樂昇學(xué)教育整理了“2017年1月四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法真題”。這個“2017年1月四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法真題”的答案需要開通樂昇學(xué)教育四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法的精講班或串講班才有提供，可以在電腦上或者手機(jī)上進(jìn)行刷題。當(dāng)然開通樂昇學(xué)教育四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法的的考前押題密訓(xùn)班也有贈送pdf版本的真題及答案，方便備考四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法的打印出來做題。以下是“2017年1月四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法真題”的內(nèi)容。

2017年1月四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法真題

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。

1、人員素質(zhì)測評主要測評被測者的（）。

A、心理素質(zhì)

B、身體素質(zhì)

C、遺傳素質(zhì)

D、藝術(shù)素質(zhì)

2、等距量化不但要求素質(zhì)測評對象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序的關(guān)系，而且要求任何兩個素質(zhì)測評對象間的差異（）。

A、相等

B、不相等

C、相反

D、相似

3、指某一時間內(nèi)個體所負(fù)擔(dān)的一個或數(shù)個責(zé)任的集合的是（）。

A、要素

B、任務(wù)

C、職位

D、職務(wù)

4、相對權(quán)數(shù)是指某個測評指標(biāo)作為一個單位，它在總體中的（）。

A、積

B、差

C、和

D、比重值

5、觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動。它主要采?。ǎ?。

A、直接觀察

B、間接觀察

C、計(jì)時觀察

D、計(jì)件觀察

6、“江山易改，稟性難移”說明非常穩(wěn)定的是人的（）。

A、個性

B、性格

C、氣質(zhì)

D、態(tài)度

7、1938年默瑞與摩爾根編制的投射測驗(yàn)是（）。

A、智力測驗(yàn)

B、16因素測驗(yàn)

C、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

D、墨跡測驗(yàn)

8、明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗(yàn)屬于（）。

A、運(yùn)動技能傾向測驗(yàn)

B、機(jī)械傾向測驗(yàn)

C、技能技巧測驗(yàn)

D、文書能力測驗(yàn)

9、吉爾福特編制的南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)主要用于測量人的（）。

A、性格

B、創(chuàng)造力

C、氣質(zhì)

D、態(tài)度

10、主要用于測量人的性格的心理測驗(yàn)是（）。

A、比奈-西蒙量表

B、明尼蘇達(dá)操作速度測驗(yàn)

C、卡特爾16種個性因素測驗(yàn)

D、南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)

11、德爾菲法又稱為（）。

A、層次分析法

B、多元分析法

C、專家分析法

D、主觀經(jīng)驗(yàn)法

12、生活特性測評主要測評個體的（）。

A、創(chuàng)造力

B、動機(jī)水平

C、管理水平

D、智力水平

13、工作分析的結(jié)果是形成職位工作規(guī)范和（）。

A、職位說明書

B、職位工作責(zé)任書

C、職位工作計(jì)劃書

D、職位晉升圖

14、績效考評是指考評主體通過一系列測評方法來測量和評價員工在職務(wù)上的工作行為與（）。

A、工作動機(jī)

B、工作效果

C、工作興趣

D、工作態(tài)度

15、下列測評方式中，信息溝通渠道最多的是（）。

A、筆試

B、心理測驗(yàn)

C、面試

D、投射法

16、在評價中心的活動中，主試人進(jìn)行觀察評定的是要求考生表現(xiàn)出來的（）。

A、信念

B、意識

C、思想

D、行為

17、在工作情境模擬測評的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的測評形式是（）。

A、心理測驗(yàn)

B、面試

C、紙筆測驗(yàn)

D、評價中心

18、差異系數(shù)又稱變異系數(shù)或變差系數(shù)，是標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的（）。

A、比值

B、和

C、差

D、積

19、素質(zhì)測評結(jié)果報(bào)告的方式，按形式分常見的有口頭報(bào)告、分?jǐn)?shù)報(bào)告、等級報(bào)告和（）。

A、分項(xiàng)報(bào)告

B、綜合報(bào)告

C、評語報(bào)告

D、圖表報(bào)告

20、在測評活動中直接得到的分?jǐn)?shù)叫做（）。

A、常模參照性分?jǐn)?shù)

B、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

C、目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)

D、原始分?jǐn)?shù)

二、判斷改錯題:本大題共5小題，每小題4分，共20分。

21、人員素質(zhì)測評與人才素質(zhì)測評在測評理論、方法與技術(shù)上是相同的。（）

A、正確

B、錯誤

22、心理學(xué)研究表明，個體相互間是有差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在生理、性別和外貌，而且還更多地體現(xiàn)在知識能力方面。（）

A、正確

B、錯誤

23、典型的結(jié)構(gòu)化面試的目的是要把被試者考倒,以此考察其機(jī)智程度、應(yīng)變能力、壓力承受能力以及情緒穩(wěn)定性等心理素質(zhì)。（）

A、正確

B、錯誤

24、管理游戲是一種以完成某項(xiàng)“實(shí)際任務(wù)”為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化的模擬活動。（）

A、正確

B、錯誤

25、比例量化的測評對象是那些界限無法明確，或者測評者認(rèn)識模糊和無法把握的素質(zhì)特征。（）

A、正確

B、錯誤

三、名詞解釋題:本大題共5小題，每小題2分，共10分。

26、一次量化

27、信度

28、角色扮演

29、察舉制

30、考核性測評

四、簡答題:本大題共5小題，每小題6分，共30分。

31、簡述人才測評的功能。

32、簡述公文處理的評價標(biāo)準(zhǔn)。

33、簡述專業(yè)知識筆試的層次。

34、簡述面試的概念和特點(diǎn)。

35、簡述素質(zhì)測評與績效測評的關(guān)系。

五、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。

36、試述評價中心的特點(diǎn)。

37、試述管理人才測評的主要內(nèi)容。

以上就是“2017年1月四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法真題”的全部內(nèi)容。

完整答案自己找或者找樂昇學(xué)教育開通對應(yīng)的課程，自帶刷題軟件和程序，不單賣真題，不接待伸手黨。

樂昇學(xué)教育提供部分科目的押題班、全套的大自考統(tǒng)考科目的培訓(xùn)與過程性加分渠道、小自考的報(bào)名渠道及小自考統(tǒng)考與?？嫉呐嘤?xùn)、小自考統(tǒng)考過程性加分的渠道。需要提升學(xué)歷的同學(xué)詳詢樂昇學(xué)教育。

目前可以報(bào)考的小自考和大自考的學(xué)校和專業(yè)有：

不斷更新中。