課堂中，他是希望學的一位語文主講，在文壇上，他是一名暢銷書作家，出版內容涉及領域廣泛，其中以筆名張文成寫的《墨菲定律》是一本心理學通俗讀物，銷量高達百萬冊。希望學陸杰峰老師跨領域的視野和獨特的雙重身份，為他的語文課堂帶來了獨特的風采，也為學生們的語文學習帶來新的啟發(fā)。

用“作家”經驗教語文

作為語文教育者，陸杰峰老師深刻理解作文在語文學科中的重要性。有作家身份的他，對于教授孩子們如何寫作更有優(yōu)勢。他認為，寫作有兩個關鍵點：“積累”和“訓練”。

他聯(lián)系課堂，推薦課外讀物給孩子們。如果某節(jié)課涉及到一些書中的內容，他就會把這本書推薦給學生。這樣，學生就可以在課堂上對一些事物有了基本的認知后，再根據(jù)自己的興趣去擴展知識面。潛移默化地以興趣出發(fā)的導讀，讓孩子們在不知不覺中提升了閱讀面。

?同時，他告訴學生“仿寫”是學作文最快的一個方法?！八械膶懽髌鋵嵍际菑姆聦戦_始的。你要擅長觀察生活，也要去觀察別人是怎么觀察生活的，別人是怎么把自己對生活的觀察變成一個寫作創(chuàng)意的，別人是怎么把一個寫作創(chuàng)意變成一個文段、一篇文章的。然后從這個過程當中總結提煉出來，原來我可以這么去想、這么去寫，照著總結出來的東西，再去寫一寫。這是學作文最快的一個方法?！?/span>

?陸杰峰老師向學生們傳授如何表達思想、如何通過文字展現(xiàn)內心世界。因此在他的引領下，學生們不僅積累了大量的詞匯和句型，更在實際的訓練中不斷提升自己的寫作技能。

?陸杰峰老師的教育理念一直貫穿著“總結能力”的核心。引導、幫助學生們從一篇文章中看出精彩之處，從一道題目中找到答案的寫作思路。他堅信，語文的學習不僅僅是教授語言知識，更是培養(yǎng)一種思維方式，讓學生在信息海洋中游刃有余，找到自己的主動學習路徑。

通過“在線教育”平臺實現(xiàn)教育理想

在如今這個數(shù)字化時代，教育也因技術的不斷革新而煥發(fā)出新的活力。而希望學的陸杰峰老師正是這股活力的踐行者。他坦言，通過在線教學平臺，傳統(tǒng)教學模式的壁壘得以突破。

“我覺得咱們對傳統(tǒng)教學最大的一個突破就是課上的及時反饋?！标懡芊謇蠋煆娬{，線上課程并未削弱師生互動，反而使之更為密切。他提到了線下教學中常見的難題：只能顧及前排幾名學生，而其他同學的反應很難被捕捉。然而，在線上課堂，每一個學生的表現(xiàn)都被記錄下來，老師和同學們之間的溝通變得無比暢通。

?同時，希望學的課堂系統(tǒng)為每位學生提供了獨特的學習路徑。當學生解答問題正確時，系統(tǒng)將鼓勵他們：“恭喜你做對了，你真棒！”而當錯誤發(fā)生時，系統(tǒng)也會給予指導和鼓勵：“對不起，你做錯了，下次繼續(xù)努力?！?這種個性化的反饋和關注，為學生樹立了學習的動力，同時也讓學習變得更有趣。

通過希望學系統(tǒng)的實時數(shù)據(jù)分析，學生的學習進度、掌握程度一目了然。這也為老師們提供了更準確的教學方向，幫助每位學生最大程度地發(fā)揮自己的潛力。

?對于在線教育，陸杰峰老師懷抱著更大的期許。他認為，在線課堂能夠縮小教育鴻溝，為更多的孩子提供優(yōu)質的學習資源。他希望希望學的影響能夠延伸到更多的地方，讓偏遠省份的孩子也能夠享受到名師的指導和高質量的課程。

?陸杰峰老師的教育理念和實踐不僅在傳授語文知識，更在引導學生融會貫通、拓寬視野。通過豐富的創(chuàng)作經驗和深厚的教學功底，他為年輕的學子們構建了一座通向語文之美的橋梁。同時，作為信息時代的積極參與者和創(chuàng)造者，希望學陸杰峰老師以其獨特的視角和方法，正在書寫著教育的新篇章。