一、探秘神奇的科學(xué)世界之化學(xué)科普教學(xué)篇

為激發(fā)學(xué)生們的科普科研興趣，初步走進(jìn)并了解化學(xué)，本團(tuán)隊共同打造社團(tuán)特色化學(xué)科普課程體系，以基礎(chǔ)化學(xué)知識、多學(xué)科結(jié)合的化學(xué)、走進(jìn)化學(xué)專業(yè)課共三方面為導(dǎo)向，逐步深入探索神奇的化學(xué)世界，由貼近日常生活的常見現(xiàn)象和反應(yīng)以及人體中的化學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生推開化學(xué)的大門，開啟一段奇思妙想的化學(xué)之旅，拉近化學(xué)與學(xué)生之間的距離。認(rèn)識化學(xué)、了解化學(xué)、掌握化學(xué)，熟知化學(xué)在各方各面的應(yīng)用，用化學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活，這就是我們支教的目的。

在開學(xué)第一課中，實踐隊員耿澤坤為學(xué)生打造了“青農(nóng)化學(xué)科普宣傳大講堂”，從整體的化學(xué)科普教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)化學(xué)這門學(xué)科。實踐隊員以“一滴水有多少個水分子”為引題，從化學(xué)是什么，逐步深入到人體中的化學(xué)、生活中的化學(xué)，采取以文字為主、視頻和照片為輔的形式，與實際相聯(lián)系，通俗易懂的引導(dǎo)學(xué)生們接觸并了解化學(xué)。

Part1 化學(xué)科普教學(xué)之人體中的化學(xué)篇

“老師，人體中也有化學(xué)嗎？都在哪里?。?/span>”這堂課剛開始時，孩子們發(fā)出質(zhì)疑的聲音，看著一張張充滿好奇的面孔，支教老師笑著說：“請同學(xué)們接下來與我一起去探索這個問題?！闭n堂上學(xué)生們?nèi)甲墓P直，專注地聽著老師地講解，認(rèn)真做著課堂筆記，不時地點頭表示“原來是這樣啊”。興趣是最好地老師，學(xué)生們帶著疑問進(jìn)行聽講，帶著疑問邁入化學(xué)大門，帶著熱愛去擁抱化學(xué)。杜寶恒在采訪中感慨道，只有這樣，他們與化學(xué)的距離才能不斷縮短，終有一日，化學(xué)會成為他們最熟悉的伙伴。

Part2 化學(xué)科普教學(xué)之食品中的化學(xué)篇

食品中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識，實踐隊員郭亞楠以日常熟悉的柿子為引例，“為什么不熟的柿子吃起來發(fā)澀”帶動孩子們積極動腦思考，引出柿子中含有一種化學(xué)物質(zhì)——單寧酸，隨后對食品添加劑的好壞、食物質(zhì)變的原因等問題進(jìn)行講解，最后又回歸到最貼近生活的案例，鼓勵學(xué)生們合理膳食，營養(yǎng)搭配均衡。通過這堂課的知識學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到冰箱中久放的食物不可以吃、生食和熟食一定要分開等食品安全小貼士，實踐隊員郭亞楠在采訪中提及，闔家安康以健康為本，合理膳食以營養(yǎng)為棟，我們要號召孩子們踐行“光盤”行動，低碳生活，綠色飲食，做到健康生活。

二、走進(jìn)奇思妙想的科學(xué)旅途之化學(xué)趣味實驗篇

?科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而科普教育是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的動力源泉，本團(tuán)隊通過紛繁多彩的化學(xué)變化，激發(fā)孩子們對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情，在進(jìn)行化學(xué)科普宣傳的同時，開展新的化學(xué)實驗篇章。 本團(tuán)隊共同打造有22個全新化學(xué)科普實驗，首先實踐隊員為孩子們演示實驗操作流程，并提醒孩子們實驗注意事項，隨后孩子們以小組協(xié)作的形式進(jìn)行動手操作實驗。

1、化學(xué)趣味實驗之香草奶昔奶昔篇

“老師，奶昔可以品嘗嗎”當(dāng)孩子們看到實驗現(xiàn)象后，爭先恐后的用手觸摸杯口泛起的泡沫。實踐隊員耐心為孩子們解釋了實驗原理并說到，在實驗杯中依次加入食用色素洗潔精、白醋、小蘇打，并用木棒攪拌均勻，使實驗杯內(nèi)的混合物迅速產(chǎn)生大量泡沫并迅速膨脹，仿佛一杯香甜可口的“香草奶昔”，但是不可食用的。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著神奇的現(xiàn)象，眼里充滿了好奇與期待，同時孩子們學(xué)習(xí)到了白醋和小蘇打按一定比例混合后會發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，并產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)反應(yīng)原理。

2、?化學(xué)趣味實驗之瓶子吹氣球篇

實踐隊員在瓶子里裝四分之一的水和兩勺醋，然后往氣球里裝入兩勺小蘇打，把氣球套在瓶口，最后把氣球內(nèi)的小蘇打倒入瓶中，神奇的一幕出現(xiàn)了：氣球被餅子慢慢“吹”大，孩子們感觸到了科學(xué)實驗的奇妙，體驗自己動手操作吹氣球實驗成功的喜悅。“瓶子吹氣球”實驗告訴孩子們小蘇打和醋酸反應(yīng)會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，本質(zhì)是酸和堿的反應(yīng)，隨后通過支教老師的引導(dǎo)，學(xué)生了解到簡單保護(hù)環(huán)境的方法，提高了環(huán)保意識。

本次社會實踐圍繞三下鄉(xiāng)支教活動展開，在開學(xué)第一課的課堂上，實踐隊員們?yōu)楹⒆觽兩狭艘粓鰣錾鷦拥幕瘜W(xué)科普課程，不僅進(jìn)一步實現(xiàn)了化學(xué)知識的傳播，也鍛煉了化藥學(xué)院學(xué)生對學(xué)科專業(yè)知識的運(yùn)用能力和實踐能力。希望化學(xué)實驗?zāi)軌驗檫@些渴望知識的孩子們心中種下一顆尋求真理的種子，激發(fā)他們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)的奧秘。