飛云商會(huì)的小公子七歲上給古華派年逾古稀的掌門老師父收作關(guān)門弟子，到如今已三載有余了。

自古為人父母者恐小兒早夭，在道觀請個(gè)師父收作寄名徒弟，原屬尋常。富貴人家只有更講究，益發(fā)不足為怪。然遙想當(dāng)年，玉京城中遍傳此事，轟動(dòng)一時(shí)，足見這一門師徒，又結(jié)的極不尋常。

不尋常者有二。一者，那古華派并非道觀，卻是個(gè)沒落已久的武學(xué)門派。飛云商會(huì)亦非尋常富庶之家，乃是玉京城內(nèi)數(shù)一數(shù)二的名門望族，興于商賈，成于詩禮，不是近利短視之流。古華派不倫不類，緣何得此青眼，此是一驚處。

二者，古華派門庭凋落，然江湖市井皆有傳聞，現(xiàn)任掌門老師父卻是個(gè)不折不扣的奇人。博古通今，世事洞明；武能執(zhí)劍，文可操琴。亦道亦俠，飄然有出塵之風(fēng)。人多言老師父乃得仙緣之人，非凡俗之人能近也。且十?dāng)?shù)年未見其收徒，正是野鶴閑云，孤身游歷多時(shí)矣，一朝忽又破例，實(shí)為奇談。況小公子行秋其時(shí)不過七歲稚齡，懵懂小童而已，又是朱門之子，滾滾紅塵中長成，必定凡心難斷。緣何一見之下，投契至此？這是一奇處。

世人百般不能解者，行秋卻只道尋常。眼看他一年進(jìn)山清修，半載歸家得閑，去時(shí)車馬浩蕩，回時(shí)孤身仗劍。作父母的疼愛小兒，惟恐他在外短了用度、無人服侍；作師父的卻一向身無長物，飄然來去。小公子在家中盡有鮮衣良馬、佳肴美饌，在外時(shí)受師父言行陶染，粗衣糲食，亦不以為意，往往將一應(yīng)財(cái)物都散與沿途貧戶。山高水遠(yuǎn)，一路散去，到得山門中，又是瀟灑落拓一身并一劍了。師父教給他，居俗世須學(xué)冷眼，處鄉(xiāng)野莫忘熱腸。他都記著。于是山中習(xí)劍行俠，府中讀書明理，出世入世，兩相無礙。

十歲上，師父教他操琴。世人常言劍膽琴心，師父卻道不然。劍有一心，琴有一心；一而二，二而一。二心融會(huì)，方得道心通明。少年郎一知半解，虛心求教。師父笑而不復(fù)語，取桐木良琴為贈(zèng)。此后三月，攜小徒云游四方，遍覽山光水色，花鳥蟲魚。無論晴雨，路途遠(yuǎn)近，山勢高低，那張琴只教小徒一人或背或抱。琴不離身，不使風(fēng)吹雨淋。至晚投宿，開匣取琴拂拭之，如撫愛生靈。游歷歸來，胸懷萬物之靈氣，而惜琴身如己身。

又三月，細(xì)細(xì)教習(xí)抹、挑、勾、剔，吟、猱、綽、注諸般指法。不及三月，技法初成。方令試閱古今曲譜，研習(xí)諸般調(diào)式，靜觀師父鼓琴。不過一月已能效仿其師，奏出二三曲調(diào)。老師父欣然頷首，卻道：“還少些心境?！鼻髥柹俸涡木常瑤煾戈H眼含笑：“不忙，年歲尚小。琴之所悟，道之所悟，是畢生事，不在一夕一朝?！庇值溃骸扒胰ビ^世事，觀眾生?！?/p>

所謂世事、眾生，究竟為何物，行秋或者年少不甚解，卻非一無所知。玉京處處皆見眾生相。萬民堂那熱心快腸的父女倆，日日在灶臺(tái)后邊熱騰騰的忙活，小小一爿店迎八方來客，師父說，是調(diào)人間百味，以饗眾生。不卜廬的白術(shù)先生領(lǐng)著個(gè)年紀(jì)從不見長的小藥童四處看診，師父說，懸壺濟(jì)世，是度眾生。云翰社的老當(dāng)家有個(gè)小孫女兒學(xué)花旦初成，在戲臺(tái)子上顧盼神飛，一雙妙目能攝走人的魂兒，師父說，引眾生爭而觀之者，亦觀眾生。往生堂年方十一的少堂主鬢邊喜簪紅梅，平日間古怪頑皮，喪儀中垂首肅立。師父說，受生者之托而餞別亡者，目不旁視，是觀死生。另有一位往生堂客卿先生，復(fù)姓鐘離，名、字、別號(hào)皆未嘗聞?dòng)谑?，曾造訪飛云商會(huì)，客居數(shù)日。行秋時(shí)年尚幼，一日無心見其整衣，侍兒為之持鏡，先生從容整衣畢，對鏡良久而不觀鏡。師父聞言笑說，天機(jī)不可泄露——罷，罷，徒兒既問，為師豈有不答之理。鏡中只見人面，不見人心；正衣冠易，正心不易。不觀鏡者，是自觀也！

幾番問答畢，小少年若有所悟，默記在心。師父捋須而笑。令試學(xué)一曲，系追懷遠(yuǎn)古高士之作，頌其芬芳清潔之美質(zhì)，慕其不與流從之風(fēng)骨。曲調(diào)有九轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)一死生。且待畢生、來生、三生，徐徐思之悟之。

行秋遂始一心學(xué)曲。堂中設(shè)一屏，屏后正中置琴，旁側(cè)擺放書案，上置琴書古籍、筆墨紙硯若干。植幽蘭二三盆，燃香一線。晨起庭中舞劍，盡日堂中習(xí)曲。從此不復(fù)出山。

秋日是他生辰，又長一歲，年已十一。轉(zhuǎn)眼秋去冬又來。連日飛雪，萬籟俱寂，千山皆白。呵氣成冰，而習(xí)琴不輟。

一夕云開雪霽。月照空庭，雪霧流漫，寂然惟聞枯枝斷折、積雪搖落聲。恍恍然如身臨瑤池仙境。乘興鼓琴間，忽聞遠(yuǎn)山間依稀傳來鳴聲相和，清越悠揚(yáng)，動(dòng)人心魄。

行秋年少不識(shí)其聲，疑為仙禽異獸。住弦側(cè)耳聽之，鳴聲亦住，似靜候琴音。遂復(fù)鼓琴，至曲調(diào)轉(zhuǎn)處，略有遲滯。鳴聲又起，亦隨之而轉(zhuǎn)。行秋既驚且喜，一氣彈下。鳴聲隨調(diào)數(shù)轉(zhuǎn)，高亢低回，皆與琴曲相諧。一曲既畢，披衣趨庭中。舉目四望，惟見清輝雪色，難覓仙蹤。惘然而歸。

不料次夜鳴聲又至。一連六夜，風(fēng)霜雨雪皆不能阻。向師父問起，不知是仙是人，何方神圣，師父含笑不答，口稱：“我自鼓琴，且候知音?！?/p>

行秋每習(xí)琴時(shí)，得此知音相和，日漸心意相通。第七日晨，頓悟曲中關(guān)竅，氣象初成。低回沉郁處，正如夙夜憂嘆；清凈空明處，又如飛舉云端。一曲既畢，卻聞師父在門外笑道：“可算候著貴客登門了！徒兒還不快快出來拜會(huì)！”

行秋一驚而起，只道高人聽琴，或肯屈尊指教。又想此人素日來去無蹤，難見真容；今日雖晴，庭中積雪數(shù)寸，師父親去相迎，他竟不入屋，只怕仍不久留。一時(shí)情急，但求賜教，遂抱琴在懷，趨庭中拜見。

至門外，闃然無人。惟見一鶴，長頸屈曲，雙翼展展；足下輕捷，進(jìn)退有致；將飛未飛，似行又止，正作鶴舞。極盡端方雅正之姿。遍地碎玉，滿庭瓊枝，白皚皚遠(yuǎn)山一線起伏，共作成一幅白鶴踏雪圖。細(xì)細(xì)看這庭中之鶴，頂上無紅，頭頸皆覆絨毛，雙足纖細(xì)伶仃；羽翼未豐，猶見點(diǎn)點(diǎn)嫩黃，好似初秋蘆花色。耳聽師父在旁笑道：“是個(gè)還未長成的雛鶴兒。只怕一般年紀(jì)！”

那鶴兒聽聞響動(dòng)，收翼止舞，回首望來。只見白須老師父身邊立著個(gè)清雋少年郎，一領(lǐng)靛青披風(fēng)，豎抱瑤琴在懷。身量雖小，姿形極正，亭亭一竿新竹似。眼是兩汪秋水，清凈澄明之至。正朝他望著。

鶴兒是天地鐘靈毓秀之身，長在世間至清至潔之地，舉目所見各色生靈，無不生性純善，卻也不曾見過這樣一雙眼兒，清明而不空洞，是內(nèi)中有實(shí)的。一時(shí)間深以為罕，不覺多看許久。那少年郎也怔怔的看他。

原來鶴雖為仙禽，風(fēng)骨自成，半大雛鶴兒卻尚未解得所謂風(fēng)致，所謂品行。既不自知，亦不知人，全憑一己天性之好惡，便與這凡間少年郎兩相看得呆了。老師父見狀，在背后輕推自家徒兒道：“還不快去見禮？”

一語點(diǎn)醒了鶴兒，雙足踱了幾踱，兩翼展了一展，忙曲起長頸，向師徒二人垂下頭去。仿佛自知失禮，頗有幾分羞赧無措，喉間極輕極細(xì)的低鳴一聲，雙翼一展，匆匆飛去了。行秋追出幾步，已然不及，懷抱瑤琴，朝著空中鶴影，在雪地中央端端正正一拜下去。遠(yuǎn)山間悠悠傳來一聲鶴唳。

老師父在身后長聲笑道：“早說我這徒兒是要結(jié)仙緣的！”