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6歲時(shí)不情不愿地被父母送去學(xué)小提琴，五年后，終于拉出了像樣的曲子；在老師講什么是全半音的時(shí)候，會(huì)呼呼睡了過(guò)去；在華中科技大學(xué)光學(xué)與電子信息學(xué)院攻讀碩士學(xué)位……可能人們看到這樣的人物介紹，會(huì)認(rèn)為這只是個(gè)把音樂(lè)當(dāng)做業(yè)余愛(ài)好的普通學(xué)生，但事實(shí)上，這樣的丁艾夫卻是位年少有為的音樂(lè)制作人。?

丁艾夫制作的原創(chuàng)公益單曲《追夢(mèng)青年》，被“共青團(tuán)中央”微信號(hào)推送；制作的青年防詐騙音樂(lè)《騙》，被人民日?qǐng)?bào)官微轉(zhuǎn)發(fā)，點(diǎn)擊量均破百萬(wàn)。華中科大近四年畢業(yè)電影中的主題曲均出自他手，其中一首主題曲《少年路遠(yuǎn)》曾獲中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽原創(chuàng)音樂(lè)組二等獎(jiǎng)。如今，作為在讀研究生的丁艾夫創(chuàng)辦了自己的音樂(lè)工作室——艾楽音樂(lè)工作室，除了開(kāi)辦線下混音課程、吉他課，還為大型國(guó)企、影視公司、教育機(jī)構(gòu)、獨(dú)立音樂(lè)創(chuàng)作人提供作曲、編曲、混音服務(wù)。?

在“進(jìn)擊的音頻人”創(chuàng)立之初，我們就有幸結(jié)識(shí)了年輕有為的艾夫老師，邀請(qǐng)他來(lái)分享自己的寶貴知識(shí)和個(gè)人思考。他的首發(fā)系列文章“采樣”專題，一經(jīng)推出，廣受好評(píng)；在“進(jìn)擊的音頻人”Bilibili直播間他的首次直播中，就EQ均衡器的話題深度分享更讓觀眾大呼過(guò)癮學(xué)到真知。?

本次AOA人物特寫(xiě)就專門(mén)采訪一下大家想必已經(jīng)熟悉的，非專業(yè)的專業(yè)音樂(lè)制作人，想成為“聲音魔術(shù)師”的丁艾夫，讓他講一講他和音樂(lè)制作的臺(tái)前幕后。

能不能簡(jiǎn)單介紹一下您和音樂(lè)、音樂(lè)制作的故事？

我六歲開(kāi)始學(xué)提琴，初中又學(xué)了吉他。結(jié)合學(xué)小提琴的基礎(chǔ)，吉他學(xué)的很快，和弦、音階的規(guī)律也摸了個(gè)大概。初中時(shí)著了魔似的聽(tīng)完了周杰倫的全部歌曲，特別想扒出周杰倫的《我不配》，想知道這些歌是怎么做出來(lái)的。于是趁此機(jī)會(huì)了解了什么是鼓、貝斯、吉他、合成器，大概也知道什么是混音。

讀高中時(shí)，學(xué)校每年要辦一次“創(chuàng)造節(jié)”，每年的創(chuàng)造節(jié)都需要做一個(gè)主題曲，高一那一年我就去寫(xiě)了，結(jié)果就選上了。中學(xué)父母不怎么限制上網(wǎng)后，我才可以更近距離地接觸到音樂(lè)。在高中階段，我也開(kāi)始充分接觸了編曲和混音這兩個(gè)工作，達(dá)到了一種“知其然但不知其所以然”的半吊子水平。

讀大學(xué)之后，我越來(lái)越經(jīng)常地接觸音樂(lè)制作。順便利用信息類專業(yè)的學(xué)科背景，從技術(shù)的角度反哺我的音樂(lè)學(xué)習(xí)。我記得我唯一一門(mén)沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)的課就是《信號(hào)與線性系統(tǒng)》，因?yàn)槲覐念^到尾都覺(jué)得——“我的混音能用到這些”。?

近年來(lái)，基本都是您在做母校畢業(yè)電影、迎新主題音樂(lè)等的作曲、編曲工作，并且曾獨(dú)立策劃校園音樂(lè)節(jié)。2018年的《少年路遠(yuǎn)》還獲得了中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽原創(chuàng)音樂(lè)組二等獎(jiǎng)。這對(duì)您來(lái)說(shuō)有比較重要的意義嗎？

我的學(xué)校背景使得我沒(méi)有多少參加音樂(lè)比賽的機(jī)會(huì)。那次大計(jì)賽獲獎(jiǎng)，也是對(duì)我的一個(gè)肯定，因?yàn)槲疫@個(gè)背景下默默在做音樂(lè)，其實(shí)特別自卑，不敢面對(duì)專業(yè)群體，怕我的努力一直被否定。所以這個(gè)獎(jiǎng)雖然不算大，但是也給了我很多鼓舞，它讓我有一種自信：我在大學(xué)生群體中，算是比較會(huì)做音樂(lè)的那類人。

現(xiàn)在在做的研究生課題跟音樂(lè)有沒(méi)有關(guān)系？您曾經(jīng)在接受采訪時(shí)說(shuō)過(guò)，想做“聲音的魔術(shù)師”，光電信息專業(yè)對(duì)您想成為“聲音的魔術(shù)師”有什么幫助？

目前做的課題仍然是在光通信領(lǐng)域的研究。我覺(jué)得這無(wú)所謂，因?yàn)楣こ碳夹g(shù)本身就有大量的互通之處，不需要糾結(jié)于一時(shí)半會(huì)兒的強(qiáng)行的學(xué)科交叉，而是要秉持科研的精神，用工程的方法論來(lái)指導(dǎo)我在音樂(lè)里的工作。這兩者不耽誤。

由于我學(xué)科背景，我的頭腦會(huì)不自覺(jué)地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行解構(gòu)和建構(gòu)，歸類劃分，探尋規(guī)律。我就是用這種方法自學(xué)的音樂(lè)和音頻技術(shù)。所以我自始至終都有一個(gè)認(rèn)知音樂(lè)的框架，只不過(guò)隨著我的成長(zhǎng)、知識(shí)的增長(zhǎng)，這些框架越來(lái)越細(xì)化，越來(lái)越相互聯(lián)系，互相補(bǔ)充。?

研究生畢業(yè)之后對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有什么打算，是否將全身心投入音樂(lè)之中？

我還有大半年就畢業(yè)。目前看來(lái)，做音樂(lè)這條路還是想走下去的，不過(guò)當(dāng)我離開(kāi)學(xué)校的庇護(hù)之后，我需要更廣泛地接觸專業(yè)人士，可能需要進(jìn)一步拜師學(xué)藝，也可能需要去多打比賽。

我創(chuàng)作的音樂(lè)數(shù)量也不少了。但是我好像很早就過(guò)上了“干活”的創(chuàng)作狀態(tài)。我不是那種典型的“唱作人”，我喜歡搞編曲混音，最喜歡的就是坐在后臺(tái)，靜觀我的音樂(lè)面世。我創(chuàng)作的很多歌曲都服務(wù)于我的學(xué)?；蛘咂渌髽I(yè)單位，作為各類宣傳曲、班歌、畢業(yè)歌、廣告歌之類的。說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)有很多表達(dá)我自己的歌曲，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)本身的動(dòng)聽(tīng)的重要性，高于自我表達(dá)。

我沒(méi)有很多表達(dá)我自己的歌曲，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)本身的動(dòng)聽(tīng)的重要性，高于自我表達(dá)。

在制作音樂(lè)的彼時(shí)彼刻，我都會(huì)在我能獲得的條件下做到最好。半路出家的我還有一些高深的音樂(lè)理論沒(méi)能透徹理解，但是我有作為制作人來(lái)實(shí)現(xiàn)某些聲音的辦法，也可以找有專長(zhǎng)的朋友協(xié)助制作。所以我的甲方們還是認(rèn)可的。

對(duì)外行的人來(lái)說(shuō)，音頻技術(shù)感覺(jué)就像是在做聲音的“化妝師”。人們對(duì)“裸妝”、“淡妝”和“濃妝”的美女會(huì)有不同的評(píng)價(jià)，感覺(jué)純音樂(lè)藝術(shù)和音頻技術(shù)就像這種區(qū)別。如何看待音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)制作這兩個(gè)方面？

純天然的好看的人，和經(jīng)過(guò)濃妝艷抹之后變得好看的人，都是好看的人；有人會(huì)希望那些好看的人素顏也好看，而有的人并不追求。這是不同的審美觀下產(chǎn)生的不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)典雋永的音樂(lè)，即使沒(méi)有音頻，就剩下一本樂(lè)譜，也可以在各個(gè)時(shí)代都熠熠生輝。它們從根源上也存在美感。但是這樣的好音樂(lè)制作條件不佳時(shí)，也確實(shí)會(huì)讓人感覺(jué)遺憾。一些音樂(lè)性不佳，但是制作精良的歌曲，同樣會(huì)刺激人的聽(tīng)覺(jué)，也有人覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)。這說(shuō)明音頻技術(shù)的加成可以給音頻評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)增加一條賽道。

這兩個(gè)賽道，雖然看似兩個(gè)體系，但其實(shí)存在關(guān)聯(lián)。比如旋律和編曲的頻率分配就和混音存在聯(lián)系，等等。最好的結(jié)果就是優(yōu)秀的音樂(lè)創(chuàng)作加上合適的制作。

在“進(jìn)擊的音頻人”平臺(tái)，您的第一個(gè)專欄系列“采樣”得到了讀者的高度好評(píng)。為什么要首先撰寫(xiě)這個(gè)主題？

我和AOA的老師商量過(guò)后，決定在技術(shù)文章中體現(xiàn)我本人的學(xué)科背景，這也是我的特色。論音樂(lè)層面干活能力，我還有學(xué)習(xí)的空間；不過(guò)要做到音樂(lè)和技術(shù)的融合，我認(rèn)為這是我的強(qiáng)項(xiàng)。

我也是自學(xué)音樂(lè)過(guò)來(lái)，我更能理解學(xué)習(xí)者們從小白角度學(xué)習(xí)音樂(lè)的思想狀態(tài)，因此我的文章?lián)答伔Q，還是能產(chǎn)生共鳴的，比如我的“自問(wèn)自答”模式，其實(shí)就是問(wèn)了我當(dāng)年疑惑的關(guān)鍵問(wèn)題。我覺(jué)得非專業(yè)者和專業(yè)知識(shí)的距離，不在于整個(gè)體系的完整知識(shí)，而在于若干個(gè)思維的關(guān)鍵點(diǎn)的扭轉(zhuǎn)。

AOA的老師也說(shuō)到，目前音樂(lè)行業(yè)的從業(yè)者，也有一部分是缺失了技術(shù)理論的支撐，因此也一定程度導(dǎo)致了“玄學(xué)”泛濫，或者導(dǎo)致不理智消費(fèi)等。我作為一個(gè)探索在這條道路上的人，也是憑借比較理性的思考，才從最初的盲目狀態(tài)逐漸清醒。因此撰寫(xiě)這些文章的目的，就是想幫助更多的人少走彎路，繞過(guò)那些幾乎必然會(huì)碰壁的地方，直達(dá)終點(diǎn)。

很多人對(duì)于技術(shù)感到非常頭疼。對(duì)于音頻技術(shù)的鉆研，您有著怎樣的體驗(yàn)？

說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有數(shù)學(xué)物理的理論支撐的時(shí)候，我也覺(jué)得很頭疼。而且我鉆研的過(guò)程中，也沒(méi)有我這些技術(shù)文章來(lái)引導(dǎo)，所以我就是從頭學(xué)起。當(dāng)然這也是我本科的必修課，數(shù)學(xué)分析、復(fù)變函數(shù)、模數(shù)電、信號(hào)系統(tǒng)等等。我做的事就是從我學(xué)科學(xué)習(xí)中遷移到我的音頻技術(shù)探索中。

我覺(jué)得讀者們可以借助我的文章的思路，避開(kāi)大量復(fù)雜的公式，去定性地理解數(shù)理規(guī)律的具體意義。實(shí)際上我的文章就是這樣創(chuàng)作的。我在寫(xiě)作過(guò)程中，反復(fù)推翻我的稿子，就是因?yàn)槲視?huì)無(wú)意識(shí)地默認(rèn)讀者知道某原理、某公式、某類運(yùn)算符號(hào)，所以在我定稿的時(shí)候我總會(huì)反復(fù)閱讀，甚至發(fā)給初中、高中生朋友幫忙看看，如果讓一個(gè)中學(xué)生也能看懂90%，那么我的文章才算合格。我的成品稿件中，沒(méi)有任何一個(gè)超出中學(xué)范圍的表述。?

接下來(lái)還會(huì)給大家?guī)?lái)什么精彩的內(nèi)容？會(huì)對(duì)自己有什么挑戰(zhàn)性嗎？

接下來(lái)是一個(gè)新的專題，專門(mén)講頻率。頻率分析的根源在于傅里葉變換。我認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)就是用大家都懂的語(yǔ)言講明白傅里葉變換和它延伸出來(lái)的一些具體工具。同時(shí)我還希望能講得比一般科普文章更透徹。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是巨大的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲乙艞夑P(guān)于正交性、積分、有界性、無(wú)窮等詞匯，而換成“加在一起”、“反正音頻信號(hào)滿足條件”、“查戶口”、“不要過(guò)多考慮XXX”等等的表述。敬請(qǐng)期待吧！