【考情簡(jiǎn)述】

結(jié)構(gòu)思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的內(nèi)容的外在體現(xiàn)。通常包括作品的整體構(gòu)思、行文線索以及段落的關(guān)系與安排。主要題型分兩大類。一類是整體把握文章組織材料的線索、并梳理文章的思路脈絡(luò)。另一類是分析文章的局部思路，亦即分析句段在文中的作用。這里要特別注意了解散文線索的類型和作用、了解散文結(jié)構(gòu)組織的技巧，理解不同句段和材料對(duì)表現(xiàn)中心的作用。

【設(shè)問(wèn)方式】

（1）作者訪問(wèn)米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。[《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》]

（2）本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。[建水記（之四）]

（3）作者對(duì)兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。[《記憶里的光》]

【必備知識(shí)】

一、散文線索及思路

1.行文思路與散文線索的區(qū)別

思路是作者在寫(xiě)作時(shí)為了深化和表達(dá)其思想情感而遵循的思維活動(dòng)的線路?；卮鸬氖窍葘?xiě)什么、?后寫(xiě)什么的問(wèn)題。線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個(gè)共同的東西，回答的是圍繞什么展開(kāi)的問(wèn)題。線索可以是梳理作者思路的一個(gè)參考,但兩者是兩個(gè)不同的概念。

2.散文線索的類型

（1）時(shí)空連“線”。大多在寫(xiě)人記事及游記類散文中，常有一些表明時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)把這些詞聯(lián)系起來(lái)，就能領(lǐng)悟，把握文章的線索。如《桃花源記》：緣溪行→忽逢桃花林→復(fù)前行→便得一山→……從口入→復(fù)行數(shù)十步→既出……便扶向路→及郡下→……尋向所志→遂迷不復(fù)得路。

（2）因物取“線”。出現(xiàn)于敘事及抒情類的文章，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索，以突出文章主旨。如《記一輛紡車》全文以懷念在延安時(shí)使用過(guò)的一輛紡車開(kāi)頭，接著從三方面寫(xiě)懷念紡車的原因：一是紡車保證了“豐衣”，堅(jiān)持了抗戰(zhàn)；二是紡線也是一種很有趣的生活；三是紡線使大家的思想感情發(fā)生了深刻變化。最后再以懷念紡車作結(jié)點(diǎn)明主旨。

（3）以情導(dǎo)“線”。閱讀時(shí)要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。《荷塘月色》以作者“心情的不寧?kù)o—游荷塘排遣不寧?kù)o—喜悅與哀愁—惦著江南更添苦悶—回到現(xiàn)實(shí)，仍不寧”的感情變化為線索。

（4）反復(fù)出“線”。閱讀時(shí)，可以通過(guò)文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情議論的語(yǔ)句或富有意味的事物去認(rèn)識(shí)、把握線索。如《白楊禮贊》中“我贊美白楊樹(shù)”“實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”等語(yǔ)句在文中反復(fù)出現(xiàn)四五次，可見(jiàn)“贊美白楊樹(shù)的不平凡”就是本文的線索。

（5）定“神”看“線”。這種方法適用范圍廣，就是從中心思想的高度去審視、把握文章的線索。如《我的老師》記敘事雖多，但都為表現(xiàn)對(duì)蔡老師的難忘：“回憶—依戀—思念”便是線索。

二、散文句段的作用

1.開(kāi)頭句段作用：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題，往往是總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的某種情感（奠定感情基調(diào)）；（2）開(kāi)篇不點(diǎn)題，那么，開(kāi)頭句段的作用就是開(kāi)啟（引出）下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖麂亯|；（3）開(kāi)篇描寫(xiě)景物，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu) 上看可能是鋪墊；從景物描寫(xiě)上看，作用是勾勒環(huán)境、提供背景、營(yíng)造（渲染）某種氣氛等；（4）開(kāi)篇設(shè)置懸念，吸引讀者；開(kāi)篇抒情，引起讀者共鳴；抑揚(yáng)開(kāi)篇，強(qiáng)化讀者印象。

2.中間句段作用：（1）承上啟下的過(guò)渡作用；（2）前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開(kāi)頭，或照應(yīng)結(jié)尾；（3）轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換（由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情由敘述轉(zhuǎn)向議論由正面轉(zhuǎn)向反面等）；（4）為下……的情節(jié)作鋪墊，引起下文。

3.結(jié)尾句段作用：（1）總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之；（2）委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深??；（3）暗示主題或深化作者感情。

4.引用性材料作用：（1）某一事件：①引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用；②在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。

（2）傳說(shuō)故事：①增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；②豐富文章內(nèi)容；③引起讀者興趣；④含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。

（3）“史實(shí)”：反思?xì)v史以古證今或借古諷今，具有例證的作用。

（4）“詩(shī)句”：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。

（5）“名言”：論證了……觀點(diǎn)闡明了事理，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；豐富文章內(nèi)容。

5.插入材料作用：（1）與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、遞進(jìn)烘托、總分印證的關(guān)系；（2）對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；（3）在結(jié)構(gòu)上宕開(kāi)一筆，形成波瀾。

6.反復(fù)出現(xiàn)的句子：（1）在內(nèi)容上有突出內(nèi)容（主旨）、強(qiáng)化感情等作用；（2）在節(jié)構(gòu)上有文代線索，前后呼應(yīng)等作用；（3）它在表達(dá)式上運(yùn)用了反復(fù)的修的手快，有強(qiáng)化成一唱三嘆的效果。

【解題思路】

一、分析散文線索及結(jié)構(gòu)思路

1.散文結(jié)構(gòu)(布局謀篇）特點(diǎn)

（1）結(jié)構(gòu)安排。

①相承（承接、遞進(jìn)）：由敘事到議論或抒情、由寫(xiě)景到議論或抒情、哲理散文的層層相遞。

②相并（并列、對(duì)照）：文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ铡?/p>

③相屬（總分、分總）：先總說(shuō)再分說(shuō)，或者相反。

（2）材料組織（組織方式）。從時(shí)間上組織材料；從空間(場(chǎng)面)?上組織材料；以什么物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料；以情感(或認(rèn)識(shí)過(guò)程?)來(lái)組織材料；由實(shí)到虛，層層深入，組織材料。

特別提示：組織材料的方式常常是線索本身；有時(shí)材料組織形式可以從全文的表現(xiàn)手法角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等。

（3）構(gòu)思篇章。開(kāi)門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索、烘托鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致等。

2.整體把握散文結(jié)構(gòu)思路

（1）明確文體，推知思路。

通過(guò)研判標(biāo)題、瀏覽全文，大體確定散文的類型，?依類型規(guī)律推知結(jié)構(gòu)思路。寫(xiě)景敘事散文多按照時(shí)間、空間、中心事件順序進(jìn)行，狀物抒情散文多按照由物到情(理)的順序進(jìn)行，議論散文多以邏輯認(rèn)識(shí)為序，寫(xiě)人散文多以作者與他人交往的過(guò)程為序等等。

（2）找出線索，梳理思路。

線索的類型及其在具體文章中的表現(xiàn)形式是多種多樣的。有的文章線索單一:有的文章線索雙重，或虛實(shí)結(jié)合，或縱橫交叉，或一主一次， 或平行發(fā)展。線索的“線頭”往往在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡和段首段尾的關(guān)節(jié)處，抓住這個(gè)“線頭 ”就能順利牽出所有線索，從而弄清散文的結(jié)構(gòu)。

（3）圈點(diǎn)勾畫(huà)，尋找標(biāo)志。

在行文中，作者總會(huì)用一些能夠體現(xiàn)其寫(xiě)作思路的詞句，抓住這些標(biāo)志，可以迅速把握作者的行文思路。重要詞語(yǔ)有:?順序詞、時(shí)間詞、指代詞、類別詞、過(guò)渡詞及反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義詞語(yǔ)。重要句子有:領(lǐng)起句、過(guò)渡句、呼應(yīng)句、反復(fù)句等。

（4）劃分層次，概括層意。

每讀一段，都概括段意，可以顯露文章內(nèi)在的脈絡(luò)。之后分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。劃分時(shí)要重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志。在此基礎(chǔ)上綜合研判該文的思路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.不同結(jié)構(gòu)思路的分析方法

（1）直接梳理(分析)思路型。

給全文劃分層次，歸納層意。根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個(gè)階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路，如文中有線索，可以按照線索歸納梳理。答案組織的一般模式:?先寫(xiě)……再寫(xiě)……接著寫(xiě)……最后寫(xiě)……。

（2）間接(變式)梳理思路型。

梳理作者思想感情(心理?)變化。以感情為突破口，必須用感情詞(心理詞)組織成合理的先后順序，有的感情詞(心理詞)可以從原文中提取，有的則需要自已概括。

（3）分析文章構(gòu)思特色型。

①全文的線索及作用：組織材料，貫穿全文;結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中;揭示主題;使行文富于變化。

②思路特點(diǎn)：看它在寫(xiě)作順序上有何特點(diǎn)。如先總后分、先實(shí)后虛、先抑后揚(yáng)等。

③首尾特點(diǎn)：如開(kāi)頭的倒敘，中間的襯托對(duì)照，結(jié)尾的以景結(jié)情等。

④選材特點(diǎn)：如大量引用詩(shī)文等。

4.尋找散文線索的方法

（1）了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法。以物喻人的散文一般以作者對(duì)“物”的理解或情感為線索，寫(xiě)景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事寫(xiě)人散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程或與人物交往的過(guò)程為線索，抒情散文往往以感情變化為線索。閱讀時(shí)抓住線索有助于把握文章的主旨。

（2）注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題本身就是線索，或者直接顯示線索）。

（3）注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子。還要特別注意文中的議論、抒情部分，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤?，通常緊扣線索，或者顯示線索。

5.散文線索的作用

（1）結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化。

（2）內(nèi)容方面：呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)，表達(dá)某種情感或思想，揭示主題。

二、分析散文句段作用

（1）內(nèi)容主題（常規(guī)角度）：要考慮該內(nèi)容對(duì)人物刻畫(huà)、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對(duì)主題有強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。

（2）結(jié)構(gòu)思路（常規(guī)角度）：要考慮有總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、做鋪墊、照應(yīng)過(guò)渡、總結(jié)上文等，還要考慮與標(biāo)題的關(guān)系（如點(diǎn)題）。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。

（3）表達(dá)效果（特殊角度）：①句段所使用的表現(xiàn)手法、構(gòu)思寫(xiě)法及其表達(dá)效果，如使用了反問(wèn)、對(duì)比等手法，則要答出表達(dá)效果，視具體句段而定。②讀者情感（心理）。通常有加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、發(fā)人深思、催人想象等作用。

典型例題

【題目】（2022·四川·瀘縣五中二模）閱讀下面的文字，完成下面各題。

老皇渠村的地窩子

①地窩子門口長(zhǎng)著五棵大榆樹(shù)，兩棵向西歪，一棵朝北斜著身子，另兩棵彎向東邊的大馬路。夏天常有過(guò)路人走到這兒停下來(lái)，在路上的陰涼處歇腳。不時(shí)望一眼我們的房子。我們坐在西歪的兩棵樹(shù)蔭里，也看著路上人。②經(jīng)常有樹(shù)根頂破墻壁伸進(jìn)地窩子。春天墻上一層白毛根。那些細(xì)小根須一不小心伸進(jìn)我們的屋子，幾天就長(zhǎng)到一拃長(zhǎng)。父親說(shuō)挖地窩子時(shí)砍斷了好多樹(shù)根。一支根有人的大腿粗，是中間那棵歪榆樹(shù)的，砍它時(shí)那棵樹(shù)不住地抖。③抖下來(lái)許多葉子。父親說(shuō)。④應(yīng)該是上個(gè)秋天的葉子。父親挖地窩子是在開(kāi)春，榆錢才剛吐蕾呢。每年秋天樹(shù)上都有一些不愿落地的葉子，片片地綴在枝頭。秋雨中飄零一些，冬天刮寒風(fēng)時(shí)雪地上墜落幾片兒。其余的一直堅(jiān)守到來(lái)年的新葉長(zhǎng)出。⑤一棵樹(shù)上總有幾片老葉子看見(jiàn)下年的新葉子。早先每到春天就聽(tīng)奶奶說(shuō)這句話。我以為她沒(méi)事了說(shuō)廢話呢。誰(shuí)朝春天的榆樹(shù)上望幾眼都能說(shuō)出比這更有意思的一句話來(lái)。⑥后來(lái)我知道奶奶在說(shuō)我們家斜對(duì)過(guò)的徐老太太。她們家是村里的老戶，一排十幾間房子，有錢有勢(shì)。徐老太太比奶奶還顯年輕些，已經(jīng)抱上玄孫子。奶奶那時(shí)已下不了炕，她知道自己熬不到我們長(zhǎng)大成人，看不到我們?nèi)⑵奚?。⑦那個(gè)根又在動(dòng)了。奶奶說(shuō)這句話時(shí)又是一年春天了。前一年春天她便說(shuō)過(guò)一次。⑧奶奶說(shuō)的是從炕底下穿過(guò)來(lái)的那條粗樹(shù)根。它一往前伸地上宣起一層虛土。另一條粗樹(shù)根貼著南邊墻壁向西伸去。那片墻上也常往下掉土。⑨粗樹(shù)根是我們家地上唯一的一片硬地皮，劈柴砸東西都?jí)|在粗樹(shù)根上。一砸到樹(shù)根，外面的榆樹(shù)便震動(dòng)，樹(shù)上鳥(niǎo)會(huì)驚飛起來(lái)，有時(shí)震落幾片葉子。刮大風(fēng)時(shí)屋里的粗樹(shù)根也會(huì)動(dòng)。它似乎在用勁。耳朵貼上去能聽(tīng)見(jiàn)刮過(guò)整棵大樹(shù)的嗚嗚風(fēng)聲。⑩在老皇渠村的那幾年，我們似乎生活在地底下。半夜很靜時(shí)，地上的腳步聲停息，能聽(tīng)見(jiàn)土里有一些東西在動(dòng)。辨不清是樹(shù)根在往前伸，還是蟲(chóng)子在地下說(shuō)話。一只老鼠打洞，有一次打到地窩子里。那個(gè)洞在半墻上。我們一覺(jué)醒來(lái)，墻上多了拳頭大一個(gè)窟窿。地上沒(méi)土，我們知道是從外面挖進(jìn)來(lái)的。也許老鼠在地下聽(tīng)到了我們的說(shuō)話聲，便朝這邊挖掘過(guò)來(lái)，老鼠知道有人處便有糧食?；蛟S老鼠想建一個(gè)糧倉(cāng)，洞挖得更深更隱秘些，沒(méi)想到和我們的地窩子打通了。?一到深夜地下的聲音便窸窸窣窣，似有似無(wú)。尤其半夜里一個(gè)人突然覺(jué)醒，那些響動(dòng)無(wú)聲地壓蓋過(guò)來(lái)，像是自己腦子里的聲音，又像在土里。那些挖洞的小蟲(chóng)子，小心翼翼，刨一陣土停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)靜。這塊土地里許多動(dòng)物在挖洞，小蟲(chóng)子會(huì)在地下很靈敏地避開(kāi)大蟲(chóng)子。大蟲(chóng)子會(huì)避開(kāi)更大的蟲(chóng)子。我們家是這塊地下最大的蟲(chóng)子，我們的說(shuō)話聲、哭喊聲、鍋碗水桶的碰敲聲，或許使許多挖向這里的洞穴改變了方向，也使一些總愛(ài)與人共居的小生命聞聲找到了這里。?除了刮風(fēng)時(shí)樹(shù)根的響動(dòng)，我們沒(méi)聽(tīng)到有什么更大的聲音從地下傳來(lái)。地上的事情一件接一件沖擊著我們家。父親死了。隔兩年奶奶也死了。我們像一窩老鼠一樣藏在這個(gè)村莊的地下，偶爾探頭望望，出來(lái)曬會(huì)兒太陽(yáng)。村里一陣接一陣地嘈鬧著。那些年大地上發(fā)生的所有事情都在這個(gè)村子發(fā)生了：武斗、鬧派性、一個(gè)又一個(gè)的運(yùn)動(dòng)。父親死后我們的生活大部分在地窩子里。我們開(kāi)始害怕這個(gè)村子。土塊在空中亂飛。眼睛發(fā)紅的狗四處游走，盯著人臉上的肉，腿上的肉。一忽兒一群扛鐵叉的人喊叫著跑過(guò)去，一忽兒一群騎馬人揮舞鐮刀沖過(guò)來(lái)。隔一陣響起一片哭聲，說(shuō)是又死人了。樹(shù)上很少的枝和葉子。樹(shù)都沒(méi)頭。鳥(niǎo)驚叫著飛出村子。有時(shí)一條狗從屋頂跑過(guò)，有時(shí)一個(gè)人跑過(guò)。我們蹲在底下，看屋頂簌簌落土，椽子嘎吧吧響。?下雨時(shí)雨水從門口灌進(jìn)地窩子。門口外打過(guò)一道防雨埂子，雨水還是灌進(jìn)來(lái)。尤其一夜大雨，早晨地下全是水，鞋子和臉盆漂在上面。小木凳漂在上面。雨后第一件事是往外端水，一臉盆一臉盆地端。柴禾泡濕了，生不了火?？簧蠚肿颖蛔佣紳駶竦?。?冬天每一場(chǎng)大雪后，門都會(huì)被堵死。只有從天窗出去，鏟開(kāi)堆在門道口的厚厚積雪，才能打開(kāi)門。鉆天窗是我的本事。先搗開(kāi)天窗蓋，我站到大哥肩上，大哥站到小木凳上。天窗口的積雪一尺多厚，先用手把雪撥開(kāi)。雪落到大哥脖子里，他就喊，身子使勁晃動(dòng)。我趕緊一縱身，爬到屋頂。?我們?cè)谀菐卓么笥軜?shù)的根下生活了八九年，聽(tīng)到了樹(shù)的全部聲音。樹(shù)根也聽(tīng)到了我們家的所有聲音。它會(huì)不會(huì)為我們保密？我們可從沒(méi)向誰(shuí)說(shuō)過(guò)一棵樹(shù)的事。盡管我知道樹(shù)的許多秘密?，F(xiàn)在，那些大樹(shù)一棵都沒(méi)有時(shí)，我才一棵一棵地，講出那些樹(shù)的故事。?樹(shù)在風(fēng)中嘩嘩響的時(shí)候，我會(huì)懷疑是那棵榆樹(shù)在把我們家的事告訴另一棵樹(shù)，另一棵又傳給另一棵，一時(shí)天地間嘩嘩響徹的，或許是我們一家人的一件細(xì)碎小事。?那五棵榆樹(shù)在我們離開(kāi)老皇渠村的前一年秋天，被砍掉了兩棵。是彎向馬路的那兩棵。樹(shù)不是我們家的，我們不敢說(shuō)什么，我們?cè)谶@安家時(shí)樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得很大。?二十多年后的一個(gè)清明節(jié)，我們兄弟姊妹幾個(gè)去給父親和奶奶祭墳。末了轉(zhuǎn)到村子里，找我們家的地窩子舊址，卻再找不到了。老皇渠早已重新規(guī)劃。房子都一排一排整整齊齊的。那條馬路不知被他們挪到哪里。我們打問(wèn)那幾棵大榆樹(shù)。找到那幾棵榆樹(shù)就會(huì)找到我們的地窩子遺址。

1．下列對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（??）

A．本文主要運(yùn)用記敘、描寫(xiě)的手法，通過(guò)對(duì)作者一家在老皇渠村地窩子生活片段的回憶，表達(dá)了對(duì)親人的思念和對(duì)地窩子的懷念。

B．“一顆樹(shù)上總有幾片老葉子看見(jiàn)下年的新葉子”本來(lái)是說(shuō)每年秋天樹(shù)上都有葉子堅(jiān)守到來(lái)年的新葉長(zhǎng)出，這里是指奶奶想要熬到我們長(zhǎng)大成人，看到我們?nèi)⑵奚印?/p>

C．第?段中作者運(yùn)用擬人手法寫(xiě)小蟲(chóng)子挖洞，又把“我們家”比作是“這塊地下最大的蟲(chóng)子”，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出一家人地窩子生活的貧困和恐懼。

D．“地窩子”門口的五棵大榆樹(shù)見(jiàn)證了作者一家的苦難，不僅給作者一家?guī)?lái)自然的庇護(hù)，還是他們的朋友，聽(tīng)到了他們家的所有聲音。

2．董卿在《朗讀者》中說(shuō)作家劉亮程寫(xiě)農(nóng)村的生活，寫(xiě)得特別細(xì)膩、真實(shí)、生動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。

3．從文章謀篇布局的角度，分析題目“老皇渠村的地窩子”是如何統(tǒng)攝全文的。

【答案解析】

1．C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C．“生動(dòng)形象地描寫(xiě)出一家人地窩子生活的貧困和恐懼”中“恐懼”無(wú)中生有，本文主要表達(dá)了作者對(duì)親人的思念和對(duì)地窩子的懷念之情，而“作者運(yùn)用擬人手法寫(xiě)小蟲(chóng)子挖洞……”體現(xiàn)的是地窩子生活的貧困和溫暖，并無(wú)“恐懼”之意。

2．（1）文章主要運(yùn)用第一人稱敘事，體現(xiàn)了“地窩子”生活的真實(shí)性。比如講述地窩子下雨和下雪后的情景，真實(shí)地再現(xiàn)雨水灌進(jìn)地窩子的窘境，而“我”鉆天窗的故事又是生動(dòng)有趣的。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)細(xì)膩、生動(dòng)。比如寫(xiě)了地窩子門口的幾棵大榆樹(shù)，既簡(jiǎn)單真實(shí)地交代了它們的排列分布；又抓住樹(shù)根在動(dòng)這個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)膩生動(dòng)地描寫(xiě)了樹(shù)根頂破墻壁伸進(jìn)地窩子，聽(tīng)到我們家的所有聲音，或許在講我們家的故事。（3）運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)這一感官體現(xiàn)細(xì)膩、生動(dòng)。比如聽(tīng)到地窩子里許多動(dòng)物在挖洞，作家似乎懂得動(dòng)物的語(yǔ)言，知道它們的秘密；還聽(tīng)到了村子里發(fā)生的所有事情等，生動(dòng)地寫(xiě)出地窩子生活的貧困、溫暖和恐懼。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力?？傆[全文，從文中“除了刮風(fēng)時(shí)樹(shù)根的響動(dòng)，我們沒(méi)聽(tīng)到有什么更大的聲音從地下傳來(lái)”、“先搗開(kāi)天窗蓋，我站到大哥肩上，大哥站到小木凳上”、“我們?cè)谀菐卓么笥軜?shù)的根下生活了八九年，聽(tīng)到了樹(shù)的全部聲音”等語(yǔ)句可以看出，從敘述人稱上看，本文運(yùn)用第一人稱敘事，這樣的表達(dá)方便主觀的心理的描寫(xiě),代入感強(qiáng)烈，易于抒情。第一人稱敘述角度，寫(xiě)的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說(shuō)中的“我”。所以第一人稱的好處是小說(shuō)情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了。

“地窩子門口長(zhǎng)著五棵大榆樹(shù)，兩棵向西歪，一棵朝北斜著身子……”“一支根有人的大腿粗，是中間那棵歪榆樹(shù)的，砍它時(shí)那棵樹(shù)不住地抖”“每年秋天樹(shù)上都有一些不愿落地的葉子……其余的一直堅(jiān)守到來(lái)年的新葉長(zhǎng)出”等語(yǔ)句，生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了地窩子門口的幾棵大榆樹(shù)，這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。同時(shí)，也體現(xiàn)了作者對(duì)一家在地窩子生活片段的回憶，表達(dá)了對(duì)親人的思念和對(duì)地窩子的懷念。

“耳朵貼上去能聽(tīng)見(jiàn)刮過(guò)整棵大樹(shù)的嗚嗚風(fēng)聲”、“一到深夜地下的聲音便窸窸窣窣”等語(yǔ)句則動(dòng)用了感官，能夠更豐富的去表現(xiàn)事物，讓描寫(xiě)的東西更加真實(shí)。作者從聽(tīng)覺(jué)的角度生動(dòng)形象地回憶了地窩子的生活，突出了那時(shí)生活雖貧困，但依然有趣、溫暖。

3．(1)“老皇渠村的地窩子”指“我們一家”生活的地方，是故事發(fā)生的獨(dú)特空間。（2）圍繞這一空間安排了“父親挖地窩子”“奶奶想要堅(jiān)守地窩子”“我們一家在地窩子的生活”等相關(guān)內(nèi)容。（3）文章反復(fù)出現(xiàn)“我們似乎生活在地底下”“我們的生活大部分在地窩子里”，照應(yīng)了題目。最后，二十多年后，我們?nèi)フ业馗C子舊址，呼應(yīng)題目，升華主題。

【解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題作用，分析作品結(jié)構(gòu)的能力。首先，從題目本身來(lái)看，“老皇渠村的地窩子”特指作者曾經(jīng)生活的地方，從小蟲(chóng)子挖洞、“地窩子”門口的五棵大榆樹(shù)見(jiàn)證了“我們”一家的苦難等一系類生活場(chǎng)景可以看出，地窩子生活給了作者獨(dú)特的敘述空間。

其次，作者圍繞地窩子展開(kāi)敘述，記敘了“我們一家”雖貧困但有趣的生活場(chǎng)景，如文中寫(xiě)道“父親說(shuō)挖地窩子時(shí)砍斷了好多樹(shù)根”“一棵樹(shù)上總有幾片老葉子看見(jiàn)下年的新葉子。早先每到春天就聽(tīng)奶奶說(shuō)這句話”等生活點(diǎn)滴，都是對(duì)往日生活的回憶。

最后，文章用“我們似乎生活在地底下”“我們的生活大部分在地窩子里”等語(yǔ)句，既回憶了過(guò)往生活，又照應(yīng)了題目。文章結(jié)尾寫(xiě)道“二十多年后的一個(gè)清明節(jié)，我們兄弟姊妹幾個(gè)去給父親和奶奶祭墳。末了轉(zhuǎn)到村子里，找我們家的地窩子舊址，卻再找不到了”，呼應(yīng)了題目，使文章的主旨得到升華。