*本文部分內容來自強化課梳理

同學們，大家好！

昨天給大家推送了一期外教史法案的內容，很多同學紛紛留言說，的確要背哭了，也有相當一部分同學在評論區(qū)里分享了自己的記憶方法與背書秘訣，在這里提出一個大大的表揚。

雖然外教史法案部分很難，但我們可以向這位同學學習，結合當時的時代背景去理解記憶，對于一些零散的知識點，使用一些助記口訣將它們串聯起來。

今天就來和大家分享一些比較有趣又好用的助記口訣，有的是凱程老師的原創(chuàng)，有的是同學們自己創(chuàng)新的，希望可以讓你們的背書過程不再枯燥，更快更好地記住一些重點難點。

1.孔子全部內容維度

助記口訣：使用慕容芳的石像

使：教育實踐（創(chuàng)辦私學與編六經）

用：教育作用（對社會：庶富教；對個人：性相近，習相遠）

慕：教育目的（學而優(yōu)則仕）

容：教育內容（六經）

芳：教育方法的：道德教育

石：論教師

像：教育對象（有教無類）

2.孔子德育原則與方法

助記口訣：省考用鍋立刻行

?。簝仁?/p>

用：中庸

鍋：改過

立：立志

刻：克己

行：力行

3.孟子全部內容維度

助記口訣：使用“目丈學”（我的眼睛就是尺）

使：教育實踐（思孟學派，發(fā)揚孔子）

用：教育作用（性善論）

目：教育目的（明人倫）

丈：大丈夫的理想人格

學：教學思想

4.孟子大丈夫的理想人格養(yǎng)成途徑

助記口訣：陽性心煩（核酸陽了不開心）

陽：持志養(yǎng)氣

性：動心忍性

心：存心養(yǎng)性

煩：反求諸己助記口訣

5.墨子全部內容維度

助記口訣：使用慕容芳

使：教育實踐（農與工肆之人的代表）

用：教育作用（素絲說）

慕：培養(yǎng)目標（兼士）

容：教育內容（以科技知識和思維訓練為特色）

芳：教學方法

6.墨子的教學方法

助記口訣：主創(chuàng)有實力（膜拜大神respect!)

主：主動

創(chuàng)：創(chuàng)造

實：實踐

力：量力

7.《學記》教學原則

助記口訣：預時循摩，舅起洗腳

預：預防性原則

時：及時施教原則

循：循序漸進原則

摩：學習觀摩原則

舅：長善救失原則

起：啟發(fā)誘導原則

洗：藏息相輔原則

腳：教學相長原則

8.三次興學（主要人物）

助記口訣：人飯情，慎忘媳，會猜重

人：宋仁宗時期

飯：范仲淹主持

情：慶歷興學

慎：宋神宗時期

忘：王安石主持

媳：熙寧興學

會：宋徽宗時期

猜：蔡京主持

重：崇寧興學

9.《白鹿洞書院揭示》內容

助記口訣：五十治愈腎

五：接物之要（己所不欲，勿施于人）

十：處事之要（正其義不謀其利，明其道不計其功）

治：治學順序（博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之）

愈：教育目的（父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信）

腎：修身之要（言忠信，行篤敬）

10.陳鶴琴五指課程體系

助記口訣：建設克瘟疫

建：兒童健康生活

設：兒童社會生活

克：兒童科學生活

瘟：兒童文學活動

疫：兒童藝術活動

1.智者的貢獻

助記口訣：職業(yè)對象有思想，預備道德內容

職業(yè)：智者的出現標著著教育工作已經開始職業(yè)化。

對象：智者云游講學，推動文化傳播，擴大了教育對象的范圍，促進社會流動。

思想：智者豐富了希臘教育思想。

預備：提供了政治家或者統治者的預備教育。

道德：智者重視道德教育與政治教育。

內容：擴大了教育內容和方式。七藝中的前三藝就是由智者先確定下來的。

2.古希臘四大德

助記口訣：鄭潔智勇（雙全）

鄭：正義

潔：節(jié)制

智：智慧

勇：勇敢

3.古羅馬帝國時期教育特點

助記口訣：統一目的，教師壓倒新學校，形式主義基督教

統一：建立統一教育制度，出現國立教育

目的：改變教育目的，培養(yǎng)官吏和順民

教師：提高教師地位和待遇，教師由國家委任

壓倒：拉丁語學校壓倒希臘語學校新

學校：出現新學校，法律學校、醫(yī)護學校等

形式主義：形式主義的分析教學法盛行

基督教：出現基督教教育系統

4.斯賓塞教學論

助記口訣：順勢推復演，探討實物興趣

順：教育要符合兒童心智發(fā)展的自然順序勢、

推：教學的每個部分都應該從實驗到推理

復演：復演說，兒童所接受的教育必須在方式和安排上同歷史上人類的教育一致。

探討：引導兒童自己進行探討和推理。

實物：進行實物教學

興趣：重視培養(yǎng)兒童的興趣

5.贊可夫發(fā)展教學論原則

助記口訣：贊一般高高，理論主導學習過程

贊：贊可夫一般：使所有學生都能獲得一般發(fā)展

高高：高難度教學、高速度教學

理論主導：理論知識起主導作用

學習過程：讓學生理解學習過程

6.康德教育內容與方法

助記口訣：體訓管道

體：體育，發(fā)展兒童體力和感官的重要作用

訓：訓育，培養(yǎng)判斷力、注意力、記憶力、理解力、推理力、思考力等

管：管束，管束帶有強制性，要求兒童遵守規(guī)則

道：道德，培養(yǎng)有道德的公民

7.洛克德育方法

助記口訣：榜樣很理性，早習不體罰

榜樣：榜樣示范

理性：理性

早：早期教育

習：行為習慣

不體罰：盡量不使用體罰

1.埃里克森八階段任務

嬰兒（0-1.5歲）：信懷（相信張懷民）

信：信任

懷：懷疑

幼兒（1.5-3歲）：自修（沒上幼兒園之前，家長要自修教育學，去培養(yǎng)幼兒）

自：自主

修：羞怯

學前（3-6、7歲）：主內（學前階段主要學習內在，如習慣）

主：主動感

內：內疚感

小學（6-12歲）：親自（小學要親自去上）

親：勤奮感

自：自卑感

中學（12-18歲）：同混（中學同學混日子）

同：角色同一性

混：角色混亂

青年（18-30歲）：親故（韓語親故是朋友的意思）（青年交朋友）

親：友愛親密

故：孤獨

中年（30-60歲）：繁停（諧音fighting）（中年要繼續(xù)加油）

繁：繁殖

停：停滯

老年（60歲之后）：完備（老年時期回首一生，經歷很完備）

完：完美無憾

備：悲觀絕望

2.加涅信息加工學習理論八階段

助記口訣：機會得包一筐做反饋

機：動機階段

會：領會階段

得：習得階段

包：保持階段

一：回憶階段

筐：概括階段

做：操作階段

反饋：反饋階段

3.建構主義基本觀點

助記口訣：知識動情建構，學生生長經驗，學習互建情境，教學意義真實

知識動情建構：知識的動態(tài)性、情境性、主動建構性

學生生長經驗：學生在原有經驗中生長出新知識

學習互建情境：三大核心觀點：主動建構性、社會互動性、情境性

教學意義真實：從現有知識經驗出發(fā)，在真實情境中，通過操作、對話、寫作等進行意義建構。

4.人本主義的有意義自由學習4要素

助記口訣：各自展評（自己展示自己評價）
各：個人參與

自：自我發(fā)動

展：全面發(fā)展

評：自我評價

5.韋納成敗歸因理論三維度六因素

助記口訣：內外可控穩(wěn)定，環(huán)境任務運氣，能努力調身心

內外可控穩(wěn)定：內外源、可控性、穩(wěn)定性

環(huán)境任務運氣：外界環(huán)境、任務難度、運氣好壞

能努力調身心：能力高度、努力程度、身心狀態(tài)

6.社會建構主義的應用

助記口訣：在情境中拋錨認知，合作交互搭建支架

拋錨：拋錨式教學

認知：認知學徒制

在情境中：情境性教學

合作交互：合作學習、交互學習

搭建支架：支架式教學

1.實驗教育學

助記口訣：辣妹組合搞實驗，假設計劃再驗證，實驗統計和量化，真實環(huán)境反思辨。

辣妹組合：梅伊曼、拉伊

假設計劃再驗證：教育實驗的三階段

實驗統計和量化：研究方法

真實環(huán)境反思辨：教育實驗應在真實教育環(huán)境中進行，反對赫爾巴特的思辨教育學。

2.教育的社會制約性

助記口訣：鄭生文科人（鄭生是一個文科學生）

鄭：政治制約性

生：生產力制約性

文：文化制約性

科：科技制約性

人：人口制約性

3.影響人身心發(fā)展的4因素

助記口訣：醫(yī)患能叫

醫(yī)：遺傳（物質前提與生理前提）

患：環(huán)境（外在條件）

能：能動性（決定作用）

叫：教育，主要指學校教育（主導作用）

4.古德萊德課程分類

助記口訣：立正武士靜
立：理想的課程

正：正式的課程

武：領悟的課程

士：實行的課程

靜：經驗的課程

5.隱形課程分類

助記口訣：觀物知心
觀：觀念性隱性課程

物：物質性隱性課程

知：制度性隱性課程

心：心理性隱性課程

6.德育過程/規(guī)律

助記口訣：品德自主建構，自教能力提升，整體和諧發(fā)展，矛盾積極轉化。

品德自主建構：德育過程是教師引導下個體品德的自我建構過程

自教能力提升：德育過程是提高學生自我教育能力的過程

整體和諧發(fā)展：德育過程是培養(yǎng)學生知情意行整體和諧發(fā)展的過程

矛盾積極轉化：德育過程是學生德育矛盾積極轉化的過程

7.我國新課程改革的具體目標

助記口訣：慕容世平管理結構
慕：課程目標-三維目標觀

容：課程內容-學生生活觀

世：課程實施-自主學習觀

平：課程評價-發(fā)展評價觀

管理：課程管理-校本發(fā)展觀

結構：課程結構-綜合課程觀

8.泰勒原理-目標模式

助記口訣：木鏡組屏（木鏡組成了一面屏風）
木：確定教育目標

鏡：選擇教育經驗

組：組織教育經驗

屏：評價教育計劃

1.教育研究的基本方法

助記口訣：比較歷史經驗，理論觀察實驗，調查行動敘事

比較：比較研究法

歷史：歷史研究法

經驗：經驗總結法

理論：理論研究法

觀察：觀察研究法

實驗：實驗研究法

調查：調查研究法

行動：行動研究

敘事：敘事研究

2.選題的基本要求

助記口訣：現行新家具（現在流行新家具）

現：現實性

行：可行性

新：新穎性

家：價值性

具：具體性

3.無關變量的控制方法

助記口訣：初定敵軍，隨機盲控，配對納入
初：消除法

定：恒定法

敵：抵消法

軍：均衡法

隨機：隨機法

盲：盲法

控：統計控制法

配對：配對法

納入：納入法

4.教育研究報告撰寫的基本要求

助記口訣：科學創(chuàng)新，觀材一致，思考借鑒，符合規(guī)范

科學創(chuàng)新：在科學求實的基礎上創(chuàng)新

觀材一致：觀點和材料一致

思考借鑒：在獨立思考的基礎上借鑒吸收

符合規(guī)范：書寫格式符合規(guī)范，文字精煉、簡潔，表達準確完整

以上給大家分享的這些口訣，你最喜歡哪一個？快行動起來，趁熱打鐵去背吧！如果你們還有其他有趣又高效的記憶口訣，歡迎在評論區(qū)里補充或者私信。