德育是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。

德育的主要內(nèi)容：（1）愛國(guó)主義教育與國(guó)際主義教育;（2）理想和傳統(tǒng)教育;（3）集體主義教育；（4）勞動(dòng)教育；（5）紀(jì)律和法制教育；（6）辯證唯物主義世界觀和人生觀教育。

德育的原則：

（1）導(dǎo)向性原則

導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。導(dǎo)向性原則是德育的一條重要原則，因?yàn)閷W(xué)生正處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與識(shí)別能力，易受外界社會(huì)的影響。學(xué)校德育要堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。

貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求：①堅(jiān)定正確的政治方向；②德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；③要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。

（2）疏導(dǎo)原則

疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講明道理，疏導(dǎo)思想；②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；③以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。

（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！?/p>

貫徹這一原則的基本要求是：①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；②要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度；③要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。

（4）教育的一致性與連貫性原則

教育的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。

貫徹這一原則的基本要求是：①要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量；②要統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響；③對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育要有計(jì)劃有系統(tǒng)地進(jìn)行。

（5）因材施教原則

因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。我國(guó)的孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所安”的了解學(xué)生的有效方法，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教育。

貫徹這一原則的基本要求是：①深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；②根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”；③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。

德育方法：說理教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、實(shí)際鍛煉法、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法、品德評(píng)價(jià)法。

（一）說服教育法

通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說服教育法是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語(yǔ)言說服和事實(shí)說服。

（1）語(yǔ)言說服法，指的是運(yùn)用口頭和書面語(yǔ)言向?qū)W生講述道理，使學(xué)生明辨是非的方法。主要包括講解、報(bào)告、談話、討論、指導(dǎo)閱讀等方式。在題干中呈現(xiàn)教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言等給學(xué)生講道理來(lái)提高學(xué)生的思想品德認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)的就是語(yǔ)言說服法。

（2）事實(shí)說服法，組織學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)際，用各種生動(dòng)具體的事實(shí)來(lái)說服學(xué)生，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)、形成正確的認(rèn)識(shí)的方法。主要包括參觀、訪問、調(diào)查等形式。題干中，教師運(yùn)用具體的事例或者帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行參觀提高思想品德水平，體現(xiàn)的是事實(shí)說服法。

（二）榜樣示范法

用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來(lái)示范的榜樣主要有家長(zhǎng)和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。例如，小明同學(xué)在學(xué)校中能夠做到愛護(hù)校園公物、保護(hù)校園環(huán)境等，教師讓全班同學(xué)像小明一樣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用的是榜樣示范法；比較?？疾榈墓耪Z(yǔ)，如“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

（三）實(shí)際鍛煉法

教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。實(shí)際鍛煉法包括兩種形式：常規(guī)訓(xùn)練；實(shí)踐鍛煉。

（1）常規(guī)訓(xùn)練，教師指導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)章制度進(jìn)行經(jīng)常性的行為練習(xí)，以形成良好的行為習(xí)慣的方法。常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容和方式多種多樣，主要有學(xué)生守則訓(xùn)練、課堂常規(guī)訓(xùn)練、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練、禮貌常規(guī)訓(xùn)練等。例如，學(xué)生在上課時(shí)能夠遵守課堂紀(jì)律、回答問題舉右手、見到老師主動(dòng)問好，都屬于常規(guī)訓(xùn)練。

（2）實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中形成優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。例如，學(xué)生參加植樹節(jié)活動(dòng)提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；組織學(xué)生到敬老院打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生形成尊老愛幼的良好美德。

（四）情感陶冶法（陶冶教育法）

教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。

（五）道德修養(yǎng)法（道德指導(dǎo)法、自我指導(dǎo)修養(yǎng)法）

教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)。道德修養(yǎng)法強(qiáng)調(diào)的是自評(píng)。例如，學(xué)生選取座右銘來(lái)激勵(lì)自己。

（六）品德評(píng)價(jià)法（獎(jiǎng)懲法）

通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。品德評(píng)價(jià)法強(qiáng)調(diào)的是他評(píng)，通過獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良行為，通過懲罰來(lái)糾正學(xué)生的不良行為。

德育途徑：指學(xué)校教育者對(duì)學(xué)生實(shí)施德育時(shí)可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。我國(guó)學(xué)生德育的途徑多種多樣，其中，德育的基本途徑：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。

（一）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（三）課外、校外活動(dòng)

（四）共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)

（五）校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)

（六）班主任工作

教務(wù)老師微信：wanwanxiaowo

例題解析

1. 有同學(xué)在班級(jí)丟了100元壓歲錢，如何解決這個(gè)問題呢?王老師通過講“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事，教育了拿錢的同學(xué)像廉頗將軍一樣知錯(cuò)就改。不久，犯錯(cuò)誤的同學(xué)把錢悄悄歸還了失主。王老師采用的道德方法是（? ?）

A. 榜樣示范法?

B. 品德評(píng)價(jià)法?

C. 實(shí)際鍛煉法?

D. 個(gè)人修養(yǎng)法

2. 班主任程老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來(lái)教育以為早戀的初三女生，告訴她談戀愛和吃杏子是一樣的，中學(xué)生還沒有生長(zhǎng)成熟，此時(shí)若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀，只有到成熟后再去品嘗，才會(huì)香甜可口，無(wú)比幸福，從而這名女生從早戀中走了出來(lái)。這體現(xiàn)了德育的哪一原則?（? ?）

A. 知行統(tǒng)一的原則?

B. 長(zhǎng)善救失的原則?

C. 有的放矢的原則?

D. 疏導(dǎo)性原則

3. “一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（? ?）

A. 理論聯(lián)系實(shí)際?

B. 長(zhǎng)善救失?

C. 教育影響的一致性?

D. 因材施教

4. 小學(xué)德育的基本途徑是（? ?）

A. 課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

B. 少先隊(duì)活動(dòng)

C. 品德課和各科教學(xué)

D. 班主任工作?

5. 材料：

開學(xué)不久，班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常做小動(dòng)作，不按時(shí)完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)明朗雖然有不少缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，需要肯定和鼓勵(lì)。于是，賈老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點(diǎn)，如實(shí)向我匯報(bào)，不然我可要批評(píng)你了。”第三天，明朗找到賈老師，很不好意思地說：“老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！辟Z老師說：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?，明朗臉上露出了微笑。從此，明朗嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。

問題：

（1）結(jié)合材料，談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則？

（2）貫徹這原則有哪些基本要求？

參考答案

1. A

解析：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、榜樣行為、優(yōu)異成績(jī)來(lái)影響人物的高尚思想、情感和行為的方法。實(shí)踐鍛煉法是讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣。品德評(píng)價(jià)法是通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或者否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或者抑制，促使其品德良好發(fā)展。個(gè)人修養(yǎng)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。王老師講“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事幫助學(xué)生以廉頗為榜樣，改正自己的行為，所以選擇榜樣示范法。

2. D

解析：疏導(dǎo)性原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提升學(xué)生的認(rèn)知入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。題干中，程老師在教育早戀的學(xué)生時(shí)，通過耐心的勸導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)早戀的正確認(rèn)識(shí)，從而取得良好的效果，這體現(xiàn)的就是疏導(dǎo)原則。

3. D

解析：因材施教德育原則是指教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及思想品德發(fā)展的實(shí)際現(xiàn)狀，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是因材施教德育原則。

4. C

解析：品德課和各科教學(xué)是小學(xué)德育的基本途徑，其他選項(xiàng)是小學(xué)德育的途徑但不是基本途徑。

5.（1）材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，長(zhǎng)善救失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。材料中賈老師能夠了解到并認(rèn)可學(xué)生心腸好、樂于助人、力氣大等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也教導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)了這一原則。

（2）貫徹這個(gè)原則的基本要求：①教育者要用一分為二的觀點(diǎn)分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足；

②教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；

③教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。