小時(shí)候想要學(xué)鋼琴，這個(gè)要求是我提出來的。那時(shí)候只是從電視上看到彈鋼琴好酷，反正樂器總要學(xué)一樣的，小提琴需要站著拉好累，坐著又能彈出那么好聽的旋律和音樂，肯定鋼琴啊。很小的時(shí)候還學(xué)過一段時(shí)間電子琴，YAMAHA電子琴好像還是爸媽托人從日本帶回來的，那時(shí)候?qū)W電子琴還是需要家長背著琴去學(xué)，好多小朋友一起上集體課的。

“我肯定能堅(jiān)持的！”那時(shí)候只是滿心滿念想要，小朋友并不會(huì)考慮多遠(yuǎn)。鋼琴進(jìn)家了以后，真是興趣高漲很開心的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，但當(dāng)難度逐漸增大，曲目越來越復(fù)雜，需要練習(xí)重復(fù)的遍數(shù)越來越多，就不是那么開心了，也會(huì)開始想辦法鉆空子，和大人們斗智斗勇怎么不練琴。但是每周去老師那里過曲目見真章的時(shí)候，練得好不好一目了然。

經(jīng)歷了比較枯燥的攀爬階段后，參加了比賽后又去體驗(yàn)了考級(jí)，都取得了有些出乎預(yù)料的好成績(jī)，感覺又信心大增，動(dòng)力大增，下一個(gè)循環(huán)就這樣又開始了！當(dāng)然，如果玩和看電視的時(shí)間能夠增加一些就更好了，哈哈哈~

堅(jiān)持的背后，可能對(duì)于學(xué)習(xí)和事物發(fā)展的規(guī)律有了一定的認(rèn)知和感受。就像彈一首難的曲目，分解成小的段落，合并同類項(xiàng)，先分手后合手，似乎就沒有一眼望去的那么難了。做事情也是一樣，做之前還是要先思考通覽，不能一頭栽進(jìn)去直接做，分解的過程也是化繁為簡(jiǎn)的過程，每環(huán)做過去了也會(huì)對(duì)下一環(huán)有激勵(lì)作用。

包括學(xué)習(xí)一些新的東西，可能也會(huì)預(yù)期到學(xué)習(xí)過程中會(huì)有哪些階段。那么遇難和上臺(tái)階的時(shí)候可能也會(huì)告訴自己咬咬牙，堅(jiān)持過去就好了，放棄了就沒了。就像彈巴赫的《二部/三部創(chuàng)意曲》的時(shí)候，剛開始彈，媽耶，這都啥呀，左右手各干各的，腦子都劈叉了。而且熟練過程中的重復(fù)很枯燥，那時(shí)候總會(huì)想象一下當(dāng)彈完以后那種在黑白鍵間揮灑自如的感覺，旋律連貫和連綿起伏，像演奏家一樣把美的音樂傳遞給所有人em......腦海中激勵(lì)一下自己，回歸現(xiàn)實(shí)繼續(xù)咬牙練習(xí)。

翻山越嶺過后，真的可以欣賞一下旖旎風(fēng)光，而且成就感和收獲也超足！而且有過這樣一次閉環(huán)的經(jīng)歷，后續(xù)再遇到難點(diǎn)，挑戰(zhàn)，上臺(tái)階的時(shí)候似乎也沒有那么難了，畢竟心里明白最終將會(huì)達(dá)到。

鋼琴這個(gè)樂器能夠以較快的發(fā)展速度打入世界各地中產(chǎn)階級(jí)的家庭中，其實(shí)跟它能夠帶來的美的音樂的欣賞，和增添家庭的氛圍與生活的品質(zhì)和樂趣還是分不開的。音樂是天性，喜歡音樂，喜歡美的聲音，喜歡在美的聲音中放松與享受，喜歡美好的旋律正好撥動(dòng)了心弦與回憶。記得小時(shí)候跟爺爺合奏的場(chǎng)景，真的充滿了歡樂的家庭氛圍感，爺爺拉小提琴，我彈鋼琴，奶奶還能跟著唱歌，在音樂中，大家都很開心和放松，有唱，有笑，有跳，家里充滿了歡聲笑語......

鋼琴到現(xiàn)在與我而言確實(shí)變成了一位忠實(shí)的朋友和生活的一部分。可以傾聽愉悅，也可以撫慰委屈，爆發(fā)時(shí)可以轟鳴貝多芬的《命運(yùn)》，幸福時(shí)可以在門德爾松的《無詞歌》中搖曳，悲傷時(shí)就想在雨里彈肖邦，快樂時(shí)就想在莫扎特的旋律中轉(zhuǎn)圈圈......并且也交到了很多志同道合的朋友分享音樂也分享工作和生活，學(xué)生也會(huì)和你的熱愛共鳴，打開生活中的另一個(gè)窗口，共同感受和體驗(yàn)更多不一樣的精彩。

我是與鋼琴為伴，喜歡琢磨教學(xué)的鋼琴老師楚楚。9年一線沉浸式分類教學(xué)（小朋友/成人），善于規(guī)劃鋼琴學(xué)習(xí)，重視基礎(chǔ)，教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，學(xué)-練-測(cè)-評(píng)-學(xué)習(xí)結(jié)果，但要求嚴(yán)格的90后老師。

和學(xué)生們一起進(jìn)入音樂的世界，感受樂譜的溫度，鋼琴的典雅，從容彈出人生的起伏~