景觀專題設(shè)計(jì) | 外部空間設(shè)計(jì)中的尺度和質(zhì)感
〉外部空間的尺度
? ? ???廣場(chǎng)寬度的極小尺寸等于主要建筑物的高度,最大尺寸不超過(guò)其高度的2倍。用前面所述的公式表示則為1≤D/H≤2。
當(dāng)D/H<1時(shí),從廣場(chǎng)來(lái)說(shuō),成了建筑與建筑相互干涉過(guò)強(qiáng)的空間。
D/H=2時(shí),則過(guò)于分離。作為廣場(chǎng)的封閉性就不容易起作用了。
D/H在1與2之間時(shí)空間平衡,是最緊湊的尺寸。這些同作者的見(jiàn)解恰好大體一致,這是很有意思的。



? ? 當(dāng)創(chuàng)造空間時(shí),不管是內(nèi)部空間還是外部空間,總希望有個(gè)作為依據(jù)的尺寸系列,特別是當(dāng)設(shè)計(jì)外部空間時(shí),因?yàn)槌叽缤悄坏?,所?strong>預(yù)先掌握尺寸系列是很有益處的。
?? ?外部空間可采用一行程為20~25米的模數(shù),稱之為“外部模數(shù)理論”(Exterior?modular?theory).關(guān)于外部空間,實(shí)際走走看就很清楚,每20~25米,或是有重復(fù)的節(jié)奏感,或是材質(zhì)有變化,或是地面高差有變化。那么,即使在大空間里也可以打破其單調(diào)感,有時(shí)會(huì)令其一下子生動(dòng)起來(lái)。這個(gè)模數(shù)太小了不行,太大了也不行。

? ? ? ?一般看來(lái),可以識(shí)別人臉的距離21.34~24.38米,剛好與這個(gè)20~25米吻合。以作者自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),也是適用的尺寸。
? ? ? ?在一邊就有200~300米那樣的市中心大廈上,若單調(diào)的墻面延續(xù)很長(zhǎng),街道就容易變得非人性化。可每隔20~25米布置一個(gè)退后的小庭園,或是改變成櫥窗狀態(tài),或是從墻面上做出凸出物,用各種辦法為外部空間帶來(lái)節(jié)奏感。

? ? ? ?這個(gè)中央廣場(chǎng)約為100米x200米,是個(gè)相當(dāng)大的外部空間。在其中軸線上每隔21.6米配置有花壇和燈具,這一處理同樣延續(xù)到水池當(dāng)中。采用這樣的模數(shù)制布置,正是使外部空間接近人的尺度的一種嘗試。進(jìn)行外部空間設(shè)計(jì)時(shí),如果把這一個(gè)20~25米的坐標(biāo)網(wǎng)格重合在圖面上,就可以估計(jì)出空間的大體廣度。



外部空間的質(zhì)感
? ? ? 在外部空間設(shè)計(jì)中,距離與質(zhì)感是極其重要的設(shè)計(jì)重點(diǎn),預(yù)先了解從什么距離可以看清材料,才能選擇適于各個(gè)不同距離的材質(zhì),這在提高外部空間的質(zhì)量上是有利的。
? ? ? 作為墻面的表現(xiàn)大體可分為兩類(lèi):一類(lèi)是表里為同樣材質(zhì),如現(xiàn)澆混凝土土墻體、磚石類(lèi)砌筑墻體等;另一類(lèi)是作為裝修而以某種材料飾面,如采用分格而飾以預(yù)制混凝土板、大理石板、金屬板等。
經(jīng)過(guò)數(shù)年后,就失去了竣工時(shí)那種混凝土的樸素美,往往變成呆板的灰色面。
超過(guò)一定距離,就看不到由模板帶來(lái)的質(zhì)感了。
? ? ? ?以直徑約3厘米的連接模板的錐體的圓痕為中心,從距墻面60厘米處開(kāi)始觀察。
? ? ? 在大約2.4米處,模板的圓痕清晰可見(jiàn),有效果。再遠(yuǎn)一些,超過(guò)相當(dāng)于前述一行程的20~25米,現(xiàn)澆混凝土那種質(zhì)感的妙處就逐漸看不到了。當(dāng)然,這要受到模板覺(jué)度、凸榫深度、模板材質(zhì)、降雨條件、日照條件等的影響。
當(dāng)距離在30米以外時(shí),質(zhì)感就完全看不到了。
距離60米以上時(shí),與其說(shuō)質(zhì)感成問(wèn)題勿寧說(shuō)作為面的存在開(kāi)始成問(wèn)題了。



? ? ? ?這種重復(fù)質(zhì)感的想法也有用在地面上的,在這個(gè)廣場(chǎng)上,考慮人走在上面時(shí)產(chǎn)生的質(zhì)感,沿對(duì)角線方向并列鋪石;考慮看建筑整體時(shí)產(chǎn)生的質(zhì)感,以7.2米x7.2米的正方形鋪石交錯(cuò)分格排列,這時(shí)鋪石的質(zhì)感也就看不到了,由于這一重復(fù)質(zhì)感,而為這個(gè)廣場(chǎng)帶來(lái)了充實(shí)感。



? ? ? 把這種重復(fù)質(zhì)感的方法,進(jìn)一步有意識(shí)地應(yīng)用在外部空間設(shè)計(jì)上。
? ? ? 例如,假定有飾以摻花崗巖碎石預(yù)制混凝土板的外墻,人靠近這個(gè)外墻,能充分地觀賞它材料質(zhì)感的范圍可考慮為第一次質(zhì)感。然后,當(dāng)處于看不到碎石的距離時(shí),考慮由預(yù)制板接縫的分格構(gòu)成第二次質(zhì)感。第一次質(zhì)感與第二次質(zhì)感是分別按適宜視距有意識(shí)地進(jìn)行布置的。如果要更加明顯地表現(xiàn)第一次與第二次的順序,那就是在視覺(jué)上故意處理成不連續(xù)的。例如,其間布置水面或灌木叢,使人不能通行,就可以提高上述效果。


風(fēng)暴簡(jiǎn)歷
風(fēng)暴設(shè)計(jì)教育成立于2008年,啟始于重慶大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地,曾用名重大workshou工作室,致力于打造高品質(zhì)的設(shè)計(jì)考研、設(shè)計(jì)手繪、設(shè)計(jì)軟件、留學(xué)競(jìng)賽保研作品集品牌產(chǎn)品,不斷地推出更新、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和教學(xué),成為設(shè)計(jì)類(lèi)新型教育的引導(dǎo)者、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的參與者、優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)踐者。
開(kāi)辦校區(qū)
總部位于重慶市,經(jīng)歷多年的發(fā)展和進(jìn)步,已陸續(xù)開(kāi)設(shè)廣州、南京、成都、武漢、濟(jì)南、青島、西安、昆明、杭州、蘇州、鄭州、沈陽(yáng)、福州、益陽(yáng)、合肥、南昌、益陽(yáng)等十六個(gè)分支培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
服務(wù)對(duì)象
教學(xué)服務(wù)對(duì)象主要面向建筑、規(guī)劃、園林、環(huán)藝、產(chǎn)品、工業(yè)、視傳、服裝、動(dòng)漫等設(shè)計(jì)類(lèi)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生、考研學(xué)生、出國(guó)留學(xué)生、從業(yè)人員及愛(ài)好者。創(chuàng)辦至今,風(fēng)暴學(xué)員覆蓋高校200+,年度服務(wù)學(xué)員16000+,屢獲全國(guó)各大設(shè)計(jì)類(lèi)院校全國(guó)第一的好成績(jī),成為高校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提升自我優(yōu)質(zhì)的第二課堂。
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