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《荷塘月色》教學設計

【素養(yǎng)目標】

1.通過朗讀，結合時代背景，理解作者的情感變化，感悟月下荷塘的寧靜自由之境。

2.梳理感情線索，體會月下荷塘的朦朧幽靜之美，把握文章觀察景物的角度和表現景物的手法。

3、品味文章語言的自然流暢、典雅詩意，通過分析重點語句，體會朱自清融情于景、復雜、含蓄的情感表達方式。

【教材學情分析】

《荷塘月色》是一篇優(yōu)美的散文，是作者在特定年代、特殊時期表達自己獨特心情的一篇佳作，由于年代關系，學生可以感知到文中荷塘月色的景致之美，但難以走進作者的心靈。為了解決此問題，學生需要了解作品的寫作背景，做到知人論世。文中寫景多用比喻、通感等手法，很多同學的理解只停留在只可意會不可言傳的層面，需要教師加以點撥指導。

【重點難點】

1.熟讀文本，感悟作者的情感與月下荷塘的寧靜自由之美。

2.把握文章觀察景物的角度和表現景物的手法。

3.結合語境揣摩詞語、語句的含義，體味作品語言精煉優(yōu)美的特點及表達效果。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課

???同學們，我們學過“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的荷塘，我們學過“明月松間照，清泉石上流”山間明月，那么，當荷塘遇上明月，該是怎樣的美景呢？今天我們就跟隨朱自清的腳步，來一起欣賞清華園里的 荷塘月色 。

二、出示目標，明確重難

1.通過朗讀，結合時代背景，理解作者的情感變化，感悟月下荷塘的寧靜自由之境。

2.梳理感情線索，體會月下荷塘的朦朧幽靜之美，把握文章觀察景物的角度和表現景物的手法。

3、品味文章語言的自然流暢、典雅詩意，通過分析重點語句，體會朱自清融情于景、復雜、含蓄的情感表達方式。

三、預習檢測，以學定教

活動：學生完成《課堂學案》“課前預學任務”，教師點撥糾錯。（略）

四、精講探究，研讀課文

（一）知人論世，走近文本

明確：1.作者與作品 ?2.寫作背景

（二）朗讀課文，熟識文本

明確：1.梳理字詞 ??2.熟讀文本

（三）熟讀文本，探析文意 ?

明確：1.理解標題內涵

2.把握文意

活動設計：學生再次自主閱讀文本，標注文段并概括段意，教師點撥指導。

第一段：獨游荷塘的時間、地點和緣由。

第二段：通往荷塘的小路、樹木、月色。

第三段：行在小路時的感受。

第四段：荷塘美麗的景色。

第五段：塘中的月色。

第六段：荷塘四周的景物。

第七、八、九段：聯想古代江南采蓮的舊俗。

第十段：在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。