一、心理學(xué)的研究對(duì)象：人，人就是人的心理現(xiàn)象，心理現(xiàn)象又叫做心理活動(dòng)。

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二、心理學(xué)的研究任務(wù)：

1、???? 描述

2、???? 解釋

3、???? 預(yù)測(cè)

4、???? 控制

三、19世紀(jì)末，德國(guó)心理學(xué)家馮特（“心理學(xué)之父”）于1879年在德國(guó)的萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生和獨(dú)立，馮特采用“實(shí)驗(yàn)法”，研究的先是動(dòng)物。

四、西方心理學(xué)的發(fā)展：

?? 1、行為主義：

???????? （美國(guó)）華生（“環(huán)境決定論”代表人物），強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境和教育的重要性，是心理學(xué)“第一勢(shì)力”，主張人類后天的一切都是條件反應(yīng)的建立，“刺激-反應(yīng)（S-R）”是其經(jīng)典公式。

?? 2、精神分析學(xué)派：

???????? （奧地利）弗洛伊德，研究人的“潛意識(shí)”或“無(wú)意識(shí)”，是心理學(xué)“第二勢(shì)力”，重視對(duì)異常行為的分析。

?? 3、人本主義：

???????? （美國(guó)）羅杰斯和馬斯洛，主張人本善，認(rèn)為人是正常的，是心理學(xué)“第三勢(shì)力”。

4、認(rèn)知心理學(xué)：

????????????? 紐厄爾、西蒙、奈瑟爾（著有《認(rèn)知心理學(xué)》，標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)的誕生），這三位是其代表人物，主張從信息加工的角度研究，“S-O-R”是其經(jīng)典公式，其中“O”表示認(rèn)知。

?? 五、心理學(xué)研究的基本原則：

????? 1、客觀性原則（指實(shí)事求是）

????? 2、系統(tǒng)性原則

????? 3、倫理性原則（指有約束性）

?? 六、心理學(xué)研究的具體方法：

????? 1、個(gè)案法（長(zhǎng)時(shí)間的研究）

????? 2、觀察法（是最常用、最基本的、獲得的材料真實(shí)自然的方法）（是有目的、有計(jì)劃的）（例如：陳鶴琴、陳立）

????? 3、調(diào)查法（在短時(shí)間內(nèi)可以獲得大量的資料）：

??????????? ①問(wèn)卷法（量化—用數(shù)字研究）

??????????? ②訪談法（質(zhì)化—用文字研究）

????? 4、測(cè)驗(yàn)法（比問(wèn)卷要求更為嚴(yán)格）

????? 5、實(shí)驗(yàn)法（分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)兩種）

七、心理發(fā)展的含義：

????? 指?jìng)€(gè)體隨年齡的增長(zhǎng)，在相應(yīng)環(huán)境的作用下，獲得新心理結(jié)構(gòu)或引起心理結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的過(guò)程，是一種體現(xiàn)在個(gè)體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。

八、心理發(fā)展理論：

????? 1、皮亞杰的心理發(fā)展理論：

???????? 他認(rèn)為適應(yīng)的過(guò)程通過(guò)兩種形式實(shí)現(xiàn)，即同化（用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可以解釋）和順應(yīng)（用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法解釋，要去學(xué)習(xí)新東西）；

???????? 他將兒童心理發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲）、前運(yùn)算階段（2~7歲，具體形象思維開始發(fā)展，有“泛靈論”）、具體運(yùn)算階段（7~12歲）、形式運(yùn)算階段（12~15歲）四個(gè)階段。

????? 2、維果茨基的心理發(fā)展理論：

???????? 蘇聯(lián)人，提出“最近發(fā)展區(qū)”的理論，創(chuàng)立了“文化歷史發(fā)展理論”、提出“高級(jí)心理機(jī)能的社會(huì)起源論”。其中“最近發(fā)展區(qū)”出現(xiàn)于任何時(shí)候、告訴我們教學(xué)要走在發(fā)展前面、是兒童潛能發(fā)展的標(biāo)志、“跳一跳，摘桃子”是學(xué)前教育中運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”的理論。

九、中學(xué)生認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)：

????? 1、認(rèn)知發(fā)展：

???????? 重點(diǎn)講思維的發(fā)展，中學(xué)生此時(shí)處于形式運(yùn)算階段和抽象邏輯推演時(shí)期。

????? 2、社會(huì)性發(fā)展：

???????? ①情緒情感方面：矛盾性，成熟與幼稚共存

???????? ②自我意識(shí)方面：發(fā)展和培養(yǎng)獨(dú)立性和自主性

????? 3、在人際關(guān)系方面：友誼關(guān)系日益重要

十、遺傳為個(gè)體的發(fā)展提供了物質(zhì)前提和可能性，后天的環(huán)境和教育把遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

十一、奠定了個(gè)體發(fā)展差異的基礎(chǔ)的是微觀的環(huán)境和教育（家庭（其中家庭在微觀中起決定性作用）、學(xué)校、當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等）；對(duì)個(gè)體發(fā)展起根本制約作用的是宏觀的環(huán)境和教育（國(guó)家和社會(huì)層面）。

十二、生理成熟影響心理發(fā)展的速度和水平（例如：女孩生理發(fā)育比男孩早）

???????? 格賽爾（美國(guó)）的“成熟事例說(shuō)”，他有一個(gè)著名的“雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”。

十三、連續(xù)性和階段性的關(guān)系：

????? 1、二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，是從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。

????? 2、按照年齡分，前一個(gè)階段是后一個(gè)階段的基礎(chǔ)。

十四、主動(dòng)性和被動(dòng)性的關(guān)系：

????? 人的一生發(fā)展趨勢(shì)（或講個(gè)體的心理發(fā)展）是由被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程，是從無(wú)意到有意的過(guò)程。

十五、心理發(fā)展的關(guān)鍵期（又叫最佳期/敏感期），一旦錯(cuò)過(guò)就難以彌補(bǔ)，奧地利洛倫茨發(fā)現(xiàn)“母親刻印”

????? 2~3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)的最佳年齡；4~5歲是學(xué)習(xí)書面語(yǔ)的最佳年齡；4歲是音樂(lè)培養(yǎng)關(guān)鍵期。

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十六、感覺(jué)：

????? 1、感覺(jué)的概念：

??????????? 是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。感覺(jué)的產(chǎn)生離不開兩個(gè)基本要素：刺激和感覺(jué)感受器。

????? 2、感覺(jué)的意義：

??????????? 感覺(jué)是一切高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)，是個(gè)體所有心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)?！案杏X(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明感覺(jué)對(duì)人重要。

????? 3、感覺(jué)的分類：

????? 4、感覺(jué)的規(guī)律：

??????????? 感受性和感覺(jué)閾限是反比例關(guān)系；

??????????? 感受性說(shuō)的是能力、敏感性；感覺(jué)閾限說(shuō)的是刺激量；

絕對(duì)感受性

指能力

絕對(duì)感覺(jué)閾限

指最小刺激量

差別感受性

指最小差別量的能力

差別感受閾限

指最小差別量

????? 5、感覺(jué)的變化：

??????????? （1）感覺(jué)適應(yīng)：

????????????????? 明適應(yīng)（從暗到明，感受性降低）；暗適應(yīng)（從明到暗，感受性提高）

??????????? （2）感覺(jué)對(duì)比：

????????????????? 同時(shí)對(duì)比（同時(shí)作用）；繼時(shí)對(duì)比（先后作用）

??????????? （3）感覺(jué)后效（又叫感覺(jué)后像）：

????????????????? 正后像（后像的品質(zhì)與刺激物相同）；負(fù)后像（后像的品質(zhì)與刺激物相反）

??????????? （4）不同感覺(jué)的相互影響（例如：鼻子不透氣，吃好吃的東西如同嚼蠟）

??????????? （5）聯(lián)覺(jué)（例如：視覺(jué)引起溫度覺(jué)），指一個(gè)感覺(jué)引起另一個(gè)感覺(jué)的體驗(yàn)。

十七、知覺(jué)：

????? 1、知覺(jué)的概念：

??????????? 是人腦直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體屬性的反映。

感覺(jué)

個(gè)別屬性

不借助知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

二者均為直接作用于感覺(jué)器官的產(chǎn)物；

感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)是各種感覺(jué)的結(jié)合。

知覺(jué)

整體屬性

依賴知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

????? 2、知覺(jué)的分類：

???????? （1）根據(jù)知覺(jué)起主導(dǎo)作用的感覺(jué)器官分類：視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、觸知覺(jué)、嗅知覺(jué)、味知覺(jué)。

???????? （2）根據(jù)人腦認(rèn)知事物的特性分類（即根據(jù)知覺(jué)的對(duì)象分類）：

????? 3、知覺(jué)的特殊形態(tài)—錯(cuò)覺(jué)（錯(cuò)覺(jué)是不正確的知覺(jué)，是人腦對(duì)客觀事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)），對(duì)人類認(rèn)識(shí)客觀事物無(wú)錯(cuò)誤影響。

????? 4、知覺(jué)的特性：

??????????? （1）整體性（例如：人換了衣服仍然可以被熟人認(rèn)出來(lái)）

??????????? （2）理解性（例如：“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”）

??????????? （3）選擇性（指背景和對(duì)象的關(guān)系，例如：雙歧圖和兩可圖）

??????????? （4）恒常性（講人的生理屬性）（例如：一個(gè)人不會(huì)因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)近而被人認(rèn)為他變高矮了）（包括大小恒常性、形狀恒常性、方向恒常性、明度恒常性、顏色恒常性等）。

十八、中學(xué)生感知的發(fā)展：

????? 1、感知的有意性不斷增強(qiáng)

????? 2、學(xué)生感知的準(zhǔn)確性日漸提高

????? 3、學(xué)生感知的概括性和邏輯性逐漸發(fā)展

十九、中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)：

????? 1、觀察的概念和品質(zhì)：

???????? （1）概念：觀察黑絲一種有目的的、有計(jì)劃、持久的知覺(jué)過(guò)程，是知覺(jué)的高級(jí)形式

???????? （2）品質(zhì)：目的性、客觀性、精細(xì)性、敏銳性

????? 2、觀察能力的培養(yǎng)：（如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）

???????? （1）觀察前：教師引導(dǎo)學(xué)生明確觀察到目的與任務(wù)，激發(fā)學(xué)生觀察興趣

???????? （2）觀察中：做好周密的觀察計(jì)劃、提出觀察的具體方法

???????? （3）觀察后：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察結(jié)果等。

二十、注意：

????? 1、注意的概念：

??????????? 注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩大特性，先指向后集中。

????? 2、注意的功能：

???????? （1）選擇功能（指向性功能）

???????? （2）維持功能（集中性功能）

???????? （3）監(jiān)督與調(diào)節(jié)功能（對(duì)自身的行為，要付出巨大的意志努力）

????? 3、注意的分類：

???????? （1）無(wú)意注意：又叫不隨意注意，是一種沒(méi)有預(yù)設(shè)目的的、也無(wú)須意志努力的注意

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???????? （2）有意注意：又叫隨意注意，是一種有預(yù)先目的、需要意志努力的注意。

????? 4、注意的品質(zhì)：

???????? （1）注意的廣度（例如：“一目十行”、“眼觀六路”“耳聽(tīng)八方”）

???????? （2）注意的穩(wěn)定性（指注意的集中性，例如：學(xué)生上課聽(tīng)講、同時(shí)記筆記，但始終在學(xué)習(xí)）

???????? （3）注意的分配（指“一邊…一邊…”）

???????? （4）注意的轉(zhuǎn)移：是一個(gè)主動(dòng)過(guò)程，由有意注意引起

???????? （5）注意的分散：是一個(gè)被動(dòng)過(guò)程，由無(wú)意注意引起，例如：“走神”

????? △無(wú)條件反射（為了生存，先天的）：吸允反應(yīng)、“吃梅生津”

???? △條件反射（為了適應(yīng)，后天的）：“望梅止渴”、第一信號(hào)系統(tǒng)（由客觀刺激物引起）、第二信號(hào)系統(tǒng)（語(yǔ)言引起）

二十一、記憶：

??????? 1、記憶的概念：人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶的過(guò)程（從一般心理學(xué)視角）；記憶是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、提取的認(rèn)知加工過(guò)程（從信息加工視角）。

??????? 2、記憶的過(guò)程：

???????????? （1）編碼，也就是識(shí)記，是記憶過(guò)程的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)

?????????????????? ①根據(jù)識(shí)記有無(wú)目的性，識(shí)記分為：無(wú)意識(shí)記（例：別人問(wèn)你早餐吃的什么）、有意識(shí)記（指有目的性的）

?????????????????? ②根據(jù)識(shí)記材料的性質(zhì)和識(shí)記方法的不同，識(shí)記分為：機(jī)械識(shí)記（指死記硬背）、意義識(shí)記（指在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記）

???????????? （2）遺忘，記憶過(guò)程的第二個(gè)基本環(huán)節(jié)

?????????????????? 分為暫時(shí)性遺忘（例如：“提筆忘字”、叫不出熟悉的人的名字）和永久性遺忘（指對(duì)識(shí)記內(nèi)容沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固而造成痕跡的消退，如不重新識(shí)記，就永遠(yuǎn)不能再認(rèn)和回憶的遺忘）。（德國(guó)）艾賓浩斯繪制了“艾賓浩斯遺忘曲線”，特點(diǎn)是遺忘速度先快后慢，遺忘內(nèi)容先多后少，前20分鐘內(nèi)遺忘速度最快，給我們的啟示是要及時(shí)復(fù)習(xí)。

???????????? （3）記憶的第三個(gè)基本環(huán)節(jié)

?????????????????? （1）再認(rèn)和回憶（從一般心理學(xué)角度）

?????????????????? （2）提?。◤恼J(rèn)知心理學(xué)角度）

??????? △再認(rèn)：指過(guò)去的材料出現(xiàn)了，可以認(rèn)識(shí)、識(shí)別出來(lái)。

??????? △再現(xiàn)：指過(guò)去的材料沒(méi)有出現(xiàn)。

???? 3、記憶的分類：

??????? （1）感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶（根據(jù)信息從輸入到提取所經(jīng)過(guò)的時(shí)間分類）

?????????? ①感覺(jué)記憶：又叫瞬時(shí)記憶或感覺(jué)登記，信息保持的時(shí)間有0.25~2秒，聽(tīng)覺(jué)瞬時(shí)記憶可以保持至4秒，容量大，形象鮮明、易消失，以圖像記憶為主。

?????????? ②短時(shí)記憶：信息的保存時(shí)間一般在1分鐘以內(nèi)，容量在7±2個(gè)組塊（即區(qū)間為5~9），以聽(tīng)覺(jué)編碼為主。

?????????? ③長(zhǎng)時(shí)記憶：信息保存時(shí)間在1分鐘以上，容量無(wú)限，以語(yǔ)義編碼為主。

???? △瞬時(shí)記憶經(jīng)過(guò)注意成為短時(shí)記憶，再經(jīng)過(guò)復(fù)述、加工成為長(zhǎng)時(shí)記憶。

??????? （2）形象記憶、抽象記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶（根據(jù)記憶所加工的內(nèi)容劃分）

???? △按照出現(xiàn)的先后順序?yàn)椋簞?dòng)作記憶（又叫運(yùn)動(dòng)記憶，例如：對(duì)騎車、游泳的記憶等）、情緒記憶（例如：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”）、形象記憶（例如：見(jiàn)過(guò)的人和物、聞過(guò)的氣味）、抽象記憶（例如：公式、定理）。

??????? （3）外顯記憶和內(nèi)隱記憶（根據(jù)記憶時(shí)意識(shí)的參與程度）

??????? △外顯記憶：個(gè)體有意識(shí)或主動(dòng)地提取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，例如：自由回憶、線索回憶、再認(rèn)

??????? △內(nèi)隱記憶：不需要意識(shí)參與，不需要有意回憶，例如：殘?jiān)~補(bǔ)全、詞干補(bǔ)筆、知覺(jué)再認(rèn)

二十二、中學(xué)生注意的特點(diǎn)：

??????? 1、注意的目的性逐步提高（有意注意的作用日益突出）

??????? 2、注意的內(nèi)容日益深化（不僅能看到表象，也能看到本質(zhì)）

??????? 3、注意的品質(zhì)不斷改善：

???????????? ①注意范圍不斷擴(kuò)大

???????????? ②注意穩(wěn)定性逐步增強(qiáng)

???????????? ③注意分配能力不斷增強(qiáng)

???????????? ④注意轉(zhuǎn)移能力得到發(fā)展

??????? 4、注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用：

?????????? （1）無(wú)意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用：

??????????????? ①防止干擾

??????????????? ②講究教學(xué)藝術(shù)

?????????? （2）有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用：

??????????????? ①明確學(xué)習(xí)目的

??????????????? ②重視教學(xué)設(shè)計(jì)

??????????????? ③培養(yǎng)學(xué)生良好的注意習(xí)慣

?????????? （3）兩種注意交替的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用：

??????????????? ①剛開始上課時(shí)：教師組織教學(xué)引起學(xué)生對(duì)新課的有意注意，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生無(wú)意注意

??????????????? ②學(xué)生開始認(rèn)真思考課堂內(nèi)容時(shí)，無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，教師改變教學(xué)方法，運(yùn)用直觀材料或有趣的談話使學(xué)生轉(zhuǎn)入無(wú)意注意

??????????????? ③下課前：教師布置作業(yè)時(shí)要求學(xué)生有一定的有意注意

??????? 5、中學(xué)生記憶的特點(diǎn)及記憶力的培養(yǎng)：

?????????? （1）中學(xué)生記憶的特點(diǎn)：

??????????????? ①記憶的整體水平處于人生的最佳時(shí)期（又叫敏感期/關(guān)鍵期）

???? ?????????? ②主動(dòng)選擇記憶方法，有意記憶占主導(dǎo)地位

??????????????? ③意義識(shí)記的方法占主導(dǎo)地位

??????????????? ④抽象記憶迅速發(fā)展，逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位

??????? ?（2）中學(xué)生記憶力的培養(yǎng)：

??????????????? ①掌握良好的識(shí)記方法（直觀形象法、分類記憶法、諧音記憶法）

???????????? ②根據(jù)遺忘規(guī)律科學(xué)復(fù)習(xí)（及時(shí)復(fù)習(xí)）

???????????? ③采用多樣化復(fù)習(xí)方法（合理用集中復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)，綜合運(yùn)用識(shí)記、再認(rèn)、回憶進(jìn)行復(fù)習(xí)，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合）

???????????? ④掌握再認(rèn)和回憶的策略（再認(rèn)助憶法、聯(lián)想回憶法、推理促進(jìn)法）

二十三、智力

???? 1、智力的概念：

?????????? 是使人能順利地從事某種活動(dòng)所必需的一般性認(rèn)知能力，核心是思維，由注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等基本因素組成。

???? 2、智力的主要理論

?????????? （1）斯皮爾曼的二因素論

?????????? （2）瑟斯頓的群因素論

?????????? （3）吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)論

?????????? （4）卡特爾的智力形態(tài)論（流體智力是天生的30歲后開始下降、晶體智力是后天的）

?????????? （5）阜南的智力層級(jí)模型

?????????? （6）加德納的多元智力理論

?????????? （7）斯滕伯格的三元智力論

???? 3、世界上最早的智力測(cè)量量表是比那-西蒙智力量表

???? 4、智力的影響因素：

?????????? （1）先天因素：遺傳

?????????? （2）環(huán)境因素：

?????????????????? ①社會(huì)（國(guó)家政策、社會(huì)經(jīng)濟(jì)）

?????????????????? ②個(gè)人

?????????????????? ③學(xué)校

?????????????????? ④家庭（父母的情感關(guān)系、經(jīng)濟(jì)條件、教養(yǎng)方式、受教育水平）

???? 5、智力發(fā)展的三種形態(tài)：

?????????? （1）穩(wěn)定發(fā)展

?????????? （2）先快后慢發(fā)展

?????????? （3）先慢后快發(fā)展

???? 6、中學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)：（13、14~16、17歲）初二到高二年級(jí)是中學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵期。

二十四、思維

???? 1、思維的概念：是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。概括性和間接性是思維的兩大核心特征。

???? 2、思維的類型：

??????? （1）根據(jù)思維發(fā)展水平和階段劃分：

???????????? ①動(dòng)作思維：又叫感知?jiǎng)幼魉季S，是最原始的，依靠感覺(jué)、知覺(jué)、動(dòng)作

???????????? ②形象思維：又叫具體形象思維，依靠表象，例如老虎的形象

???????????? ③抽象思維：又叫詞語(yǔ)邏輯思維，依靠概念、詞語(yǔ)

???? 3、思維的認(rèn)知加工方式：（即思維的過(guò)程）

??????? （1）分析與綜合

??????? （2）比較與分類

??????? （3）抽象與概括（二者不可分，先抽象再概括）

??????? （4）系統(tǒng)化與具體化

???? 4、中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)：

??????? （1）邏輯思維逐步發(fā)展（5歲萌芽、6歲開始發(fā)展）

??????? （2）問(wèn)題情境思維有質(zhì)的飛躍（提問(wèn)趨于探究性、提問(wèn)具有開拓性）

??????? （3）思維發(fā)展尚存矛盾性

???? 5、中學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵期及培養(yǎng)

??????? （1）八年級(jí)是中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期

??????? （2）中學(xué)生辯證邏輯思維的培養(yǎng)：

???????????? ①培養(yǎng)中學(xué)生一分為二看問(wèn)題的能力

???????????? ②將辯證邏輯思維滲透在教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的多樣性和多面性

???????????? ③在研究性學(xué)習(xí)中內(nèi)化辯證邏輯思維方式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從生活中確定專題進(jìn)行研究，并在研究中主動(dòng)獲得知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)

???? 6、中學(xué)生想象能力的發(fā)展

??????? （1）想象的概念：是個(gè)體對(duì)已有表象進(jìn)行加工、產(chǎn)生新形象的過(guò)程。

??????? （2）想象的種類：

???????????? ①根據(jù)有無(wú)目的性：有意想象和無(wú)意想象（例如：做夢(mèng)、走神）

???????????? ②根據(jù)創(chuàng)造性的程度不同，有意想象分為：再造想象（不是原創(chuàng)）和創(chuàng)造想象（是原創(chuàng)）

???? 7、中學(xué)生想象能力的發(fā)展：中學(xué)生有意想象占主導(dǎo)地位、想象內(nèi)容逐步現(xiàn)實(shí)化、想象的創(chuàng)造性不斷提高。

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二十五、氣質(zhì)

??????? 1、氣質(zhì)的含義：

???????????? 是心理活動(dòng)在強(qiáng)度、速度、靈活性、指向性等方面表現(xiàn)出來(lái)的典型而穩(wěn)定的動(dòng)力特征，是與生俱來(lái)的、反映了人格的自然屬性。氣質(zhì)具有天賦性

??????? 2、氣質(zhì)類型的心理特征（多血質(zhì)和黏液質(zhì)相結(jié)合為最優(yōu)）

高級(jí)神經(jīng)

活動(dòng)類型

強(qiáng)度

平衡性

靈活性

行為特點(diǎn)

氣質(zhì)類型

舉例

興奮型

強(qiáng)

不平衡

\

攻擊性強(qiáng)、易感情用事、精力旺盛、缺少正常與人交流能力

膽汁質(zhì)

普希金、李白、李逵、張飛、孫悟空

活潑型

強(qiáng)

平衡

靈活

活潑好動(dòng)、好交際、粗心大意、缺乏耐心

多血質(zhì)

赫爾岑、郭沫若、適合干銷售、幼師、外交

安靜型

強(qiáng)

平衡

不靈活

安靜、不好交際、沉默寡言、行為主動(dòng)性較差、缺乏生氣

黏液質(zhì)

適合干會(huì)計(jì)、教師，沙和尚、克雷洛夫、矛盾、林沖

抑制型

弱

\

\

膽小畏縮、消極防御反應(yīng)強(qiáng)、自制力強(qiáng)、優(yōu)柔寡斷

抑郁質(zhì)

適合用鼓勵(lì)式教育、對(duì)其態(tài)度要溫和，果戈里、杜甫、林黛玉

二十六、性格

??????? 1、性格的概念：是個(gè)體在對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度及其相應(yīng)的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定而有核心意義的心理特征，是一個(gè)人經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人、對(duì)事物、對(duì)自己的基本特點(diǎn)。

?????????? △態(tài)度包括認(rèn)知、情感、行為傾向三個(gè)成分

?????????? △性格有好壞之分，氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分。

??????? 2、性格的特征：

?????????? （1）性格的態(tài)度特征：

?????????????????? ①對(duì)別人、集體、社會(huì)態(tài)度的特征

?????????????????? ②對(duì)勞動(dòng)或工作的態(tài)度特征

?????????????????? ③對(duì)自己態(tài)度的特征

?????????? （2）性格的理智特征（包含感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維）

?????????? （3）性格的情緒特征

?????????? （4）性格的意志特征

??????? 3、性格的類型

?????????? （1）依據(jù)心理活動(dòng)的心理機(jī)能分類：理智型、情緒型、意志型

?????????? （2）依據(jù)心理活動(dòng)的傾向性分類：內(nèi)向型、外向型

?????????? （3）依據(jù)心理活動(dòng)的獨(dú)立性分類：獨(dú)立型、順從型

?????????? （4）依據(jù)人的社會(huì)生活方式分類：經(jīng)濟(jì)型、理論型、審美型、權(quán)力型、社會(huì)型、宗教型

?????????? （5）依據(jù)性格與職業(yè)選擇的關(guān)系分類：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型

??????? 4、氣質(zhì)與性格的關(guān)系：

?????????? （1）氣質(zhì)是先天的，性格是后天的

?????????? （2）氣質(zhì)的變化慢，可塑性?。恍愿竦淖兓?，可塑性大

?????????? （3）氣質(zhì)不關(guān)乎道德、無(wú)好壞善惡之分；性格關(guān)乎道德、有是非善惡之分

?????????? （4）氣質(zhì)影響性格的形成、可以渲染性格特征、影響性格形成或改變的速度

?????????? （5）性格可以掩蓋或改變氣質(zhì)

?????????? （6）氣質(zhì)和性格是密切聯(lián)系的

二十七、人格的形成（可參考影響個(gè)體發(fā)展的因素回答，模版是一樣的）

二十八、情緒

??????? 1、情緒的概念：廣義的情緒是人對(duì)客觀事物與自身需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映形式。

??????? 2、情緒與情感的構(gòu)成：主觀體驗(yàn)、生理喚醒、外部表現(xiàn)

??????? 3、情緒與情感的功能：

?????????? （1）適應(yīng)功能（適應(yīng)生存與發(fā)展）

?????????? （2）動(dòng)機(jī)功能（在實(shí)施之前，激活提高活動(dòng)的效率）

?????????? （3）組織功能（在實(shí)施中，積極情緒的協(xié)調(diào)作用，消極情緒的瓦解作用）

?????????? （4）信號(hào)功能（通過(guò)表情實(shí)現(xiàn)的）

??????? 4、情緒的狀態(tài)：

?????????? （1）心境：維持一段時(shí)間、情感體驗(yàn)微弱、面對(duì)所有事物（心境有彌散性）。

?????????? （2）激情（處于情緒兩極）

?????????? （3）應(yīng)激（是出乎意料、使人高度緊張的）

??????? 5、中學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)

?????????? （1）情境關(guān)注策略（情境選擇和情境修正）

?????????? （2）認(rèn)知關(guān)注策略（注意轉(zhuǎn)移策略、認(rèn)知重評(píng)）

?????????? （3）反應(yīng)關(guān)注策略（合理表達(dá)情緒、合理宣泄、積極暗示、放松訓(xùn)練）

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