寫在前面的話

對于情侶來說，今天是一個(gè)結(jié)伴出行、恩恩愛愛、互表真情的日子。然而，于某些人而言卻是一個(gè)思慮萬千的日子。因?yàn)樯谵r(nóng)村，長于農(nóng)村，向往城市、渴望城市。初中、高中、大學(xué)來到城鎮(zhèn)，但隨時(shí)隨地去游樂園、電影院、歌劇院、演唱會(huì)、旅行這些仍舊是一場夢。讀書是將夢實(shí)現(xiàn)的唯一途徑，可當(dāng)畢業(yè)參加工作，卻發(fā)現(xiàn)：哦......原來我不過是個(gè)平凡人，什么也做不了。也許，與上一輩的“面朝黃土、背朝天”確實(shí)好很多，可與理想相比卻是“差之毫厘，謬以千里”。在緩慢的煎熬中等待那束微弱的光，不知幸運(yùn)何時(shí)降臨。二十幾歲就代表迷茫、焦慮、惶恐不安的情緒，能做什么嗎？什么也做不了。

理想是什么？

理想是什么？理想就是不同于幻想、空想的想象，是有根據(jù)的、合理的。 第七版現(xiàn)代漢語詞典中，對理想的解釋是，理想是對未來事物的想象或希望。[i]當(dāng)然，對于理想，不同的人有著不同感慨。前有莊子的“哀莫大于心死，愁莫大于無志”[ii]；后有徐謙的“志須預(yù)定自遠(yuǎn)到，世事豈得終無成”[iii]；而現(xiàn)又有“我的理想就是拾起兒時(shí)的夢想，在小琴房里奏一刻歡暢”的小夢一場。

?現(xiàn)實(shí)是什么？

現(xiàn)實(shí)是什么？現(xiàn)實(shí)就是客觀存在的事物或事實(shí)解釋，真實(shí)的即時(shí)物?，F(xiàn)實(shí)就是對理想的摧殘，就是不堪一擊的夢，就是“養(yǎng)活自己就是最大的夢”。除此以外，更是在疾病面前的懦弱、逃避和無力，在災(zāi)難面前的嚎啕大哭，在金錢面前的貪婪，這就是現(xiàn)實(shí)。與小時(shí)候憧憬的美好相比，這才是我們看到的現(xiàn)實(shí)?！熬硬蛔源笃涫拢蛔陨衅涔Α盵iv]的豪情壯志，最后不過是“一城山水，一場空，誰會(huì)愛戀在其中罷了”。

四

如何理解大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)？

十年寒窗苦讀，終得一場大學(xué)夢！但現(xiàn)實(shí)就是終究抵不過別人的三代努力。我們總想得到公平，可從你出生之日起這個(gè)社會(huì)就是不公平的。我們曾以為的大學(xué)生就是豐富多彩、輕松的，但事實(shí)上大學(xué)生活是早起跑操、上課點(diǎn)名、課后小組匯報(bào)、晚自習(xí)、請假條。大學(xué)生活輕松嗎？只是沒有了題海戰(zhàn)術(shù)、高強(qiáng)度的訓(xùn)練罷了，并不代表輕松就是輕松。總有些東西是你在擔(dān)心和焦慮的。當(dāng)高校擴(kuò)招，大學(xué)生群體增多，大學(xué)生的社會(huì)地位漸漸下降，經(jīng)濟(jì)疲軟，危機(jī)增加，安定減少，所有人都在尋找穩(wěn)定的工作和安穩(wěn)的生活時(shí)，“獨(dú)木橋”終究會(huì)塌陷。沒有辦法了嗎？也不是。其實(shí)，我們真的需要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生充斥滿大街嗎？也并非如此。只是現(xiàn)在的大學(xué)生想要獲得二十年前那些大學(xué)生們一樣的社會(huì)地位和薪資待遇變得更加困難了。

五

我們能做什么？

前面我們談到大學(xué)生活是否輕松這個(gè)話題，說了不輕松。并不是說，我們就不需要讀大學(xué)。我更想說的是，個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃更為重要。為什么這么說呢？上了大學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人的大學(xué)生活不是輕松，更多是一種充實(shí)、有目的和方向的生活。有的人喜歡旅游，就把時(shí)間和精力更多花在了旅游上；有的人喜歡學(xué)習(xí)，就好好學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備各種考試；有的人喜歡自由，就把時(shí)間花在了參加社團(tuán)和學(xué)校各種活動(dòng)上。這些和職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)系嗎？那就得說說廢話文學(xué)，確實(shí)是既有也沒有。有的在于，可能會(huì)讓你仍舊選擇能夠延續(xù)你的興趣的職業(yè)，但也有可能你的興趣、愛好將在工作的折磨和時(shí)光的蹉跎下消失殆盡。當(dāng)然，同樣有人在隨波逐流，或者花沉沒成本探索自己喜歡什么、不喜歡什么、想要什么、不想要什么。有時(shí)候，社會(huì)就是這么現(xiàn)實(shí)，它可能不會(huì)等你想好以后才讓你接觸它。它可能會(huì)給你重重地一擊，把你打入深淵也是有可能地。如果，這部分人的家境相對比較好，那毋庸置疑還有回頭路?？扇绻@個(gè)大學(xué)生卻是一家熬心費(fèi)力供出來的呢？那就是一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。

所以，“職業(yè)生涯教育”就顯得尤為重要。

“職業(yè)生涯教育”也被稱為“生機(jī)教育”?！吧?jì)教育旨在改變教育與現(xiàn)實(shí)生活和勞動(dòng)的脫節(jié)，消除普通教育與職業(yè)教育之間的鴻溝，使教育貫穿于人的終身，改善人們升學(xué)和就業(yè)的狀況，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和科技進(jìn)步”。[v]李英、史景軒等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，日本在2003年-2004年正在推行“職業(yè)生涯教育綜合計(jì)劃”。這個(gè)計(jì)劃包括三個(gè)階段，即小學(xué)到高中階段的“新體驗(yàn)計(jì)劃”；大學(xué)、研究生的“高度職業(yè)生涯計(jì)劃”；謀求自由職業(yè)者能力提高的“自由職業(yè)者再教育計(jì)劃”。臨近畢業(yè)，才開始思考職業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)：想要當(dāng)作家，卻一沒有渠道，二不符合條件，可能連最基本的寫作能力都不符合，何況是專業(yè)；想要考公，卻發(fā)現(xiàn)專業(yè)不符合，要么符合專業(yè)，卻附加條件不符合；想要當(dāng)老師，仍舊如此，惡性循環(huán)；想要進(jìn)公司，卻發(fā)現(xiàn)他們首先考慮985、211高校，或者也得符合專業(yè)方向。我們不努力嗎？并沒有，也有好好考證，也有好好上課、考試，可就是找不到自己既喜歡又能養(yǎng)活自己的工作。寒窗苦讀十幾年，甚至二十幾年，卻發(fā)現(xiàn)養(yǎng)活自己都是一件困難的事。也許你會(huì)說，去卷呀！可出生平凡的家庭又有多少時(shí)間和精力去卷呢？中間準(zhǔn)備考試的時(shí)間呢？怎么辦呢？不掙錢嗎？讓父母再次承擔(dān)這些嗎？父母本以為可以輕松了，卻發(fā)現(xiàn)還得倒貼。這何嘗不是一種痛苦呢？同樣的，年輕人同樣痛苦。本以為將大干一番，卻發(fā)現(xiàn)自己不過是小蝦米。所以，一開始就會(huì)選擇自己感興趣的方向去努力，去掙扎。當(dāng)現(xiàn)實(shí)告訴你，你沒有用武之地，有，也被別人占了?；蛘哒f，你的付出得不到同等的收獲，沒有價(jià)值感，沒有成就感，只是一個(gè)軀體在生存，變成了沒有感情的動(dòng)物。前途一片渺茫，失落感隨之增加、泛濫，此時(shí)的你又將是怎么樣的呢？所以，怎么做好職業(yè)生涯規(guī)劃呢？應(yīng)該從何處入手，何處開展呢？

對于就業(yè)者來說，是職業(yè)生涯規(guī)劃；對于教育者來說，是職業(yè)生涯教育；對于政府機(jī)構(gòu)來說，是就業(yè)問題。政府機(jī)構(gòu)容易嗎？同樣困難重重。

我們搜索教育部關(guān)于就業(yè)的新聞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不乏出現(xiàn)“早就業(yè)”、“順利就業(yè)”、“就業(yè)幫扶”等字眼。其實(shí)，從某種程度上說就業(yè)就是我們當(dāng)前實(shí)實(shí)在在存在的社會(huì)問題。2023年2月3日，教育部發(fā)布了以“上海高校陸續(xù)發(fā)布就業(yè)質(zhì)量報(bào)告——來看看2022屆大學(xué)生去了哪里”為題的新聞。大學(xué)生都去哪里了呢？我想很多人都在好奇這些大學(xué)生都去哪里了呢？前方的路又在哪里呢？

就業(yè)與剩余勞動(dòng)力、城市化等名詞息息相關(guān)，從某種程度上來說，就業(yè)就是在加速城市化過程中農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在城市或農(nóng)村獲得從事某種工作的一種狀態(tài)。在鄉(xiāng)土中國，在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)盛行時(shí)期，就業(yè)并不會(huì)成為大家關(guān)注和思考的話題。但隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，在市場經(jīng)濟(jì)中就業(yè)就是大家時(shí)刻關(guān)注的話題。而目前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育投入不斷加大。而處于底層階級的家庭更是對此寄予厚望，比如農(nóng)村家庭。農(nóng)村家庭砸鍋賣鐵供出一位大學(xué)生，只為自己的孩子能夠獲得體面的生活。

而這里面的體面是什么？是空調(diào)房，是穩(wěn)定的收入，是尊重。但事實(shí)上處于中下層的家庭來說，這也是一種奢侈。實(shí)驗(yàn)表明，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是決定大學(xué)生畢業(yè)生社會(huì)資本水平的最重要因素，而社會(huì)資本水平又與大學(xué)生的就業(yè)行為及結(jié)果密不可分。也就是說，大學(xué)畢業(yè)生本身的家庭經(jīng)濟(jì)地位高，那么大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)資本水平就會(huì)相對較高，推遲畢業(yè)的可能性也就越大，就更愿意選擇企業(yè)單位就業(yè)，期望的月薪起點(diǎn)越高，求職信心就越強(qiáng)。同時(shí)，他們付出的求職努力相對較少，而最終落實(shí)單位的概率較高。

其實(shí)，想把這個(gè)事情拿出來說，主要是因?yàn)樵谧x書、工作、學(xué)習(xí)等等一切場合與人相處、交往的過程中，都會(huì)發(fā)現(xiàn)這就是當(dāng)前所有人都關(guān)注的點(diǎn)，但又不知道路在哪里。所以，想拿出來和大家探討探討。我不想販賣焦慮，只想和大家述說看到的事實(shí)。從另一個(gè)角度來說，大學(xué)只要做了你喜歡的和熱愛的，那就是完美的大學(xué)生活，但仍舊要從入學(xué)之際就要考慮就業(yè)問題，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。埋葬大學(xué)青春之際，相擁哭泣、泣斷腸分別散場、揮手道別都將帶給你別樣的感受是因?yàn)檫@里有你最美好的回憶。所以如果你身處學(xué)校，就好好享受時(shí)光；如果你身處職場，就好好享受爭斗。隨心而動(dòng)，隨遇而安！相信歲月終將善待每一個(gè)奮不顧身的勇者！

[i] 中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典編輯室．現(xiàn)代漢語詞典（第7版）．北京：商務(wù)印書館，2016.09：800.

[ii] 孫通海.莊子.北京：中華書局，2007.03.

[iii] 姚培謙.元詩別裁集.長春：吉林出版集團(tuán)股份有限公司,2017.

[iv] 胡廣，黃道周.四庫全書.上海：上海古籍出版社，1987.

[v] 李英,史景軒,宋曉平.日本職業(yè)生涯教育及其啟示[J].成人教育,2007,No.251(12).