#支教 #社會實踐 #暑期 引:在崇凝的十六天還未結(jié)束，我便開始懷念。 那是我度過最純粹的時光。

出發(fā)之前我們焦慮的事情，都沒有發(fā)生。兩輪面試下來的隊友們，每個人都飽含熱愛加入支教隊伍的。在十幾天的考驗和親歷中，即使極度的疲憊、心力交瘁，也從未有負面情緒的宣泄。功利性、意義、無用功，對于無比珍惜這段時光的我們，嗤之以鼻。

我格外珍視他們，感慨于我們的相遇，總讓我有落淚的沖動。平常的生活不論在何種階段，總有質(zhì)疑和否定的聲音，或來自他人，或來自我自己。但這次支教的十多天不同，我們懷揣著一致性的目的，所有人的初衷高度統(tǒng)一，個體被群體所感染，“熱血”不被看做另類，處在濃度極高的一種積極樂觀的氛圍，個人像致密的晶格分子一樣被快樂充實裹挾著、需要著，所以覺得自己純粹。 我想，我的青春會永遠歌頌著那段時光。

還有兩個班的小同學(xué)們。 小班是一到五年級的學(xué)生，所以年齡大小參差不齊，我們的授課和看護難度也加，比如他們注意力難集中，心情真真像六月的天說變就變。但他們又那么可愛，簡單分明的五官，未經(jīng)雕琢的好奇與天真，課上課下一聲聲稚嫩的“老師、老師”，帶著生命最淳樸階段的靈氣。 六年級孩子多，所以單拎一個大班出來。我們遠遠低估了大班孩子的水平，顯然浸淫在互聯(lián)網(wǎng)中成長起來的一零后，他們的知識面比當(dāng)年的我們更廣，更深，理解力也因而更強。而意識到這點后，我們一行人的積極性也被前所未有地調(diào)動：教案重新準(zhǔn)備，難度深度升級，內(nèi)容更加豐富，一眾“小老師們”大展拳腳。同他們上課真的好不暢快，靜心一想，我們也只比他們大六七歲，更是趣味橫生，我似乎依稀窺見“教育”的意義。

渭南已然在干旱的北方，我們?nèi)サ降某缒?zhèn)又坐落在渭南的東塬上，近秦嶺山麓，地勢高出渭南市區(qū)近200m，屬于困難地區(qū)，但各種供應(yīng)和建設(shè)還是完備的。十余天的走訪和考察下來，鄉(xiāng)親們是十分熱情和淳樸的。我們主要了解到的家庭都是小同學(xué)們家，有的是父母一方帶，極大部分是爺爺奶奶看著，父母都在身邊的三成不到，大多務(wù)農(nóng)，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親對我們都表現(xiàn)出了高漲的歡迎與感激，一是孩子們反響好、表示愛上我們課，二是真真切切地被我們的負責(zé)熱情的態(tài)度表示感激，表示在暑假能讓孩子們不虛度、玩手機，還能到學(xué)校學(xué)習(xí)些知識，家長十分欣慰。

這里記一件小事：男孩踢足球，一個同學(xué)不小心把別人眼睛踢壞了。 那是支教第三天發(fā)生的事，學(xué)校全權(quán)由我們一行學(xué)生擔(dān)責(zé)，我們一眾人都十分焦心，擔(dān)心家長會不會因此投訴或發(fā)生糾紛。但孩子的家長給我們吃了一劑定心丸。 當(dāng)天放學(xué)，“肇事”的小同學(xué)來的是爺爺奶奶，了解了事情經(jīng)過后，我們預(yù)想中的爭吵并未發(fā)生，孩子爺爺只是確保兩個娃身體沒有大礙后，懇切地表示立刻帶眼鏡損壞的同學(xué)到市里配一副新的。 他摸摸孫子的頭，表示知道他不是故意的，踢壞人家東西，我們賠償就行了。我們后來也知道了，那天小男孩哭，并不是怕家里人兇他，只是擔(dān)心爺爺奶奶花錢。 認(rèn)識到的大部分家長都十分明理，對孩子的教育事業(yè)十分上心，竭盡所能洗碗改善孩子的成長環(huán)境，那種刻板印象的中國式家長并未多見，故而我們也是開心的。

人、人們發(fā)生的故事、羈絆，讓我時常感慨。