近日，科學(xué)家顏寧在其個(gè)人微博上介紹了參加博士生推免面試時(shí)遇到的一個(gè)問(wèn)題，引發(fā)輿論和公眾廣泛關(guān)注。她說(shuō)，能進(jìn)入這一輪面試的基本是國(guó)內(nèi)生物醫(yī)藥領(lǐng)域所能招到的資質(zhì)最好的本科生和碩士生了。在常規(guī)問(wèn)答之外，她問(wèn)了一個(gè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，但是20多位同學(xué)，沒(méi)有一位的回答讓她“眼前一亮”。

顏寧給出的問(wèn)題是：假設(shè)時(shí)間來(lái)到10年后，你已經(jīng)功成名就，且擁有所需要的優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)、充足經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、大把時(shí)間，你最想探索的科學(xué)問(wèn)題是什么？換一種說(shuō)法，這一輩子有什么科學(xué)問(wèn)題或者技術(shù)難題，你能解答或者突破，就覺得今生無(wú)憾了？

也許是問(wèn)得太過(guò)突然，也可能像顏寧所說(shuō)，她的問(wèn)題太非典型、面試太緊張，近一半的同學(xué)誠(chéng)實(shí)地表示現(xiàn)階段還沒(méi)想過(guò)這種問(wèn)題、一時(shí)半會(huì)想不出；有的同學(xué)講的是文獻(xiàn)里特別具體的小問(wèn)題；有的同學(xué)泛泛說(shuō)一些感興趣的領(lǐng)域，但當(dāng)問(wèn)起哪些實(shí)驗(yàn)室是此方向時(shí)，卻又一臉茫然……

我們當(dāng)然不能說(shuō)這是顏寧故意為難學(xué)生，讓學(xué)生難堪，也不能說(shuō)這些學(xué)生都是徒有虛名。正如顏寧所言，能進(jìn)入這一輪面試的基本是國(guó)內(nèi)生物醫(yī)藥領(lǐng)域所能招到的資質(zhì)最好的本科生和碩士生了。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬場(chǎng)面呢？既然報(bào)名參加博士生面試，自然應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，包括可能會(huì)遇到“刁難”自己的問(wèn)題，不該出現(xiàn)沒(méi)有想到、沒(méi)有想過(guò)、不知如何說(shuō)這樣的現(xiàn)象。特別對(duì)未來(lái)，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較明確的目標(biāo)。否則，讀博是為了啥呢？

關(guān)鍵就在這里，已經(jīng)參加博士生面試了，卻不知道自己未來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么做，尤其面對(duì)功成名就后的自己，竟然也不知道怎樣回答，難道就沒(méi)有做過(guò)功成名就的“夢(mèng)”，沒(méi)有想過(guò)自己有成功的那一天？但凡有過(guò)這樣的夢(mèng)想，有過(guò)對(duì)成功的想象，就應(yīng)當(dāng)可以回答出顏寧提出的問(wèn)題。即便不很滿意，也不會(huì)答不出來(lái)或答非所問(wèn)。最可能的原因，就是這些本科生、研究生中的佼佼者，大多可能還是奔著文憑而去，奔著博士畢業(yè)后順利找到一份滿意的工作而去，而沒(méi)有想過(guò)成就一番事業(yè)，成為一名讓人羨慕的成功者。

顯然，這會(huì)讓人感到遺憾，也讓人比較失望。但是，又似乎不能責(zé)怪他們，不能看不起他們。如果把這些問(wèn)題放到他們的老師面前，能夠答得上來(lái)，也能夠令人滿意的，估計(jì)也沒(méi)有幾個(gè)，甚至?xí)c學(xué)生們的回答是一樣的。這就說(shuō)明，在學(xué)生們回答不好“意外考題”問(wèn)題上，不僅有“學(xué)”的原因，也有“教”的原因，更有教育理念和教育管理的問(wèn)題。如果學(xué)校在教育以及老師在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有向?qū)W生灌輸這方面的知識(shí)，傳遞這方面的理念，加上就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)矛盾，自然，也就很難讓學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，甚至不敢想未來(lái)自己到底會(huì)成為一個(gè)怎樣的人，不敢想自己有成功的一天。

事實(shí)也是，由于天然的缺陷，很多老師在給學(xué)生灌輸專業(yè)理論知識(shí)方面，還是做得很好，做得很到位的。所教授出來(lái)的學(xué)生，都有一定的專業(yè)理論知識(shí)水平。但是，在如何適應(yīng)社會(huì)，提升綜合素質(zhì)和能力方面，就顯得比較薄弱了。不是老師不愿教或不想教，也不是老師不認(rèn)真教，而是沒(méi)有這方面的實(shí)踐和能力。反映到學(xué)生身上，就是適應(yīng)社會(huì)的能力差，專業(yè)理論知識(shí)很難用到實(shí)際工作之中，對(duì)自己的發(fā)展前景也缺乏自信。同時(shí)，在很多學(xué)校，思想政治課與專業(yè)理論課完全脫節(jié)，而沒(méi)有很好地融合到一起，形成你教你的，我教我的，導(dǎo)致學(xué)生頭腦里呈現(xiàn)兩條線的格局。殊不知，思想理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)是密不可分的，是互聯(lián)互通的。所謂家國(guó)情懷，講的就是這個(gè)道理。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有家國(guó)情懷，不能把個(gè)人利益與國(guó)家利益、個(gè)人追求與國(guó)家目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，文憑就會(huì)變成一種謀生的工具，而不是事業(yè)的手段。本科也好，碩士也罷，博士也行，就都失去了應(yīng)有的價(jià)值，很難實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。自然，面對(duì)顏寧提出的問(wèn)題，就會(huì)手足無(wú)措，不知道從哪個(gè)角度入手回答。

這也意味著，對(duì)學(xué)生不能回答“意料之外”的問(wèn)題，不要過(guò)于解讀，也不要否認(rèn)這些學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，他們?nèi)鄙俚?，不是專業(yè)理論知識(shí)，而是實(shí)際工作能力，缺少的是對(duì)社會(huì)的了解和適應(yīng)，缺少的是思想政治教育方面的有效引導(dǎo)。如果學(xué)校在知識(shí)傳授方面給予學(xué)生更多的能力培養(yǎng)和目標(biāo)追求，那么，廣大學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)就能得到更大提升。