大家好我是日語(yǔ)老師林梓岸。我從2017年開(kāi)始在沈陽(yáng)做高考日語(yǔ)，又在山西省帶了2022年和2023年的藝考生畢業(yè)班。所以在這兒給大家簡(jiǎn)單介紹一下高考日語(yǔ)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

我在山西帶的學(xué)生是以美術(shù)為主的藝考生。這些藝考生上半年要集中培訓(xùn)專業(yè)課，下半年從12月中旬開(kāi)始，到我所在的機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)文化課。也就是說(shuō)這些學(xué)生只有從12月中旬到高考前這段時(shí)間可以學(xué)習(xí)日語(yǔ)，而且大多都是零基礎(chǔ)，除去放假的時(shí)間，只有大概4個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間。這4個(gè)多月需要培訓(xùn)各科文化課，還要考試，所以上課的時(shí)間非常有限。山西省高考外語(yǔ)科目有一個(gè)相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，就是聽(tīng)力成績(jī)不計(jì)入總分，但弊端是閱讀題每一題為4分。將聽(tīng)力分加到了閱讀上。

介紹完背景后，再介紹一下，我的授課辦法。授課方法重要的一條是因?yàn)槲医痰倪@些藝考生中，大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)能力相對(duì)差一些，所以讓他們硬背什么，幾乎不太可能，越強(qiáng)迫他們做什么，他們逆反心理越強(qiáng)。所以我就通過(guò)反復(fù)做、反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)化記憶的辦法，提升他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

因?yàn)闀r(shí)間非常有限，所以前期我只講新標(biāo)日初級(jí)上，假名肯定要牢牢記住，然后單詞要求學(xué)生看到能認(rèn)識(shí)就可以，不要求會(huì)讀，也不要求能聽(tīng)懂（因?yàn)椴灰?tīng)力分），因?yàn)樗嚳忌旧砀杏X(jué)學(xué)習(xí)能力就差一些，所以讓他們硬背單詞，不是明智之舉，所以我就在做題過(guò)程中，讓它們反復(fù)出現(xiàn)，出現(xiàn)次數(shù)多了，自然而然就記住了。

至于語(yǔ)法，在講完新標(biāo)日初級(jí)上的語(yǔ)法后，就不繼續(xù)講教材了，用語(yǔ)法題講語(yǔ)法，出現(xiàn)一個(gè)，講一個(gè)，讓學(xué)生記好筆記，到時(shí)候再出現(xiàn)時(shí)，讓他們翻筆記，翻幾次筆記就大概能記住了。這里很多題都是我自己出的，以歷年高考日語(yǔ)真題為基礎(chǔ)，自己出題，把語(yǔ)法的漏洞都給補(bǔ)上。有些同學(xué)可能會(huì)問(wèn)，那為什么講新標(biāo)日初級(jí)上？直接講語(yǔ)法不行嗎？我認(rèn)為不太行。一是因?yàn)樗麄兪橇慊A(chǔ)，假名也不會(huì)，詞匯量幾乎為零，所以必須要講一本教材，這本教材可以讓大家牢記假名，知道日語(yǔ)是怎么寫(xiě)的，單詞是什么樣的，日語(yǔ)是怎么翻譯的等等。

講語(yǔ)法時(shí)，隨著語(yǔ)法越記越多，有關(guān)聯(lián)性的語(yǔ)法也就越來(lái)越多，每講一個(gè)語(yǔ)法，都要把意思相近的語(yǔ)法拿出來(lái)強(qiáng)化一遍，如果他們沒(méi)想起來(lái)，就讓他們找筆記，直到找到為止。也就是說(shuō)，復(fù)習(xí)不是在最后集中開(kāi)始的，我們?cè)谥v課的過(guò)程中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在復(fù)習(xí)。特別是高頻重點(diǎn)語(yǔ)法，更是要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我把語(yǔ)法分別知道意思就可以的語(yǔ)法，還有必須掌握接續(xù)方式的語(yǔ)法。很多語(yǔ)法根本不需要記接續(xù)方式，知道意思就可以了。通過(guò)語(yǔ)法的講解，我們也可以提升詞匯量，這里必然涉及到詞匯，慢慢的語(yǔ)法和詞匯量都得到了提升，這個(gè)提升，不是強(qiáng)行記住的，而是潛移默化記住的。而且語(yǔ)法題是有技巧的，很多題無(wú)需看懂整個(gè)句子，我告訴同學(xué)們，先看橫線前后，然后看選項(xiàng)，基本就可以選出正確答案了，如果不能，那再多看一點(diǎn)兒。

在語(yǔ)法掌握差不多之后，就是閱讀，閱讀同樣以真題為主。開(kāi)始做閱讀時(shí)，學(xué)生們有一些抵觸心理，畢竟篇幅較長(zhǎng)，不像語(yǔ)法題就那么一行兩行。這個(gè)時(shí)候我讓學(xué)生先看問(wèn)題和選項(xiàng)，畢竟問(wèn)題和選項(xiàng)比較短，先試著去翻譯問(wèn)題和選項(xiàng)，然后高考日語(yǔ)的出題形式，基本都是給一個(gè)劃線句子，針對(duì)劃線句子進(jìn)行提問(wèn)。那么我們就去在劃線句子的附近找，看看哪句話類似選項(xiàng)中的答案。如果問(wèn)的是文章主旨類的問(wèn)題，那么我們就到文章末尾或者最后一段去找。這樣可以提升正確率，不用通篇讀文章。但前期我是要帶學(xué)生們通篇讀文章的，把文章中的語(yǔ)法和單詞都捋一遍。讓他們掌握我的獨(dú)門翻譯法哈哈。

最后說(shuō)說(shuō)作文，畢竟我們時(shí)間有限，很多東西都只學(xué)了皮毛，詞匯量也掌握的不是太多。所以作文我要求學(xué)生們盡可能寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的句子。把話說(shuō)明白，意思表達(dá)清楚。我對(duì)學(xué)生們強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是作文字?jǐn)?shù)必須夠，第二點(diǎn)是字跡必須工整。這兩點(diǎn)做到，再加上意思差不多，格式正確，基本10分打底。事實(shí)上他們的作文都得了10多分，甚至將近20分。

最后說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)力，雖然山西不要聽(tīng)力，但聽(tīng)力無(wú)非就那么幾個(gè)題型，大家學(xué)日語(yǔ)的，估計(jì)也能知道我們什么單詞記的不太好，所以就特別愿意出。把聽(tīng)力做一做自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

如果看這篇文章的人正在教別人高考日語(yǔ)，我想對(duì)你說(shuō)，講課不是機(jī)械性的順著教材或者PPT往下講就可以的，講課時(shí)我們的思維首先要很靈活，如果死板，超出PPT或者教材范圍的內(nèi)容一點(diǎn)都講不出來(lái)，這樣不行。所以要提升自己知識(shí)儲(chǔ)備和授課的靈活性。你的東西是要在你的腦子里，而不是PPT里。如果你離開(kāi)PPT或者教材不會(huì)講課，那么你就要盡快提升你自己的知識(shí)儲(chǔ)備。另外，講課方法一個(gè)人一個(gè)樣，你應(yīng)該想辦法讓你的課堂活躍起來(lái)，靈活起來(lái)，不能本著破罐破摔的心態(tài)去教學(xué)。明明講課方式不對(duì)，卻又不想提升自己，不想改變自己，這是不對(duì)的。

如果看這篇文章得人是高考日語(yǔ)的學(xué)生，我想對(duì)你說(shuō)，跟我學(xué)得了……