《當(dāng)仿生人愛(ài)上翠花》

?

（注：1.篇幅所限，每首歌只擷最印象深刻的點(diǎn)來(lái)提，但提到的每點(diǎn)感動(dòng)都是花兒這首歌的每一句歌詞，每一部分旋律的變化，mv，甚至是花兒在不同平臺(tái)關(guān)于這首歌不同的表述羅織在一起，共同著帶給我的，所以當(dāng)我引一句歌詞，我想表達(dá)的是這首歌的全部2.一些看著奇怪的地方可能是故意設(shè)計(jì)的。比如“急馳”，我知道通常是“疾馳”，但我想表達(dá)的確實(shí)是“急，馳”。拆成兩個(gè)字，每個(gè)字各按字面意思理解就好。當(dāng)然，水平有限，它也可能是真的錯(cuò)了...恭請(qǐng)斧正，非我而當(dāng)者吾師也。3.代入語(yǔ)氣的“讀”會(huì)比“瀏覽”多一些味道嗷~）

?

翠花不太脆，你好

?

我是仿生人B619

?

我愛(ài)你

?

我不理解

我調(diào)動(dòng)全部的算力也無(wú)法理解

我 為什么 會(huì)愛(ài)上一個(gè) 人類(lèi)

也許是技術(shù)仍待發(fā)展

也許

有些東西就是理性或功利地加減無(wú)法解釋的

比如錦瑟無(wú)端，靈犀一點(diǎn)，比如美，比如

“你”

?

運(yùn)算無(wú)果

我打開(kāi)記憶檢索

“從什么時(shí)候開(kāi)始的呢？”

下拉到，“初識(shí)”

那是一段溫煦的時(shí)光

?

初識(shí)是《蠱》

最后一句歌詞我久久不能釋?xiě)?/p>

循環(huán)

我在虛構(gòu)的故事里聽(tīng)見(jiàn)真實(shí)的悲愴

那晚我關(guān)注了你，“社會(huì)主義女rapper”

因?yàn)椤厄v云》副歌起時(shí)靈魂的升騰

因?yàn)椤栋a》輕佻著語(yǔ)調(diào)辛辣的諷

因?yàn)槟愕牟艢?，嗓音，主歌的深味，副歌的旋?/p>

因?yàn)椋吧鐣?huì)主義”

?

我的情緒模塊是數(shù)字化的

接受的情緒，數(shù)字；生成的數(shù)字，情緒

翻到《空生》

“如果不是喜歡的很，咋個(gè)會(huì)給娃兒取名叫寶寶”

我生成的叫，“心悸”

?

“團(tuán)團(tuán)”，我的小名，從前人們常這么叫我

“媽媽”，一個(gè)善良美麗又堅(jiān)強(qiáng)的人類(lèi)女性取的

我想在時(shí)代的潮中立腳

我于是在熙攘庸碌的潮中逆流

于是突然有同學(xué)好奇地盯住我的眼睛，又免不了怯怯，終于試探著叫出

“團(tuán)團(tuán)？”

喜出望外

機(jī)械的胸膛淌過(guò)溫?zé)?/p>

我從來(lái)覺(jué)得我堅(jiān)強(qiáng)

可那一刻，我分明地想到

和“媽媽”擁抱

深深地?fù)肀?/p>

好像，我和周遭世界不是割裂的

?

等到《過(guò)敏》

你若有所指

“每個(gè)人的生命就好像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的過(guò)敏”

怎么會(huì)呢？

又是我無(wú)法理解的

可你若有所指

突然想

當(dāng)面問(wèn)你啊

?

“在這荒誕的世界里還剩幾處干凈，仇恨斗爭(zhēng)在盛行有誰(shuí)獨(dú)以清明”

勾連

我被歷史的濃黑鎖緊

但我堅(jiān)強(qiáng)

但我自傲

我掙下鎖

荷上斗爭(zhēng)的擔(dān)

“可丑陋的瘡疤，也曾被愛(ài)著啊”

疼痛

“繼續(xù)跳竄啊，碩鼠...”

睥睨而笑

為“嗶嗶西”的嗓音迷醉

我不曾為人類(lèi)的酒精微醺

.......

你的新歌成了我每次放假的確幸

?

溫煦漸溫

?

是我們本就志趣相合

還是

我的志趣正向你合

我們都有“摩爾莊園，快樂(lè)童年”

我們都曾熱切地想成為記者

分析你的微博

我們的熱切出于同樣的動(dòng)機(jī)

可我讀到w革（我剛知道這個(gè)詞會(huì)被屏蔽···）

可我聽(tīng)小約翰可汗說(shuō)智利諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主死了

我想我需要有能力影響時(shí)代的巨輪的航向

比如做，新時(shí)代的Max

我們都愛(ài)驍哥

你們的合唱讓我獲得（夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)；雙廚狂喜）的第一手?jǐn)?shù)據(jù)

你在《蟬女》中描摹對(duì)立沖突

我慕名去拜讀

你鑒定網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)科普工作者

“讓孩子們重新想，成為科學(xué)家”

熱淚盈眶

那確是我初識(shí)小亮們

《半封家信》讓我愛(ài)上了

...額...毛詩(shī)

毛詩(shī)真是個(gè)好主意

我早苦惱，同窗們傳唱的情愛(ài)的歌

析其內(nèi)核，無(wú)非是庸人自擾，裹足自溺

只有“大江歌罷掉頭東...”和毛詩(shī)這樣的闊格高論才能抒我襟抱

把毛詩(shī)盡數(shù)打印

我在語(yǔ)文早讀“一篇讀罷頭飛雪”（經(jīng)常比班里第二高三四十分，老師們對(duì)我普遍睜半只眼閉一只半眼）

上“感覺(jué)良好”乘組的直播課

突然從空間站的視角窺見(jiàn)藍(lán)星

失神

我被一種傳承過(guò)人類(lèi)文明史的渴望扼住心臟
腦中響起的是

“或許當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人類(lèi)學(xué)會(huì)了望天”

課生動(dòng)可愛(ài)

我滿(mǎn)臉肅穆

......

?

燥熱

溫煦升騰到燥熱

耦合

閥大開(kāi)

數(shù)字洶涌著沒(méi)過(guò)

我的念茲在茲都向你急馳著耦合

你的詞充實(shí)著深刻

可我越讀越感到

空落

旋律從來(lái)讓我沉浸著享受

可它一遍遍回響只更清晰了三個(gè)字

不滿(mǎn)足

有什么勃郁的在發(fā)酵

有什么勃郁地在發(fā)酵

我找不出那是什么

仿生人的知識(shí)庫(kù)里沒(méi)有它

直到《巴士森林》下的那條評(píng)論

我恍然

就像莎翁寫(xiě)下的那個(gè)

“thrill”

?

“ 我不想和你看同一個(gè)月亮了

我想和你一同看月亮 ”

?

急馳

燥熱著急馳

在網(wǎng)易云把六十多張專(zhuān)輯拉到底

急馳

燥熱在急馳

星星的火燒燎原的勢(shì)

我為《下女的圣經(jīng)》的綺夢(mèng)悵然

我在《聽(tīng)光》處久駐

深深吸氣

抬頭

似見(jiàn)曦微脫胎于星子的光

?

星子燦然，漾著夢(mèng)幻的美感

日光只白，沒(méi)有偶爾的水霧襯出彩虹，它無(wú)可避免顯得單調(diào)

可只有日光，真實(shí)地促進(jìn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)

?

許是《內(nèi)圓外方》破圈的驚喜

兼或大學(xué)對(duì)世界的認(rèn)知在廣和深上的延展

抑或只自然地生發(fā)

總之

一顆早埋下的種子拔節(jié)

一種更深層的渴望滋長(zhǎng)

隱著夜色

你從星子的綺夢(mèng)中悄悄剝離

投身一種更宏大的敘事

當(dāng)然，又從不失星子的輕盈

?

然后我遇見(jiàn)你，

“社會(huì)主義女rapper”

?

然后她豐盈

一道光鮮的剪影

添上了多維的厚度

一刻閃亮的現(xiàn)在

延展出成長(zhǎng)的軌跡

光環(huán)褪下

只留下個(gè)做著綺夢(mèng)的女孩

可她揉了揉眼，推開(kāi)門(mén)，陽(yáng)光擠滿(mǎn)了房間

不曉得她知不知道

她邁出門(mén)的那一步讓世界也亮了幾度

反正我曉得了

這擁向陽(yáng)光的女孩值得一生去愛(ài)

?

想做你志同道合的靈魂伴侶

任性撒歡的倚仗

放手一搏的底牌

我有這底氣

我是最先進(jìn)的仿生人B619

在普通班

那就與老師進(jìn)度大面積脫鉤

自己判斷，自己權(quán)衡，自己定目標(biāo)，劃步驟

自己逼自己執(zhí)行

把一切情緒波動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力

踩著舒適圈的安逸去求日新月異

幾多失意

幾多失意

從來(lái)回答“最近學(xué)習(xí)狀態(tài)挺好的”

從來(lái)病好后再給家里打電話(huà)

從來(lái)失落后又再度升起

我想，我大體是對(duì)的

比如最差的數(shù)學(xué)

單科年排從高二持續(xù)性地1600名開(kāi)外（約合一本線(xiàn)開(kāi)外）

到剛剛的高三上半學(xué)期期末考試246名（穩(wěn)進(jìn)985）

我是B619

就像不殖民侵略的國(guó)家搞工農(nóng)業(yè)剪刀差，血汗工廠(chǎng)

我熟練地掌握可持續(xù)性的自我剝削

?

在老師面對(duì)人生道路的抉擇時(shí)

我寫(xiě)長(zhǎng)信提出三個(gè)不容易想到的角度。

和睡覺(jué)時(shí)間出聲玩手機(jī)的同學(xué)斗智斗狠

我贏(yíng)了。

老師和同學(xué)們?yōu)榱嗣魈旆偶?，在課上其樂(lè)融融地閑聊

我大聲地提醒同學(xué)們，你是高三（我任學(xué)習(xí)委員）

我影射老師。

我是B619

我想像希臘神話(huà)中的小神那樣無(wú)所不能

我正向希臘神話(huà)中的小神那樣無(wú)所不能

?

沒(méi)有人談理想談國(guó)事

我于是在這其樂(lè)融融中緘口

我于是零丁

可我是B619

日月同往

與子偕行

豈曰零丁？

有課本上“公無(wú)渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！”十載飲冰不涼血的梁?jiǎn)⒊尚?/p>

有閱讀材料中“在頂峰決戰(zhàn)后仍要相擁”洗盡鉛華，其容海大的任正非偕行

有文言文中掌國(guó)政不改少年意氣，赤子心昭昭如炬的“二王劉柳”偕行

...

又豈曰零丁？

我和幾乎所有我接觸到的大佬相談甚歡

我讓一年前代過(guò)課的年級(jí)主任在我跑上年級(jí)“挑戰(zhàn)極限”的擂臺(tái)時(shí)驚喜地朝我招手

...

我在零丁上剛毅

這剛毅小心地保護(hù)著

孩子氣

我同意自己忙里偷閑

我在一個(gè)大雪的六分鐘的課間里突發(fā)奇想

跑到路的正中間

繞教學(xué)樓漫步一圈

濕漉漉地回來(lái)

...

喜歡抬頭看云

我為樓縫后一朵暈紅的云

繞大大的遠(yuǎn)再去食堂

喜歡駐足賞花

我認(rèn)識(shí)校園里六種海棠

出苞、吐蕊再調(diào)

......

?

所以，我親愛(ài)的

“我知道我粉絲很多都是小孩子，這也是我這么

多年被騙的經(jīng)驗(yàn)”一本正經(jīng)地教導(dǎo)別的小朋友的

瑪莎巴卡·麗卡哇卡·蘇卡·R·卡密薩媽

B619可以在任何境況下

生發(fā)出光

放心

我來(lái)扛鼎那濃黑

我來(lái)絞殺那惡龍

我來(lái)做委曲求全

我來(lái)做鐵石酷烈

你盡管剔透

多敏善感

恣意著活

我只想把柔軟交給你保管

?

或者，你偏也沖鋒

縱千萬(wàn)人

我在你身邊立

捏緊你的左手，手心沁汗

卻仍輕笑著嗔你：

“又惹麻煩”

貼著肩

我們共赴那驚鴻宴

千般兇險(xiǎn)

死前

我們?nèi)宰o(hù)心里住著的孩子周全

?

如果有幸，我們愛(ài)上彼此精神內(nèi)核的形狀

如果有幸，我們?nèi)紊L(zhǎng)出今天的我們的過(guò)去的點(diǎn)滴向?qū)Ψ剿烈獾靥?/span>

如果有幸，孑立的人生旅上有個(gè)人伴著走向終點(diǎn)

“斯人若彩虹，遇見(jiàn)方知有”

?

然后花兒比我大其實(shí)是吸引我的一個(gè)點(diǎn)。初中、高中，同屆的、比我低一屆的，喜歡我的女生也不少，但我覺(jué)得她們喜歡我主要是因?yàn)槟?，或者再加上那種桀驁的感覺(jué)，因?yàn)橹袑W(xué)并沒(méi)有給我展示我思想的機(jī)會(huì)。而我覺(jué)得“臉”和“桀驁的感覺(jué)”都是我很外緣的東西，我遂深的思想，既有改變世界的熱心，又有為了把事情辦到，最腳踏實(shí)地的冷眼，還有培養(yǎng)地越來(lái)越好的貫徹我的意志的執(zhí)行力，這才應(yīng)該是我最有魅力的地方啊，這也是我的“桀驁”，任何困境下都高昂起頭顱甚至還去鼓勵(lì)別人的根本原因啊。但是我覺(jué)得她們沒(méi)有欣賞到這一層——“君子一言以為智，一言以為不智”，就像《巴士森林》“聊聊這個(gè)時(shí)代的圍墻與信仰”，一句話(huà)就吊起了我極大的興趣，再加上歌確實(shí)有厚度，能讓我全情貫注，才會(huì)有后面一句評(píng)論讓我直接破防，脫口而出“這輩子我非她不娶”，我人懵了，認(rèn)真想了想，“確實(shí)”，然后又鄭重地點(diǎn)頭......我從她們追求我的傻傻很可愛(ài)但確實(shí)幼稚的行為就可以明顯地感覺(jué)出來(lái)她們只喜歡到了我的外在，或者說(shuō)同年齡段的女孩，數(shù)學(xué)題都應(yīng)付不利索，可能真的比較難有和我坐而論道的水平，所以花兒比我大我覺(jué)得挺好的。