親近孩子，走近孩子，我們才能將干預(yù)效果最大化。干預(yù)之初，好多家長都有這樣的困惑，怎么做，才能拉近和孩子的距離，怎樣做，才能贏得孩子的信任，從而讓自己成為孩子前行的引領(lǐng)者？

其實(shí)，想要拉近和孩子的距離，家長朋友可以先從模仿孩子開始入手。

我們可以模仿孩子的日常說話，我們可以模仿孩子的喃喃自語，我們還可以模仿孩子的日常行為，只要是和孩子相關(guān)的一切，我們都可以模仿。

不要以為模仿孩子是幼稚的行為。童心無價(jià)，模仿孩子可以將信賴傳遞給孩子，鼓勵(lì)他（她）和你一起游戲，互動(dòng)，讓他眼中能夠有你，關(guān)注你的舉止和言行，這樣我們就可以在互動(dòng)中將游戲技能、說話技能和社會(huì)規(guī)則映射到孩子身上。

日常干預(yù)中，家長可以從以下幾方面入手來模仿孩子。

一、模仿孩子的發(fā)聲。

如果孩子還不會(huì)說話或者剛剛開始說話，家長可以模仿他所有的發(fā)聲和字詞。如果孩子會(huì)說話，只是語言能力有限，那么我們可以模仿孩子的日常說話，并在此基礎(chǔ)上對(duì)孩子的日常語言進(jìn)行延伸。比如：寶寶說“吃蘋果”，那么家長可以學(xué)著孩子的聲音說：吃蘋果，吃紅蘋果。雖然只是加了一個(gè)字，但是這樣可以增加孩子的詞匯量。

再比如，孩子會(huì)說話，非常喜歡玩積木，我們只需對(duì)與游戲有關(guān)的語言進(jìn)行模仿就可以了，其他的可以忽略。

此時(shí)，我們要留心，看看孩子有何反應(yīng)？他是否有更多的發(fā)聲？

二、模仿孩子的手勢及動(dòng)作。

動(dòng)作和手勢，也是人們進(jìn)行交流的方式，可以表達(dá)我們內(nèi)心的想法和需求，有些孩子語言表達(dá)能力差，但是他有較多的動(dòng)作和表情，模仿孩子的動(dòng)作和手勢，可以幫助孩子意識(shí)到自己的行為哪些有意義，哪些無意義。比如說，我們想喝水，可以手指杯子，也可以指指自己的嘴，我們多模仿孩子有意義的行為，告訴孩子這些動(dòng)作可以表達(dá)自己的需求，可以作為語言交流的輔助。

家長需要注意的是，如果孩子在玩玩具，我們不要打斷孩子的專注力，無需模仿孩子的動(dòng)作，讓他的專注力轉(zhuǎn)移到你的身上。

三、模仿孩子玩玩具。

玩中學(xué)，是個(gè)很不錯(cuò)的方式。我們可以模仿孩子玩玩具，比如說，孩子愛玩積木，那么我們可以準(zhǔn)備兩套一樣的玩具，然后呢，和孩子一起玩，不過，我們不要打擾孩子。

四、模仿孩子的行為。

家長需要注意的是，不是孩子的所有行為，我們都可以模仿。我們要模仿孩子的適當(dāng)行為，不要模仿那些你正在設(shè)法減少的行為，例如，孩子咬人，吃手，吃玩具等不當(dāng)行為。我們要模仿那些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情。如果孩子表現(xiàn)出的行為不是你希望增加的，那你可以“模仿”表情，并將行為修正使其更加恰當(dāng)。孩子投球成功，他非常興奮，不停轉(zhuǎn)圈表示興奮，我們不希望孩子用轉(zhuǎn)圈來表達(dá)興奮，那么我們可以模仿孩子興奮的表情，“耶，我成功啦”，并用拍手來表示興奮，我們無需用言語進(jìn)行矯正孩子的不當(dāng)行為，只需展示給他更恰當(dāng)?shù)男袨榫涂梢浴?/p>

吃飯時(shí)，我們可以模仿孩子的行為，同時(shí)我們還可以用一些簡單、明了的語言描述一下食物的味道，比如“炒飯好香啊”“媽媽炒的菜，真好吃”等等，和孩子一起享受吃飯的樂趣。

模仿是一個(gè)很有代入感的活動(dòng)，可以讓家長更好融入孩子，讓孩子隨你而動(dòng)，讓干預(yù)行為更好發(fā)揮作用。

廣州天使兒童醫(yī)院

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