本刊由真夏聯(lián)盟工作室制作。凌天隱士、新軍之王一線報道，Brighter、真夏、summerialline%編輯。報道B站上的有趣發(fā)現(xiàn)。歡迎訂閱!

本刊取材于2002版《智慧背囊》第5輯，小編偶然在圖書館中翻閱到它，差一點被里面的一篇故事笑死。于是，我工作室立即以它為素材出版此刊。

小編猜測這個故事是想體現(xiàn)美國青少年思維十分優(yōu)越，似乎有責怪中國式教育死板的意思。不過----書的編者犯了一個極大的錯誤！

我們整合原文如下:

“在一場國際性的青少年物理大會上，中國青少年代表與美國青少年代表被選出參加技能比拼。美國孩子自信地走上賽場，而中國的孩子則沉默不語。

比賽的題目是：在有限時間內(nèi)測量出形狀規(guī)則的金屬鈉塊的密度。中國青少年首先開始比賽，他首先拿起天平測量出鈉塊質(zhì)量，隨后用實驗臺上的刻度尺仔細地測定鈉塊的長寬高。測量得滿頭大汗，可仍然得不出一個準確的體積。時間到了，裁判們失望地搖了搖頭，中國孩子遺憾地走下了臺。

輪到美國孩子上場了，只見他用天平敏捷穩(wěn)重地測出鈉塊的質(zhì)量。然后，他打量了一下實驗臺，看到右手邊有一個裝滿水的溢水杯（一種測定體積的工具）。美國孩子微微笑了笑--他早就知道這場比賽的贏家是誰了。他拿起鈉塊，將它丟進溢水杯里，水很快不再溢出。就這樣，美國孩子輕松得知了鈉塊的體積，并且算出了鈉塊的密度。他的熟練與機敏使得裁判們紛紛鼓掌！

同樣是一個簡單的物理實驗，為什么兩國青少年完成的結(jié)果差距如此明顯？這就是因為美國孩子懂得靈活變通，不被定向思維所誤。一個只有兩百多年歷史的民族，為什么可以遠超我們，我們該好好反思?。　?/p>

這篇文章大致就是這樣的，我相信2002年時的家長看完后，心里一定對文章很有認同感。但是在2020年，我們再回過頭來審視這篇文章，無疑發(fā)現(xiàn)了巨大的疏漏：鈉塊是可以丟進水里的嗎？

初中化學學習置換反應時，便有這樣一句口訣：“前置后，鹽可溶，鐵顯正二價，不用鉀鈣鈉”

為什么不用鉀鈣鈉呢？到了高一，我們就學習了活潑金屬的化學性質(zhì)。懂得了鉀鈣鈉可以與冷水發(fā)生劇烈的置換反應，生成對應的堿和氫氣。

文章里的美國孩子將鈉塊丟進水里，發(fā)生的反應就是：

Na+2H2O＝2NaOH+H2（g）

也就是說，只要發(fā)生化學反應，不管生成什么，這位“機智”的美國孩子都危了，更何況這個反應還極其劇烈……

這是《芒種（化學）》里展現(xiàn)的反應視頻，一句“浮溶游響紅”就足以腦補那種情景。

講到這里，小編希望大家明白，書里說的“按部就班”有時是一種大智慧，這更是勝者的遠謀。我們要學習書里中國孩子的踏實與執(zhí)著，這樣才能走得更遠。

好了，本期刊物就到這里，歡迎在評論區(qū)討論。我們下期再見，不要忘了關(guān)注哦！