?你好，這一講，我要跟你分享的是瑞典女作家拉格洛芙的童話《尼爾斯騎鵝旅行記》。我先給你介紹一下這本書誕生的傳奇背景。

《尼爾斯騎鵝旅行記》是地理教科書？

? ? ? ?有一年，瑞典小學(xué)教師協(xié)會策劃，要為全國的小學(xué)生設(shè)計一種全新的瑞典地理教科書，協(xié)會負責(zé)人就找到了大作家拉格洛芙女士，希望她能夠承擔(dān)此項任務(wù)。拉格洛芙非常愉快地答應(yīng)了下來，并且提出了一個超大膽的創(chuàng)作想法，那就是用講故事的方式來完成一部史無前例的童話版瑞典小學(xué)地理教科書。這個想法得到了協(xié)會負責(zé)人的大力支持。1907年，經(jīng)過歷時數(shù)年的艱苦寫作，《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書終于誕生了。這本書不但在瑞典受到了熱烈歡迎，而且迅速風(fēng)靡全世界。拉格洛芙女士也憑借著此書的巨大成功，贏得了瑞典女安徒生的美名，還獲得了1909年的諾貝爾文學(xué)獎。她不但是瑞典本國第一個獲得此獎的作家，還是史上第一位獲此殊榮的女作家。諾獎官網(wǎng)上有這樣一句話，《尼爾斯騎鵝旅行記》本來是作為小學(xué)地理教科書推出的，誰能想到呢？它竟會成為最有魅力的經(jīng)典童話之一。這件事情，的的確確是太不可思議了，本身就成了一個不可思議的美麗童話。好了，下面咱們就來看看，這個不可思議的美麗童話它到底講了一個怎么樣的故事。

故事精華

? ? ? ?有一個名叫尼爾斯的14歲小男孩兒，他家住在瑞典的南部，父母都是善良、勤勞的普通農(nóng)民。小尼爾斯不喜歡學(xué)習(xí)，特別貪玩，尤其喜歡戲弄小動物。有一天，尼爾斯在家里戲弄了一只小精靈，不想，被小精靈用魔法變成了一個拇指大小的小人。正在這時候，一群大雁從空中飛過，尼爾斯家里面養(yǎng)的唯一一只大白鵝也想跟著大雁一起飛走。小尼爾斯可不想大白鵝就這么飛走了，緊緊摟住大白鵝的脖子。可是他忘了，自己已經(jīng)變成一個拇指大小的小人了，結(jié)果就被大白鵝帶上了高空。從此以后，尼爾斯就騎在鵝背上，跟隨著大雁的隊伍，歷時8個月，周游了瑞典全境。最后，隨著大雁隊伍返回了家鄉(xiāng)。在旅行隊伍中，因為小尼爾斯只有拇指那么大小，所以他就得了個外號，叫大拇指，大雁和大白鵝都管他叫大拇指。尼爾斯騎在鵝背上看見了自己祖國的山山水水，聽了很多祖國的地理歷史故事，還經(jīng)歷了不少的奇遇冒險。在這個過程中，他逐漸改正了自己的缺點，回家以后，恢復(fù)到了原來的樣子，而且還長高了，成長為一個懂事，有愛心的好孩子。

童話故事里的地理知識

? ? ? ?那現(xiàn)在了解了《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的故事梗概以后，你可能會問了，既然這是一本童話體的瑞典小學(xué)地理教科書，現(xiàn)在，有了好看的童話故事，可是地理在哪呢？地理知識到底是怎么講的呢？

? ? ? ?告訴你，拉格洛芙女士寫這本書，最大的創(chuàng)意就在這兒呢，她把豐富的地理知識融入到了童話故事里。怎么融的呢？給你舉個例子。當(dāng)尼爾斯騎在大白鵝的背上，第一次從高空向下俯視的時候，他感覺到心曠神怡。看到下面有一塊五彩繽紛的大方格子布，太漂亮了，不知道這是怎么回事。直到大雁好心地告訴他，那是耕地和牧場。尼爾斯才恍然大悟，原來下面的這塊大方格子布就是瑞典南部的大平原，斯耐康大平原。這里面種著各種色彩的莊稼，又有整整齊齊的各種色彩的房屋和花園，從高空往下看，的確很像是一塊五彩繽紛的方格子布。而方格子布又是瑞典最常見的一種布料，每個瑞典孩子都穿用這種布料所做的衣服。為了幫助孩子理解和掌握瑞典南部平原的這種地貌特征，拉格洛芙女士借用了一個航拍視角，讓尼爾斯從天空往下看，把斯耐康平原的地貌比喻成了瑞典孩子特別熟悉的大方格子布。這條知識給的就特別接地氣，所以從此以后，瑞典孩子永遠地記住了斯耐康平原就像大方格子布一樣好看。

? ? ? ?再舉一個這本書講故事。說地理的例子。咱們都知道，瑞典的首都是斯德哥爾摩，可是你知道嗎？斯德哥爾摩其實是一座水城。一說水城，你馬上就會想到，意大利的水城威尼斯。但是，威尼斯是水在城里面，斯德哥爾摩不一樣，是水在城的周圍。所以，這座城市的水利運輸四通八達，它就成為了世界上最著名的港口城市之一。了解了這一點，咱接下來看故事。有一天，尼爾斯騎在大白鵝的背上，隨著大雁的隊伍飛過了一座城市的上空，這時候有只大雁突然叫了起來：“哇，我認出來了，那就是那座漂浮在水面上的城市。這座城市就是水城斯德哥爾摩?！笨墒窃谶@一段的飛行途中，發(fā)生了一次意外事故，尼爾斯不小心跌落到了斯德哥爾摩附近公園的一片湖里，被一個打魚的撈了起來。打魚的看到拇指大小的一個小人，覺得很有意思，就把他賣給了公園里一個孤獨的老頭，這個老頭是為游人拉小提琴演奏樂曲的外地老藝人。老藝人在這里面沒有家人，也沒有朋友，所以他非常想家。這天，公園里來了一位老先生，老先生對想家的老藝人講，你為什么要想家呀？斯德哥爾摩多好啊，我來給你講一講斯德哥爾摩的來歷吧。于是，老先生就給老藝人上起了關(guān)于斯德哥爾摩這座城市的地理課，講這座城市是怎么發(fā)展起來的，如何從荒蕪人煙的小島建起了城堡和教堂，又如何一步步擴建，建起了漂亮的公園和住宅區(qū)，甚至填平了部分海峽，最終成為整個瑞典的國家中心。這堂地理課上得太精彩了，聽得老藝人熱血沸騰的?？墒悄阒肋@位給老藝人講斯德哥爾摩城市地理的老先生是誰嗎？告訴你，他竟然是微服私訪的瑞典國王。你看，作者拉格洛芙女士把瑞典國王都寫進故事了，還讓他當(dāng)了一把地理老師。這位故事里的瑞典國王，那絕對稱得上是史上最大牌的地理老師了。

學(xué)會換位思考

? ? ? ?不過，《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書里的地理課上得再精彩，它也畢竟還是個童話故事，主要的意義還是教育孩子如何健康成長的。故事開始的時候，尼爾斯是一個問題少年，他的身上毛病、缺點很多，最主要的是過于以自我為中心，做事情不考慮別人的感受，還喜歡欺負小動物?？鬃又v做人的原則，有這么句話，己所不欲，勿施于人。就是說你自己不想要什么，也最好不要強行施加給他人。這一點做人的原則，小尼爾斯就完全沒做到?？墒钱?dāng)故事展開以后，通過一場誤打誤撞的騎鵝旅行，尼爾斯明白了“己所不欲，勿施于人”這個道理。這個道理用現(xiàn)在的話來講，就是要學(xué)會換位思考，要站在別人的角度來思考問題。

? ? ? ? 那么你一定就會很好奇了，尼爾斯身上的變化到底是怎么發(fā)生的呢？咱來看故事里面，最重要的是這個小孩他幸運地遇到了一位好老師，那就是經(jīng)常同他交流思想的領(lǐng)頭大雁阿卡。有阿卡在尼爾斯身邊言傳身教，小男孩兒不知不覺地就學(xué)會了換位思考。那么領(lǐng)頭大雁阿卡究竟是如何做事情的呢？它在生活中是如何換位思考的呢？咱先來看一個經(jīng)典案例。

? ? ? ?故事發(fā)生在阿卡和一只老鷹之間，這只老鷹叫做阿爾果。野生大雁和老鷹是天敵，老鷹天性兇狠，每年總要叼走許多大雁吃掉，阿卡和所有的野生大雁一樣，都特別討厭，甚至仇恨老鷹。但是有一次，它偶然飛到了一個老鷹巢附近，發(fā)現(xiàn)這里面有一只失去了爸爸媽媽的鷹寶寶，這就是阿爾果。阿爾果已經(jīng)很長時間沒有吃東西了，餓得很可憐，阿卡就想，大雁的孩子是孩子，老鷹的孩子也是孩子啊，這個鷹寶寶它成了孤兒。盡管它爸爸媽媽很可惡，但是和雁寶寶一樣，鷹寶寶也有生存的權(quán)利啊，也需要照顧啊。經(jīng)過這樣的換位思考以后，阿卡就收養(yǎng)了鷹寶寶阿爾果，而且很疼愛它，把它當(dāng)成了親生的孩子，帶到了大雁的隊伍里悉心培養(yǎng)。但是，當(dāng)阿爾果長大以后，又出現(xiàn)了問題，它很快恢復(fù)了老鷹的本性，表示自己要像一只真正的老鷹那樣生活。

? ? ? ?此時的阿卡一下子蒙了，它缺乏思想準備，沒辦法接受阿爾果重新做回老鷹，一氣之下，把它攆出了大雁隊伍。但是在這之后，又過了很長時間，阿卡得到了一個消息，說阿爾果被人類抓起來了，關(guān)在了動物園的籠子里面。它猛然醒悟了，意識到鷹比別的動物更加驕傲，更加熱愛自由，如果自己和別的大雁被人類關(guān)起來，肯定受不了，既然如此，那么雄鷹阿爾果就更受不了了。與此同時，阿卡也在反思自己以前的錯誤，鷹是鷹，雁是雁，每種動物都有各自的天性和生活方式，想把鷹改造成雁，其實是沒有站在鷹的立場上來思考問題。于是，它轉(zhuǎn)了個彎，換位思考，決定馬上出發(fā)，救出被人類關(guān)在籠子里面的阿爾果。你看，在處理和阿爾果的關(guān)系這個問題上，阿卡先后兩次換位思考，每次最終都做出了合理的判斷，勇于修正自己。在尼爾斯身邊有這樣一位好老師言傳身教，尼爾斯當(dāng)然受益很多了，這個小男孩兒他確實很幸運。

? ? ? ? 在自然界，野生大雁的天敵不僅有老鷹，更有人類，所以當(dāng)大白鵝背著尼爾斯進入大雁隊伍的時候，阿卡一開始是不能接受的，它對尼爾斯嚷道：“現(xiàn)在，你馬上就從這里離開，我們大雁堅決不能容忍一個人混到我們當(dāng)中，我可是領(lǐng)教過人的厲害的，不管是大人還是小孩，都讓我害怕。”可是，當(dāng)阿卡接下來再看尼爾斯的時候，看他那么小小的，只有拇指大小，而且樣子又特別可憐，站在這個可憐的小小人的角度，阿卡習(xí)慣性地換位思考，改了主意，同意大白鵝和尼爾斯暫時留在這里，然后又補充了一句話，他說：“我們打算到那邊湖上的冰面上去睡覺，我覺得我們的宿營地，你們?nèi)祟惡图仪菘峙露歼m應(yīng)不了，你們還是提前想想辦法吧?！焙系谋媸且吧笱愫苁娣乃逘I地，可是對于人類和家禽就不同了，尼爾斯和大白鵝在這兒怎么能睡好呢？阿卡站在人類和家禽的角度，替他們想在了前頭，善意地提醒他們想辦法解決這個問題。經(jīng)過這個提醒，尼爾斯和大白鵝準備了許多干草鋪在冰面上，這樣，舒舒服服地睡了一晚，渡過了這個難關(guān)，他們心里該多么感謝如此體貼的阿卡呀。

? ? ? ?在故事將近結(jié)尾的時候，領(lǐng)頭雁阿卡和尼爾斯分別，留下了這樣的臨別贈言：“大拇指，要是你從我們大雁身上學(xué)到什么好東西的話，那就是人類不應(yīng)該把整個大地都占為己有。你們已經(jīng)有了那么大片的土地，完全可以讓出幾個光禿禿的巖石島、淺水湖和沼澤地嘛，還有幾座荒山和偏僻的森林，把它們讓給我們這些可憐的飛禽走獸，讓我們能有個地方安安生生地過日子，倘若人類有良知，明白像我們這樣的鳥類也需要有個安身立命之地，那就好了?！睋Q位思考一下，想想看，阿卡的這一番話，實際上是作者拉格洛芙女士站在野生動物的角度，借它之口來講給自己的同類的。阿卡不就是作者生態(tài)環(huán)保理念的最佳代言嗎？

? ? ? ?尼爾斯的故事流行以后，瑞典人，乃至于整個北歐人都特別重視生態(tài)保護問題，而且那里的生態(tài)環(huán)境也保護得特別好。北歐的動物保護協(xié)會專門給拉格洛芙女士發(fā)去了電報，對她在這項事業(yè)上做出的杰出貢獻表示感謝。

? ? ? ?學(xué)習(xí)了這部童話以后，具體落實到你自己的生活當(dāng)中，面對家人，面對朋友，面對小動物，遇到溝通、交往方面的問題，想一想己所不欲，勿施于人的做人準則，學(xué)會換位思考，那你就一定會像故事結(jié)尾時的尼爾斯一樣，幸?？鞓?，健康成長的。

閱讀心法

? ? ? 好啦，《尼爾斯騎鵝旅行記》這一講就講到這里，下面我再來跟你分享兩條閱讀心法：

? ? ? 第一，這本書里面有一個特別奇幻的場景，在接近故事結(jié)尾的時候，第49章，作者拉格洛芙女士竟然親自出場了。她說她要給瑞典的孩子們寫一本關(guān)于祖國風(fēng)土人情的讀物，但是找不到靈感，沒辦法，只好出門散步。不成想碰到一個拇指大小的小男孩兒，這一老一小一見面就很親熱，聊起天來。這小男孩兒當(dāng)然就是尼爾斯了，他給老奶奶繪聲繪色地講他騎鵝周游全瑞典的整個經(jīng)歷，一下子就給老奶奶帶來了創(chuàng)作靈感。你看，作者寫她和筆下的主人公聊天聊出了創(chuàng)作靈感，這個構(gòu)思是不是挺有創(chuàng)意的。

? ? ? ? 第二，這個故事里面有一個大反派，是一只名叫米爾斯的狐貍。狐貍米爾斯一路上跟蹤大雁和尼爾斯，給他們帶來了很多麻煩。這只狐貍當(dāng)然很討厭了，但是如果咱換個角度來看，你就能發(fā)現(xiàn)，整個故事情節(jié)的推進和發(fā)展，很多時候就是靠這個大反派在起作用的。這就和下跳棋的原理差不多，對手給你設(shè)了個障礙，你如果技高一籌，恰恰就能憑著這種障礙很巧妙地往前跳。所以說，狐貍米爾斯實際上是對于整個故事情節(jié)的發(fā)展起到了一種助推器的作用。那了解了這一點以后，你如果再去看許多類似的故事，那里面的許多反派的角色往往都有類似的功能。學(xué)會了這樣一種穿透式文學(xué)閱讀的方法以后，其實你就已經(jīng)掌握了故事構(gòu)成和運轉(zhuǎn)的內(nèi)在法則了。

寫作小竅門

? ? ? ? 分享了閱讀心法以后，我還要再告訴你一個本書作者的寫作小竅門：這本書用故事的形式講瑞典地理，那瑞典首都斯德哥爾摩地理這個知識點當(dāng)然特重要了，作者是怎么突出這個知識點的重要性的呢？她用了這么一招，讓瑞典國王親自出場來主講瑞典首都斯德哥爾摩的地理和歷史概況，有了這么一個史上最大牌的地理老師講這個知識點，重要的事兒重要的人說，你想啊，那這個知識點的重要性不就突出出來了嗎？以后，你在寫文章的時候，遇到需要特別強調(diào)的東西，如果用上“重要的事兒重要的人說”這一招，馬上就能突出重點。