??“柯爾文手勢”是一種身體語言，它把音階中DoReMiFaSolLaTi，用??七個不同的手勢和身體前方不同的位置一一對應，??空間的位移使音高概念視覺化、形象化，是音樂老師教學中的“必備法寶”。??

??下面我們來梳理一下柯爾文手勢的要點：

??Do：雙手握拳放于腰部位置，給人固定、??扎實的感覺，象征著主音的穩(wěn)定性；

??Re：雙手掌心向下呈斜上45度，放在小腹前，像一個樓梯，架在Do和Mi中間；

??Mi：雙手指尖相對，掌心向下，位于肋骨處，給人以平穩(wěn)的感覺；

??Fa：掌心向外，拇指向下，其他四只握拳，放置于橫膈膜處；

??Sol：手心向內(nèi)，五指相對，拇指向食指貼合，位于胸前；

??La：掌心向下，五指放松自然下垂，放于頸前；

??Ti：雙手食指伸直向內(nèi)側(cè)45度傾斜，其余四指握拳，與鼻、眼平行。

??“柯爾文手勢”不僅可以表示高低關系，還可以表現(xiàn)出音級間的傾向性，例如Fa的大拇指向下，有一種向Mi靠近的感覺；Ti音食指向上，給人一種趨于高音Do的聯(lián)想。

??在教學過程中，音樂老師還可以這樣使用“柯爾文手勢”：不唱出聲音，僅僅用手勢來表示出一段短小的樂句，要求孩子們唱出音高??????

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