孩子在學(xué)習(xí)或者做任何事情的路途，都不會(huì)是那么的平坦，都會(huì)遇到有崎嶇不平，這個(gè)時(shí)候來自身邊最親愛的人的正向鼓勵(lì)，就顯得尤為重要。

　　正向鼓勵(lì)使孩子的前行之路不那么孤單，為他增添動(dòng)力。而相反地，如果家長一味地濫用反向激勵(lì)，孩子本來就敏感的心靈可能會(huì)備受打擊，喪失前進(jìn)的信心。

　　鼓勵(lì)是孩子成長過程中必不可少的強(qiáng)大動(dòng)力，是孩子們探索世界、走向未來的重要支撐。反向激勵(lì)，用批評(píng)打擊的方式來激發(fā)孩子的斗志，這么做的家長自有他們的考量，但在我看來，遠(yuǎn)不及正向鼓勵(lì)有效。
　　有個(gè)當(dāng)老師的朋友說：“孩子眼睛里有光，要去保護(hù)好這一點(diǎn)光?！薄　W(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，就是呵護(hù)孩子這一點(diǎn)微光，讓它燃燒成一束璀璨的火焰。　　泰國有一個(gè)公益廣告，講的是一對(duì)母女種豆芽的故事。女兒看到市場(chǎng)上的豆芽如此暢銷，便向媽媽提議自己家里也可以種豆芽來賣嗎，媽媽微笑著回答：“嗯，我們來試試?！薄　∧概畟z興致勃勃地準(zhǔn)備好種豆芽所需的網(wǎng)框，泥土，豆子，然而幾天過后，豆芽并沒有成功長出來。

　　女兒看著蔫了的豆芽失望地嘆氣，媽媽卻笑著鼓勵(lì)她：“沒關(guān)系，我們?cè)僭嚒！?/p>

　　四年級(jí)就輟學(xué)的媽媽幾乎不會(huì)認(rèn)字，卻跟女兒一起捧起書本，共同探索種豆芽的秘訣。當(dāng)從書本中得知豆芽必須在陰處生長時(shí)，她們便用布將豆芽遮起來?！　∨畠簼M懷希望地問：“這次會(huì)成功嗎？”　　媽媽依舊面帶微笑地回答：“我們?cè)囋?。”然而母女倆的努力仍舊沒有換得豆芽的茁壯成長?！　∧概畟z并沒有氣餒，再次翻找資料，得知豆芽需要早晚按時(shí)澆水，媽媽又想出了一個(gè)主意，她們找來許多塑料罐，在上面扎一些小孔，模擬下雨的狀態(tài)，女兒再次問媽媽：“它會(huì)成功嗎？”　　媽媽依舊是那句鼓勵(lì)的話語：“我們?cè)囋??！薄　∽詈?，白白胖胖的豆芽終于破土而出，媽媽看著滿臉開心的女兒問道：“我們要不要試試種點(diǎn)別的？”這次換女兒胸有成竹地回答：“我們?cè)囋?！”　　這個(gè)廣告是根據(jù)一個(gè)真實(shí)故事改編的，女主人公在媽媽的一路鼓勵(lì)下，不斷探索知識(shí)的新領(lǐng)域，取得了博士學(xué)位，獲得了Sarnrak項(xiàng)目的獎(jiǎng)學(xué)金，目前正在瑞典進(jìn)行研究?！　V告最后的字幕是，“家庭教育激發(fā)學(xué)習(xí)無限潛能?！蔽铱吹礁嗟氖牵?strong>“家長的正向鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)習(xí)無限潛能。”　　正是媽媽一直以來的正向鼓勵(lì)，給了女兒穩(wěn)穩(wěn)的安全感，讓女兒堅(jiān)信無論最后成功與否，都有家人作為自己堅(jiān)強(qiáng)的后盾，從而能夠更加心無旁騖地去逐夢(mèng)?！　≌鐝V告中所說：“媽媽說的‘我們?cè)囋嚒?，就像一劑神奇的養(yǎng)料，滋養(yǎng)著我的好奇之心，讓我的知識(shí)之樹成長得無限繁茂。”　　如果媽媽在女兒提出嘗試種豆芽的時(shí)候，讓女兒不要癡人說夢(mèng)；如果媽媽在一次又一次的失敗后，跟女兒說你看你就是不行，那么結(jié)果可能大大改寫，女兒不會(huì)成長為一個(gè)樂觀自信的人，更不可能在學(xué)術(shù)上取得如此輝煌的成就。

　　正向鼓勵(lì)，才是家長教育孩子的正確打開方式。