語(yǔ)遲的孩子如果不經(jīng)過(guò)干預(yù)，長(zhǎng)大后會(huì)在各個(gè)方面表現(xiàn)落后，語(yǔ)言溝通交流能力差，社交能力更差，從幼兒園開(kāi)始，在學(xué)習(xí)和認(rèn)知方面就存在很多欠缺，進(jìn)入小學(xué)后，完全無(wú)法與正常孩子競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)入青少年期后，存在的問(wèn)題更多。

　　最值得關(guān)注的是，關(guān)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的康復(fù)問(wèn)題，孩子年齡越大干預(yù)的效果會(huì)越差，年齡越小干預(yù)效果越好，最佳干預(yù)的黃金時(shí)期是1-3歲月，其次是3-5歲。

　　語(yǔ)言發(fā)育遲緩值得警惕

　　孩子一旦被確定為語(yǔ)言發(fā)育遲緩，意味著他們?cè)诒灸挲g段應(yīng)該獲得的語(yǔ)言能力，出現(xiàn)了偏差或異常，達(dá)不到同齡人的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。在語(yǔ)言綜合能項(xiàng)中，至少出現(xiàn)了2個(gè)以上方面的落后。比如理解能力差，比如表達(dá)落后，或者是雙重落后，甚至出現(xiàn)智力不足等等。語(yǔ)言發(fā)育遲緩?fù)ǔ２粫?huì)自愈，且一定會(huì)持續(xù)到學(xué)齡期后，有3%的孩子會(huì)出現(xiàn)愈發(fā)嚴(yán)重的趨勢(shì)。

　　語(yǔ)言發(fā)育遲緩的康復(fù)黃金時(shí)間，真的有嗎？

　　對(duì)正常兒童來(lái)說(shuō)，公認(rèn)的語(yǔ)言發(fā)育的黃金年齡是0-6歲，也就是說(shuō)絕大多數(shù)孩子，在這個(gè)階段基本上可以通過(guò)自然習(xí)得掌握母語(yǔ)。語(yǔ)言理解和表達(dá)能力都能得到同步發(fā)展，基本完成所有相關(guān)的語(yǔ)言發(fā)育。但是對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童來(lái)說(shuō)，超過(guò)了這個(gè)年齡段，在語(yǔ)言習(xí)得能力方面，似乎就失去了天賦優(yōu)勢(shì)，并不是說(shuō)他們不能學(xué)會(huì)語(yǔ)言，而是無(wú)法在自然狀態(tài)下學(xué)會(huì)。即使在專業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練師的幫助下，掌握語(yǔ)言技能也很困難。原因就在于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子錯(cuò)了康復(fù)的黃金時(shí)間。

　　華盛頓大學(xué)做過(guò)一個(gè)關(guān)于《嬰兒的天才語(yǔ)言能力》調(diào)研，研究發(fā)現(xiàn)早期嬰幼兒之所欲能夠通過(guò)潛移默化的方式，很容易就學(xué)會(huì)母語(yǔ)，與早期的語(yǔ)言神經(jīng)機(jī)制和大腦發(fā)育有關(guān)，在7歲前，幼兒的語(yǔ)言感應(yīng)機(jī)制是非常敏感的，他們對(duì)聲音的感知和記憶能力是非常強(qiáng)大的，聽(tīng)得記得到，看到即聯(lián)想，過(guò)了7歲后，這種敏銳的感知就會(huì)迅速消失。這也側(cè)面證明了，進(jìn)入學(xué)齡期后的寶寶們?cè)趯W(xué)習(xí)第二門語(yǔ)言時(shí)，為什么如此困難的原因了。

　　過(guò)了黃金時(shí)間，語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)為啥難度大？

　　1、早期的語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)程受阻，大腦聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)對(duì)語(yǔ)音分辨能力差，對(duì)連續(xù)語(yǔ)音的感知和理解遲鈍。

　　2、一些智力原因造成的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，使得大腦智能相關(guān)的區(qū)域得不到正常的發(fā)展，造成對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的理解困難。

　　3、大腦的發(fā)育只有一次。早期語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的缺失，造成了對(duì)語(yǔ)言中樞的刺激不足，過(guò)了7歲后，寶寶的大腦可塑性變得很差，很難再通過(guò)語(yǔ)言刺激進(jìn)行二次發(fā)育。

　　4、心理發(fā)展落后的影響。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙，在情感溝通和社交適應(yīng)方面發(fā)展落后，這對(duì)心理發(fā)育影響很大，表現(xiàn)出智齡差異。

　　不論從什么時(shí)候開(kāi)始，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練都有用，不要放棄。

　　3歲前及時(shí)開(kāi)展家庭訓(xùn)練，對(duì)寶寶的語(yǔ)言智能方面改善最明顯，借助幼兒大腦發(fā)育的黃金時(shí)間，很多潛在的語(yǔ)言功能都可以被激發(fā)出來(lái)。3歲以后的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，需要1對(duì)1有針對(duì)性的語(yǔ)言訓(xùn)練，可以通過(guò)功能代償?shù)仁侄?，也可以大幅改善寶寶的語(yǔ)言落后問(wèn)題。即使進(jìn)入學(xué)齡期后，只要堅(jiān)持進(jìn)行有序的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，孩子也會(huì)有不同程度的進(jìn)步，甚至可以達(dá)到基本的學(xué)習(xí)、生活水平，很好的融入社會(huì)，回歸家庭。