（三）F市教育局準(zhǔn)備根據(jù)給定資料3中任校長(zhǎng)的發(fā)言稿編一期簡(jiǎn)報(bào)，推廣第三中學(xué)“五育”融合育人的做法。請(qǐng)你為該簡(jiǎn)報(bào)撰寫一則?“編者按”。（15分）要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要。不超過250字。

8月17日｜本周三晚八點(diǎn)，我直播講解2022年國考公務(wù)員地市級(jí)申論真題?推廣第三中學(xué)“五育”融合育人經(jīng)驗(yàn)的編者按

柳夫子講道理，申論難點(diǎn)我?guī)湍憷怼?/p>

本文內(nèi)容

• 此題是采用應(yīng)用文形式的概括題

• 推廣第三中學(xué)“五育”融合育人的做法，即推廣成功經(jīng)驗(yàn)

• 簡(jiǎn)報(bào)的“編者按”的應(yīng)用文要求更具迷惑性

此題是采用應(yīng)用文形式的概括題

應(yīng)用文題的作答關(guān)鍵在于從任務(wù)出發(fā)，理解寫作要求。

出題人要求的是寫一份「簡(jiǎn)報(bào)的“編者按”」。

「簡(jiǎn)報(bào)」即「內(nèi)容的簡(jiǎn)要報(bào)道」，即重要內(nèi)容，而「編者按」本質(zhì)上就是編者對(duì)內(nèi)容重點(diǎn)的梳理指出

所以這里相當(dāng)于要求你寫任校長(zhǎng)的發(fā)言稿「簡(jiǎn)報(bào)」的「簡(jiǎn)報(bào)」，也就是，任校長(zhǎng)的發(fā)言稿「重要內(nèi)容」。

這就是為什么出題人設(shè)置了大篇幅復(fù)雜資料，但是字?jǐn)?shù)卻限定為250字，出題人設(shè)置的考點(diǎn)和難點(diǎn)就是要求你抓住核心內(nèi)容。

注意，在實(shí)質(zhì)內(nèi)容上，

推廣第三中學(xué)“五育”融合育人的做法，即推廣成功經(jīng)驗(yàn)

所以此題本質(zhì)就是概括成功經(jīng)驗(yàn)。

所以此題和?2021年國家公務(wù)員考試地市級(jí)申論應(yīng)用文題 如何撰寫清河社區(qū)的治理之道發(fā)言提綱

（三）H市近期準(zhǔn)備召開“社區(qū)治理與服務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)”，你作為石板街道負(fù)責(zé)人，將在座談會(huì)上發(fā)言。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料3”，以“清河社區(qū)的治理之道”為題，寫一份發(fā)言提綱。（20分）

如出一轍。但是其

簡(jiǎn)報(bào)的“編者按”的應(yīng)用文要求更具迷惑性

更接近?2021年國家公務(wù)員考試副省級(jí)申論應(yīng)用文題 《江城日?qǐng)?bào)》關(guān)于博物館優(yōu)質(zhì)服務(wù)的短評(píng)

（四）請(qǐng)你根據(jù)給定資料4，為《江城日?qǐng)?bào)》即將發(fā)表的這篇報(bào)道寫一則短評(píng)。（20分）

這道題表面上說為《江城日?qǐng)?bào)》即將發(fā)表的這篇報(bào)道寫一則短評(píng)，但并不是要求你對(duì)報(bào)道本身的文學(xué)價(jià)值或者論證邏輯好壞做評(píng)價(jià)，

而是對(duì)報(bào)道中談到的博物館踐行文化為民的工作成績(jī)予以總結(jié)，并給予積極評(píng)價(jià)。

其實(shí)還是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成績(jī)。

高頻易錯(cuò)點(diǎn)在于，如果作答報(bào)道文字清晰，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，感情豐富，基本上是沒有理解出題思路。

希望你能明白，文學(xué)價(jià)值是一個(gè)主觀感受問題，比如李白和杜甫誰的詩歌更好，不會(huì)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也就無法作為考試的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

另外，此題中出題人故意打亂了資料，比如對(duì)于博物館布展的部分，如果你認(rèn)為報(bào)道“結(jié)構(gòu)完整”，恰恰說明沒有理解出題人的結(jié)構(gòu)布置。

這個(gè)難點(diǎn)我會(huì)在國考申論課程的考前沖刺部分，以及國考申論批改課程中為大家舉一反三地講解。

參考答案

三中根植于學(xué)校傳統(tǒng)，創(chuàng)新探索，形成了“五育”教學(xué)各美其美、相互融合的育人模式。

德育上，通過黨員教師示范引領(lǐng)將黨建和德育結(jié)合，同時(shí)，推進(jìn)德育與智慧，情感，意識(shí)，行動(dòng)一體化課程；

智育上，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，并對(duì)標(biāo)“德智體美勞”總體育人目標(biāo)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“德智體美勞”五大類課程群；

體育上，發(fā)揚(yáng)足球特長(zhǎng)帶動(dòng)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，磨練品質(zhì)；

美育上，發(fā)揚(yáng)學(xué)生合唱團(tuán)特色傳播藝術(shù)，培養(yǎng)能力；

勞育上，通過志愿服務(wù)項(xiàng)目讓德智體美勞融為一體，建立學(xué)生志愿服務(wù)考核機(jī)制并通過專業(yè)教師的指導(dǎo)讓勞動(dòng)與技術(shù)滲透到學(xué)科教學(xué)之中。



2022年國考公務(wù)員地市級(jí)申論解析

• 概括交通旅游融合發(fā)展的亮點(diǎn)

• 梳理農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)問題并提出對(duì)策