明天就是高考出成績(jī)的日子

19年衡水二中張錫峰同學(xué)的視頻又被頂上我的b站首頁(yè)了，沒點(diǎn)進(jìn)去前的標(biāo)題就已經(jīng)顯示了內(nèi)容。

那可真是2021笑看2019遍地卷論

猶記得二月份衡中也上過(guò)一次B站熱搜，熱搜詞條是《寒假放了個(gè)寂寞》

“高考是惠及大眾的一條賽道，衡水模式也讓很多孩子實(shí)現(xiàn)了階級(jí)躍升。我絕對(duì)不敢勸那些已經(jīng)在奔跑的孩子停止奔跑。我的意思是，好的社會(huì)，不應(yīng)該只有一條賽道。人的價(jià)值也絕對(duì)不止一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而且，人絕對(duì)不應(yīng)該被單一賽道和單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給異化。”

這句話很對(duì)，我是這句話的受益者，我也是這句話的無(wú)奈者。

我是有名校情結(jié)的

我去過(guò)一次北大，踏進(jìn)校園的那一刻，我真實(shí)的知道了，此生我很可能不會(huì)以學(xué)子身份邁進(jìn)這里。

平心而論，我是個(gè)只會(huì)耍小聰明的人，沒有堅(jiān)持，沒有一鼓作氣便直接進(jìn)入再而衰三而竭。我的初中在我嘗到一些榮譽(yù)之后便開始稀里糊涂，在完全沒有“努力”和“探索”之下踏進(jìn)了高中。而高中生活是初中生活的復(fù)制，在一小段時(shí)間的輝煌之后松懈了努力，做了大量無(wú)用功后一事無(wú)成。

成熟太晚，明事太慢，行動(dòng)太遲。

2018年我作為理科生高考失利，然后我選擇了復(fù)讀，理轉(zhuǎn)文去接觸文科。

意識(shí)到不該用渾渾噩噩的狀態(tài)行事，試圖用以前沒使用過(guò)的勁頭重新開始。是的，我承認(rèn)在復(fù)讀后半部分，那種想含含混混的日子又回來(lái)了，并且自己也有妥協(xié)的意愿了。

第一次復(fù)讀的成績(jī)不算好，并沒到我想要的預(yù)期，總的來(lái)說(shuō)它和我第一次高考的成績(jī)，其實(shí)沒什么兩樣。

家人朋友同學(xué)是覺得我成功了的，當(dāng)然用我現(xiàn)在的心境去看我當(dāng)時(shí)的成績(jī)，的確不錯(cuò)。

2019年的全國(guó)卷二文科500多分，僅僅能去一個(gè)三本。

人總是不滿足的。

我選擇了第二次復(fù)讀，像是永遠(yuǎn)打不敗的魔鬼，這一次我卻沒有上一次的勁頭，我像在混日子，總想著當(dāng)時(shí)為什么做錯(cuò)，為什么在考試時(shí)寫錯(cuò)答案。忽略了眼前，稀里糊涂地寫著題，看著書，腦子里空空如也，害怕失敗且做著可能失敗的事情，焦慮恐慌結(jié)果卻把腦子里有的忘的一干二凈，有興趣了的東西就學(xué)，沒有興趣的東西自我催眠扔在一邊。

2020年疫情讓我直接提前滾回了高考結(jié)束后的放假日子。

我改不了自己的惰性之前，我真有可能一事無(wú)成。我沒有拿出端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在磨無(wú)所事事的時(shí)間，無(wú)理取鬧的態(tài)度，大概是我學(xué)習(xí)道路上最大的錯(cuò)誤。

在許多外人看來(lái)，我很努力，表面上我確實(shí)做了很漂亮的事情，可是那些都是自欺欺人，我自己很懂我究竟干了什么！

我知道去錦州師專是我這么多年錯(cuò)誤的懲罰，可是我不想認(rèn)命，我依然會(huì)瘋狂攻擊這個(gè)假學(xué)校，這個(gè)如果不能擺脫等同于判我死刑的地方。

我很唏噓衡中的孩子們，當(dāng)作息時(shí)間，跑操時(shí)間，吃飯時(shí)間都成了壓縮機(jī)時(shí)，那樣的高考機(jī)器下生存，對(duì)于一些不能接受的人來(lái)說(shuō)是真的折磨。

可是我一方面又在憧憬這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，我羨慕因?yàn)榕Χ鴮W(xué)習(xí)提高的人，我在浪費(fèi)自己的時(shí)間后意識(shí)到了其實(shí)自己可以抗壓，可以做得更好之后，除了后悔還有什么？

高考機(jī)器令人惋惜，沒辦法，分?jǐn)?shù)就是第一位，差一分就是不行。不得不承認(rèn)，衡水二中的狀元、考高分的就是多，苦盡甘來(lái)也不是沒有道理。除非哪天高校招生不依據(jù)高考成績(jī)了，那衡中模式才會(huì)真正成為笑話罷。所有的學(xué)校都在向衡水二中看齊，可是衡水的體系能亂學(xué)嗎？師資力量，學(xué)生本體，家長(zhǎng)信念，無(wú)一不是這種體系下的實(shí)驗(yàn)品和犧牲品。

真正成功的教育應(yīng)該是在于人而不是在于考試。就是成功的應(yīng)試教育也在于提高效率而不在于延長(zhǎng)時(shí)間。話是這么說(shuō)的沒有偏差，可是高考很重要的印象早已經(jīng)根深蒂固，對(duì)于寒門弟子來(lái)說(shuō)確實(shí)如此，高考已經(jīng)是他或她們改變?nèi)松詈玫霓k法了，但相對(duì)于精英階層來(lái)說(shuō)，資源分配到位高考又能怎么樣呢？

在“被內(nèi)卷化”高考的這個(gè)問(wèn)題上我是自相矛盾的，我相信這個(gè)社會(huì)也是自相矛盾的。