你在核心能力上與別人差距不太大的時(shí)候，一定要嘗試拓展維度。你每個(gè)維度比別人多一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，加起來(lái)就會(huì)變成很大的競(jìng)爭(zhēng)力。 世界是多維的，多維是世界的本質(zhì)之一，也是我們理解世界的方式，也是解決問(wèn)題的工具，更是有效競(jìng)爭(zhēng)的利器。 不知道你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)：“××上學(xué)的時(shí)候成績(jī)很差，現(xiàn)在怎么這么厲害？××學(xué)習(xí)這么好，取得了高學(xué)歷，怎么還沒(méi)××過(guò)得好？” 又比如一些做生意，認(rèn)為自己的產(chǎn)品做的很好了，為什么顧客還是去其他家，他們家的銷(xiāo)量生意憑什么比我好？ 又比如在職場(chǎng)上，到了一年一度的職稱評(píng)級(jí)，你認(rèn)為同事明明不如你，為什么最終獲得的獎(jiǎng)勵(lì)比你多？ 如果有上述的情況，或許是因?yàn)槟懔?xí)慣用單一緯度思考問(wèn)題。上述三個(gè)例子用單一的“學(xué)習(xí)成績(jī)”、“產(chǎn)品質(zhì)量”“做事能力”去思考問(wèn)題。 曾經(jīng)學(xué)習(xí)好并不意味著情商高，產(chǎn)品質(zhì)量好并不意味著周邊服務(wù)好，做事能力強(qiáng)并不意味著合作能力強(qiáng)(甚至拍馬屁) 就像你去商店挑選產(chǎn)品，大多數(shù)都不是看一個(gè)屬性指標(biāo)進(jìn)行決定一樣，我們都是用多維的視角去選擇。 但由于過(guò)往唯分?jǐn)?shù)高教育對(duì)我們的影響，我們難免習(xí)慣用一維的思維看世界。 所以當(dāng)我們遇到“為什么是這樣？，“為什么不是我？”這樣問(wèn)題的絲毫不放用多維思維去思考問(wèn)題 以上是我在群內(nèi)的日常分享，感興趣的小伙伴歡迎加入