一、山師育才培訓(xùn)中心（創(chuàng)辦1991年，老牌學(xué)校）

學(xué)校采用小班教學(xué)和個性化的學(xué)生關(guān)懷，幫助學(xué)生學(xué)得更多。 完善的反饋系統(tǒng)，每天反饋每個班級的課堂情況，每周評估一周的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)生的個體差異，我們堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，分類指導(dǎo)，有效提高每個學(xué)生的成績。

二、海博學(xué)校（專注高考復(fù)讀、新高一）

學(xué)校以高素質(zhì)的教師為基礎(chǔ)。他們不僅具備專業(yè)知識，更融合了創(chuàng)新教學(xué)和個性化輔導(dǎo)的理念，學(xué)校采取軍事化、全封閉式的行政管理模式，校長和教師共同把控學(xué)生的紀(jì)律和生活起居。教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅學(xué)科素養(yǎng)深厚，而且具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神。良好的教學(xué)風(fēng)格和態(tài)度讓很多學(xué)生感到親切和值得信賴。

三、師育學(xué)校（高考復(fù)讀、中考復(fù)讀）

對于高考復(fù)讀生來說，復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張是不言而喻的。準(zhǔn)確捕捉學(xué)生需求，結(jié)合個體差異，進(jìn)行個性化的一對一或小班化講座，將知識體系整合到有針對性的教學(xué)方法中，讓學(xué)生覺得掌握知識并不難。每天要求每個學(xué)生通過，通過測試學(xué)生的知識增量，形成復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)模式的復(fù)習(xí)模式。每周定期安排學(xué)生的內(nèi)容，檢查學(xué)生的能力，并補(bǔ)上遺漏的目的。