作業(yè)的評選。

這里存在兩種可選方案，其中一種是在第12周的時候預(yù)備1~2周的課程時間，讓大家進(jìn)行集中匯報，這樣做的好處在于讓大家可以在統(tǒng)一賽道和平臺上進(jìn)行公平展示。另一種方案是在每一周的課程時間上抽出10~20分鐘，讓已經(jīng)完成實踐作業(yè)的小組優(yōu)先展示，并給予優(yōu)先展示小組一定的評分加成，比如我們將 Deadline確定在第12周，那么匯報每提前一周能夠獲得5%的評分加成，這種方案的好處在于弱化匯報現(xiàn)場的競爭氛圍，同時更方便大家靈活安排匯報時間。

這兩種方案各有優(yōu)劣，需要依據(jù)同學(xué)們的投票結(jié)果來做出取舍，當(dāng)然，如果大家還有其他的可行性方案，也可以在評論區(qū)中進(jìn)行討論。

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最后我們還需要強調(diào)。由于在本門課程設(shè)置中，實踐作業(yè)直接對應(yīng)一個學(xué)分，所以優(yōu)秀實踐作業(yè)不僅能夠幫助大家提高拿到獎狀和獎勵的可能，而且還是課程平時分的重要賦分依據(jù)，所以我們所做的這些討論和投票的結(jié)果，有可能會直接影響到大家的最終成績，影響到本門課程最終成績的貧富差異程度，是維護(hù)和保障自身權(quán)益的重要渠道，希望大家能夠給予足夠的重視。