《認(rèn)識(shí) DO—Loop 語句》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說出 DO—Loop 循環(huán)語句的基本格式和功能。

2.通過小組討論，能總結(jié)出 DO—Loop 循環(huán)語句的格式，提高總結(jié)

歸納能力。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，能使用 DO— Loop 循環(huán)語句解決一些簡單的問

題，體會(huì)編程的思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】Do Loop 語句的格式，控制循環(huán)的條件以及循環(huán)的執(zhí)行過

程。

【難點(diǎn)】能獨(dú)立寫出 Do Loop 語句循環(huán)的執(zhí)行過程，確定循環(huán)體的

內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

一位同學(xué)不小心違反了學(xué)校紀(jì)律，班主任令其寫檢查，他寫完后交

給班主任，班主任看后說：“認(rèn)識(shí)不深刻，拿回去重寫，知道認(rèn)識(shí)深刻

為止”。讓學(xué)生想一下這是什么樣的過程，預(yù)設(shè)學(xué)生說，不斷循環(huán)的過

程，其實(shí)我們也能夠利用計(jì)算機(jī)去設(shè)置一些循環(huán)的過程，利用循環(huán)的過

程解決生活中的一些問題。

——引入新課——認(rèn)識(shí) DO—Loop 語句。

(二)新知探究

任務(wù)一：認(rèn)識(shí) DO—Loop 循環(huán)語句

教師先介紹有關(guān) DO—Loop 循環(huán)的有關(guān)知識(shí)。利用 For—Next 循

環(huán)，可以控制計(jì)算機(jī)按指定的次數(shù)執(zhí)行循環(huán)體中的代碼。對(duì)于事先不知

道循環(huán)次數(shù)的問題，可以在程序中使用 DO—Loop 循環(huán)。

任務(wù)二：認(rèn)識(shí) DO—Loop 語句的格式

展示書中的動(dòng)手做這樣一個(gè) VB 程序，提問學(xué)生這個(gè)程序的目的是

什么?學(xué)生能發(fā)現(xiàn)是在計(jì)算機(jī)自然數(shù)的累加和 S=1+2+3+4+...+n 時(shí)，

找出使 S 不大于 10000 的最大自然數(shù) n。

繼續(xù)提問學(xué)生條件表達(dá)式是什么?S<=10000 是一個(gè)條件表達(dá)式。學(xué)

生小組討論找出循環(huán)體并總結(jié)出循環(huán)體的格式。

任務(wù)三：寫 DO—Loop 語句。

最后教師系統(tǒng)的給學(xué)生依照此程序介紹 Do Loop 語句。并進(jìn)行總結(jié)：

計(jì)算機(jī)遇到 DO 語句時(shí)，先判斷條件表達(dá)式是否成立。如果成立，就執(zhí)

行循環(huán)體規(guī)定的操作 ;否則，轉(zhuǎn)到 Loop 語句下面去執(zhí)行后續(xù)的代碼。每

完成一次循環(huán)體規(guī)定的操作后，由 Loop 語句指揮計(jì)算機(jī)返回 DO 語句，

再進(jìn)行下一次判斷以及相應(yīng)的操作。

DO-Loop 循環(huán)的流程如右圖所示。

(三)鞏固提高

請(qǐng)學(xué)生用二分法算法求方程近似解，流程圖如圖所示，用 Do-Loop

語句描述這個(gè)算法。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.請(qǐng)學(xué)生思考有幾種循環(huán)語句?又有什么區(qū)別。?

四、板書設(shè)計(jì)