近幾年，我國的高中日語教育的課程目標(biāo)越來越重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這在6月初教育部印發(fā)的《普通高中日語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中也有明確提及。那么，高中階段日語的課程目標(biāo)究竟是什么呢？我們從4個方面來詳細(xì)了解一下：

1.在語言能力方面：能理解日語語篇的具體信息，基本把握其意義、觀點、情感態(tài)度，不斷建構(gòu)自身的語言知識結(jié)構(gòu)并將其轉(zhuǎn)化為日語運用能力；能在與自身密切相關(guān)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.在文化意識方面：能從所接觸的語篇或現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)中日及其他國家的文化元素，了解其特點，拓寬文化視野，增強對中華文化價值觀的認(rèn)同感，嘗試用適合對象國的方式講好中國故事。

3.在思維品質(zhì)方面：能通過梳理、歸納、推斷等方式，理解語篇要義，把握其中的邏輯關(guān)系；能通過思辨的方式對語篇信息提出問題，闡述自己的觀點并嘗試解決問題。

4.在學(xué)習(xí)能力方面：能保持日語學(xué)習(xí)興趣，主動搜集并開發(fā)學(xué)習(xí)資源，開展自主學(xué)習(xí)；能總結(jié)、反思自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過程，在與同學(xué)的教師的互動中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總的來說，高中日語學(xué)科的核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力組成，彼此相互聯(lián)系、相互融通。雖說日語有著學(xué)習(xí)周期短、入門快、提分高、單詞少、題型簡單的特點，很多同學(xué)改學(xué)日語僅是因為英語成績拖后腿，把日語作為通往理想院校的捷徑，也確實有很多同學(xué)因此獲得60+的分?jǐn)?shù)飛躍。但是在橙子看來，學(xué)習(xí)一門語言，不僅是為了高考分?jǐn)?shù)提升，更是為自己和國家的錦繡前程鋪路。只有你在真正喜歡這門語言的時候，你才會樂意了解這個國家的文化，用適合這個國家的方式去講好中國故事。不忘初心，方得始終，橙子個人衷心祝愿每位學(xué)習(xí)日語的同學(xué)，在學(xué)好日語的同時，能夠喜歡日語并從中真正享受到學(xué)習(xí)日語的樂趣，這才是教育的真正意義所在。