教材分析：

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綱要中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學。它具有詩的意境和散文詩的形式，它注重自然地節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強等特點?！肚锾斓纳省钒丫栈ā魅~、松樹、大地擬人化，講述了在它們眼中秋天的顏色。黃、紅、綠都是生活中最為常見的顏色，且孩子們都喜歡鮮艷明快的色彩。中班幼兒的語言發(fā)展正處于關(guān)鍵期，由詞轉(zhuǎn)向短句。想象情感特征會充分展現(xiàn)，并從運用中獲得自由表現(xiàn)的愉快體驗。所以把本次活動定在中班開展。

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說目標：

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欣賞散文詩除了理解散文詩的內(nèi)容之外，我們還應感受散文詩的優(yōu)美語言，這其中需要幼兒積極參與，樂意欣賞，能創(chuàng)造性地運用語言并發(fā)揮藝術(shù)想象力。為了達到此目的，制定了一下目標：

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目標：

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1、欣賞，理解散文詩，感受散文詩的意境美。

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2、能根據(jù)散文詩的形式仿編，體驗創(chuàng)作的樂趣。

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中班幼兒已具有一定的口語表達能力，為活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。所以把本此活動的重點定為：

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重點：欣賞，理解散文詩。

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仿編對于中班幼兒而言，缺少相關(guān)的經(jīng)驗，所以把本次活動難點定位：

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難點：仿編散文詩。

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說準備：

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為了更好地服務于活動，達到預設(shè)效果，我做了一下準備。

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1、菊花、楓葉、松樹、大地、柏樹、梅花、雪娃娃、小朋友等實物圖

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2、字卡片：秋天

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3、顏色：黃、紅、綠、白

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4、輕音樂圖文結(jié)合的教學手段，符合中班幼兒的認知特點，有助于更好的理解散文詩。

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說過程：

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一、談話引題師：小朋友，你覺得秋天是什么顏色的?為什么?

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(直接提問，能集中幼兒注意力，以幼兒為主體開展活動)

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二、理解散文詩

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1、分段理解師：菊花也想來說說秋天的顏色，聽聽它是怎么說的，它說秋天是黃顏色的。

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提問：為什么菊花說秋天是黃色的呢?

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楓葉說秋天是什么顏色的?

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那你來猜猜看，松樹又會怎么說呢?(采用不同的提問方法，讓幼兒知道在菊花、楓葉、松樹眼里，秋天的顏色是和自己身上的顏色一樣的。同時，也了解到秋天的特點，有菊花開了，楓葉紅了等。)師：聽了它們的話，大地媽媽也有話說了。想一想，大地媽媽會說什么?它覺得秋天是什么顏色的，為什么?(主要是理解大地媽媽為什么會說多彩，多彩這一詞的意思是什么。知道菊花、楓葉、松樹都生長在大地媽媽的懷抱里。)