試卷解析及答案發(fā)布地址公告

①發(fā)布于微博：橙子輔導(dǎo)1（數(shù)字1）

②發(fā)布于微博：考試研究所 ·

請(qǐng)通過(guò)方式①或②快速獲取

以下均為復(fù)習(xí)備考資及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

《牲畜林》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境、人物、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的角度領(lǐng)會(huì)作者用文學(xué)的輕松對(duì)抗生活的沉重

的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)以輕松對(duì)抗生活中的沉重的樂(lè)觀生活態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

賞析“牲畜林”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及“延遲”的寫作手法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

視頻歌曲《小路》《定風(fēng)波》，PPT課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

一首哀怨動(dòng)聽的《小路》開啟我們今天的外國(guó)小說(shuō)鑒賞之路。我們生活在一個(gè)和平的年代，沒(méi)有親歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們從新聞報(bào)道、電影電視以及文學(xué)作品里或多或少感受過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)。我們學(xué)過(guò)的《在橋邊》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《橋邊的老人》包括剛才的歌曲《小路》讓你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有怎樣的感受？（死亡、沉重、殘酷、悲傷、痛苦……）那么，在讀了卡爾維諾的《牲畜林》之后又有什么感觸呢？（輕松、幽默、搞笑……）

閱讀過(guò)作品后，你能用文中的語(yǔ)句告訴我這個(gè)故事發(fā)生的背景嗎？它從屬于小說(shuō)的那個(gè)母題？

【明確答案】（第72頁(yè)第1段）“在那掃蕩的日子里”“逃難的時(shí)候”（第73頁(yè)）“德國(guó)鬼子”（第76頁(yè)）“最偉大的游擊隊(duì)員”，這些都暗示了小說(shuō)的背景：意大利人民反抗德國(guó)入侵。屬于“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”母題。

如此沉重的主題，作者是如何運(yùn)用文學(xué)的手段使之輕松化的。這是我們本節(jié)課要解決的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

【PPT】（主題展示）用文學(xué)的輕松對(duì)抗生活的沉重

——[意大利]卡爾維諾《牲畜林》賞析

捷克作家米蘭·昆德拉《生命中不能承受之輕》里關(guān)于生活的態(tài)度有這樣一句話：“輕，是對(duì)生活中無(wú)法躲避的沉重表現(xiàn)出來(lái)的一種苦澀的認(rèn)可”。生活中的戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但作家卡爾維諾卻巧妙地運(yùn)用文學(xué)的輕松化解了這種濃郁的沉重，接下來(lái)我們嘗試從“輕松與形象”、“輕松與語(yǔ)言”、“輕松與結(jié)構(gòu)”三個(gè)角度理解《牲畜林》減少戰(zhàn)爭(zhēng)沉重的方法。

二、文本研讀

【PPT】（一）輕松與環(huán)境

課文比較集中的環(huán)境描寫在課文開頭，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一二段，概括牲畜林這個(gè)環(huán)境的特點(diǎn)。

【PPT】（二）輕松與形象

師：小說(shuō)中有兩個(gè)關(guān)鍵人物，是誰(shuí)？

【明確】朱阿和德國(guó)兵

【PPT】1、朱阿

請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)他的描寫，并簡(jiǎn)要概括。（學(xué)生快速閱讀，篩選信息）