學(xué)校建筑設(shè)計要緊跟時代發(fā)展的方向，主張理性和舒適度的最大化均衡，并且將學(xué)校文化內(nèi)涵的發(fā)展作為主要的設(shè)計原則，從而使得建筑設(shè)計能夠真正體現(xiàn)出創(chuàng)新思維。在設(shè)計時，建筑設(shè)計師要協(xié)調(diào)不同功能空間之間的布局，使得不同使用人群的流線高效便捷；并適當(dāng)植入綠色設(shè)計理念，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)校建筑設(shè)計和空間環(huán)境對學(xué)生的潛在影響。下面南耀建筑設(shè)計淺談一下學(xué)校建筑設(shè)計的特點(diǎn)：

1、功能多樣性
學(xué)校建筑主要特點(diǎn)之一是教育功能，學(xué)生在學(xué)校既要接受文化課知識，也需要接受文化氛圍熏陶，豐富內(nèi)心世界，這樣才能夠拓展文化教學(xué)價值，促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，學(xué)校建筑設(shè)計時，需要考慮應(yīng)用文化元素，在公共設(shè)施建設(shè)中融入人文情懷，為學(xué)生提供情感交流場所，強(qiáng)化學(xué)校文化氛圍，達(dá)到陶冶情操作用。此外，學(xué)校還需要利用各種建筑設(shè)施體現(xiàn)文化內(nèi)涵，設(shè)計建筑物功能時應(yīng)用人文理念，強(qiáng)化學(xué)校建筑人文信息，使得學(xué)校建筑在滿足基礎(chǔ)的教育功能上發(fā)揮育人功能。例如在學(xué)校建筑設(shè)計中，可以通過校園建筑雕塑體現(xiàn)文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生感受并認(rèn)同校園文化，豐富內(nèi)心和精神世界，實現(xiàn)全面發(fā)展。同時，學(xué)生大部分時間待在學(xué)校中，十分熟悉學(xué)校環(huán)境，這就需要學(xué)校建筑設(shè)計時盡可能讓學(xué)校充滿生活氣息，滿足學(xué)生需求，尤其是寄宿制學(xué)校和大學(xué)校園建筑設(shè)計時需要考慮好學(xué)生心理訴求，讓學(xué)生能夠在學(xué)校感受歸屬感。

2、布局靈活性
在現(xiàn)代化教育的發(fā)展過程中，對服務(wù)空間的功能要求逐漸提高，學(xué)校建筑在教學(xué)空間的形態(tài)上也變得更為靈活，隨著教學(xué)模式的改革，學(xué)校的各種教學(xué)活動所需的教學(xué)空間也發(fā)生了變化。例如大部分學(xué)校為滿足計算機(jī)教學(xué)設(shè)置了微機(jī)教室，開展信息技術(shù)教學(xué)時只需要進(jìn)入微機(jī)教室即可接受教學(xué)。再比如，學(xué)校為滿足素質(zhì)教育開設(shè)了舞蹈室、繪畫室和書法室等，在開展相應(yīng)課程教學(xué)時，只需要進(jìn)入專門教室接受學(xué)習(xí)即可。這些建筑設(shè)計都體現(xiàn)了教學(xué)空間的靈活性特點(diǎn)，對于這種教學(xué)需求，在設(shè)計建筑時需要根據(jù)學(xué)校具體教學(xué)活動進(jìn)行針對性設(shè)計，保證教學(xué)活動得到滿足，并提高學(xué)校建筑設(shè)計質(zhì)量。此外，教學(xué)空間靈活性特點(diǎn)也為各種教育活動順利開展奠定了基礎(chǔ)，使教學(xué)空間能夠合理布局，進(jìn)而推動學(xué)校發(fā)展。

3、個性化
個性化也是學(xué)校建筑中較為顯著的特色，在實際設(shè)計時既要關(guān)注當(dāng)?shù)匦@的發(fā)展特色，也要整合學(xué)校的發(fā)展歷史，將文化因素融入其中，以此來提高整體的設(shè)計效果，并且還要考慮周邊的自然環(huán)境和人文條件等等，符合學(xué)生的個性化成長差異特點(diǎn)。融入人性化的設(shè)計理念，從而使得整體設(shè)計效果能夠得到全面提高，滿足學(xué)校建筑設(shè)計的要求。