原作者：?jiǎn)⒁粜禽?/p>

代發(fā)：我

柚鳥(niǎo)夏，三一學(xué)生，放課后甜點(diǎn)部部員。

是作為基沃托斯老師我的學(xué)生，也是作為學(xué)生的我的老師。

她的課題是名為浪漫的概念，應(yīng)該能歸類到哲學(xué)？我不太清楚。

從隨身帶著、店里買到、乃至花時(shí)間手制的各類甜點(diǎn)，以及平時(shí)的一言一行之中，發(fā)現(xiàn)和理解有關(guān)浪漫的一切。

不得不承認(rèn)，這個(gè)課題，她理解的十分深入。也許靈感會(huì)是是課題的一部分，但是即使結(jié)合自己每一分每一秒的靈感，那也不是我能夠輕易想到的。

于是一節(jié)節(jié)課過(guò)去，基本上每一次空閑的時(shí)間都有這個(gè)課題的影子。對(duì)浪漫的理解逐漸明晰，日常從而生動(dòng)有趣起來(lái)。

我對(duì)夏的尊敬似乎日漸增多，畢竟都是對(duì)方的老師。只不過(guò)夏的行為方式有些捉摸不定，似乎沒(méi)機(jī)會(huì)表達(dá)感謝那樣的情感。

我開(kāi)始嘗試制作餅干一類的甜點(diǎn)，手藝上漲飛快，但是夏看到這些有時(shí)候卻會(huì)搖搖頭?！巴淮胃惺軣o(wú)需傳達(dá)兩遍”，我似乎聽(tīng)到過(guò)這樣的話。不過(guò)她還是會(huì)接受這樣的小禮物，就像平時(shí)她帶來(lái)的“教材”一樣。

但是從甜點(diǎn)的角度來(lái)說(shuō)并不差。她補(bǔ)充道。

她說(shuō)她很享受分享知識(shí)的感覺(jué)。而我的話……大概就是與之適配的“接受知識(shí)”吧。和她待在一起，還真挺讓人安心。

我以為這樣的課程會(huì)一直持續(xù)下去，就好像我也是她的老師一樣。

但等到發(fā)現(xiàn)課程逐漸減少之后，卻有一種異樣的感覺(jué)從心中萌發(fā)。就好像加糖和巧克力都很少的餅干，味道和口感都有些差。夏不會(huì)在沒(méi)有“課”的時(shí)候主動(dòng)找我，而我，似乎輕易也找不到她。

但是只要再次見(jiàn)到，心情又會(huì)突然變好。

原因大概就在夏身上，但我努力不去注意自己的這個(gè)變化。

因?yàn)椴幌肫茐牡裟莻€(gè)“距離感”。

生活不會(huì)因?yàn)樯賻坠?jié)課而出現(xiàn)翻天覆地的變化。夏萊依舊忙碌，三一的甜品店依舊那么多。偶爾去買一點(diǎn)高級(jí)的甜品，試圖從中得出自己心中缺失的答案。

但我答不出來(lái)。

在“課表”空了兩周之后，momotalk終于再次響起久違的特別關(guān)注分組音。

“老師，這節(jié)課我準(zhǔn)備的有些久，抱歉。

不過(guò)，絕對(duì)符合我的準(zhǔn)備，所以放課后就來(lái)找我吧?！?br/>

帶著難以解釋的喜悅和興奮，我在放課后立刻趕去三一。

其他學(xué)生正在陸續(xù)向外走，而夏站在教室里面，側(cè)著頭張望著外面。等到其他學(xué)生差不多都離開(kāi)了，眼神便交匯到一起。

我看到夏的眼神一下子明亮了起來(lái)。我也該也是一樣的吧，那種重逢的喜悅和興奮。

和以前一樣，我坐在她的位置，她站到講臺(tái)上。在剛剛才變得空蕩蕩的教室里，兩個(gè)人重新面對(duì)面。

她其實(shí)講的時(shí)候并不會(huì)用黑板。這也就導(dǎo)致我完全沒(méi)看到過(guò)她的字跡。

但這次，她在黑板上寫(xiě)下了很大的一個(gè)字。

“愛(ài)”。

筆跡很軟，但是很清晰，就像嬌小可愛(ài)但又熟悉很多知識(shí)的夏一樣。

寫(xiě)完之后，她轉(zhuǎn)過(guò)身盯著我看。似乎一眼便看到我的靈魂深處，大概是那一絲……寂寞的感覺(jué)？

“能夠把自己喜歡的東西教給老師，我很開(kāi)心的。不過(guò)教的多了剩下的就會(huì)少，最后‘老師’和‘學(xué)生’也就變得一樣了。仔細(xì)想了想，該把這節(jié)課定為最后一節(jié)了?！?br/>

“那之后我就沒(méi)什么能教給老師的了。所以這一節(jié)我會(huì)把我想到的最好的部分，教給老師。就是這最后一節(jié)課：愛(ài)?！?/span>

“愛(ài)？”我對(duì)此表示疑問(wèn)。

“沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)?！毕拈_(kāi)始翻口袋。

然后拿出一包餅干。對(duì)，還是餅干。

“有人說(shuō)餅干等甜品就是各種原材料的組合，更多人覺(jué)得那很片面。畢竟如果你吃一堆面粉，一堆雞蛋，一堆糖，一包巧克力，在咕嘟咕嘟灌一大瓶水，恐怕是要吐出來(lái)的吧?！?br/>

“也有人說(shuō)愛(ài)是使甜品變得美味的重要原因之一，但這樣完全解釋不了任何東西?！?br/>

“如果要給一個(gè)定義的話，我心中的‘愛(ài)’大概是一個(gè)感受吧，從內(nèi)心深處傳來(lái)的純粹美好，就像是把餅干烤的酥脆的熱量，不管是電爐的電還是火爐的火，都熱的在發(fā)光。”

“老師是怎么想的呢？”她突然問(wèn)道，并且向我走近兩步。

她并沒(méi)有從作用對(duì)象上分類各種各樣的愛(ài)。但如果我真的去從科學(xué)定義上理解這些，反而也不對(duì)。完全的客觀是會(huì)抹殺掉浪漫的。那么按照我的主觀想法，愛(ài)就是與美好的共鳴，在現(xiàn)實(shí)中就是讓兩個(gè)人親近的無(wú)形作用。像是那幾種加了兩種面粉的甜點(diǎn)，缺少了任何一種口感都會(huì)下降。

“這樣的回答驚艷到我了呢，滿分。從以上也能概括出來(lái)，‘愛(ài)’是一個(gè)人必不可少的啊。”夏點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“所以說(shuō)，要用浪漫喚起心中的愛(ài)，無(wú)論是自己的，亦或是別人。只要心中真正在意，愛(ài)就會(huì)把兩個(gè)人的命運(yùn)拴在一起?！?br/>

奇怪，為什么我會(huì)這樣說(shuō)……

夏歪過(guò)頭看著我。我下意識(shí)想避開(kāi)她的目光，卻發(fā)現(xiàn)自己好像無(wú)法再挪開(kāi)眼神。

“總覺(jué)得老師的說(shuō)法好像很熟悉呢?！?br/>

所有的浪漫都是夏教給我的。那些課程，不只是理解，更是品鑒，還有體驗(yàn)。

于是從她這里掌握了那些浪漫的我，心中的愛(ài)已經(jīng)被喚醒了也說(shuō)不定。

“就好像……是我一樣？”

她湊的更近了。但只是一瞬間。

又露出了那個(gè)直擊人心的微笑后，她把一塊餅干遞了過(guò)來(lái)。

“那么現(xiàn)在吃掉它吧?！?br/>

我沒(méi)立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，夏便把它塞到我的嘴里。充溢的甜在口中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，有一種幸福的感覺(jué)。
好吃。這兩個(gè)字無(wú)意識(shí)的從我口中說(shuō)出。

“看起來(lái)好像能夠解釋了。”

我疑惑不解。

“老師最早吃到加了三倍糖的餅干的時(shí)候，會(huì)說(shuō)甜到很膩所以不好吃呢?！?br/>

那一天的課題是“距離感也是浪漫的一環(huán)”。那之后似乎兩個(gè)人都很在意這樣的距離感，“課程”的密度也突然降低了。

“那種會(huì)把自己對(duì)‘浪漫’的定義都隨之改變的感受，這是我對(duì)‘愛(ài)’的理解。我教了這么長(zhǎng)時(shí)間的浪漫，似乎每一次的感受都不一樣。現(xiàn)在我終于能解釋了，這些，都是‘愛(ài)’的影響吧?！彼陨缘拖骂^。離得很近。

我更加驚訝了。從剛才開(kāi)始，我就一個(gè)音節(jié)也說(shuō)不出來(lái)。完全沒(méi)有能夠回答的方法，我只得伸手摸摸夏的頭。

“從最開(kāi)始有可以分享想法的喜悅，到一起‘上課’時(shí)緊張和安心交織，偶爾從老師口中聽(tīng)得到的驚喜，再到現(xiàn)在這種逐漸明晰的情感。每一次做出來(lái)的甜點(diǎn)，似乎是因?yàn)闀?huì)被老師吃掉，變得越來(lái)越美味?！?br/>

我還在摸她的頭。她靠的越來(lái)越近，快要直接趴在我身上了。

“從那些浪漫之中誕生的情感。這就是現(xiàn)在我對(duì)老師的愛(ài)。”

她講完了。她抬起頭，臉頰微紅，有些害羞。但下一秒，她抱住了我。

“老師其實(shí)不用說(shuō)什么。因?yàn)檫@一課結(jié)束之后，我也就沒(méi)什么能教的了。我對(duì)浪漫和愛(ài)的全部理解，都已經(jīng)到了老師這邊。讓我稍微抱一會(huì)老師吧，畢竟老師已經(jīng)畢業(yè)了呢?！?br/>

聽(tīng)到這，心中的那種感受似乎膨脹到了極限。課程完全結(jié)束，畢業(yè)并沒(méi)有使我高興，反倒是十分的失落。而被緊緊抱著的時(shí)候，又有另一種感覺(jué)，讓我伸出手把小夏抱的更緊，把本就很近的距離更縮短了半分。

我必然看不見(jiàn)自己的表情。但看著小夏的微笑，那仿佛太陽(yáng)一般的明亮和溫暖，我就知道我也該也是這樣。帶著同樣的感受，因?yàn)槲乙餐瑯拥膼?ài)著小夏。

即使小夏松開(kāi)了手，我也沒(méi)有放開(kāi)。

把距離感拋在了腦后，遵循著那種感情的指引，只想好好感受自己的愛(ài)，以及愛(ài)的那個(gè)人。

“這下子，兩邊的感情都好好傳達(dá)到了吧?！?br/>

小夏突然在我臉上啄了一下。

“也許應(yīng)該好好想想加課的事了吧。到時(shí)候不許遲到哦，老師~”

（原創(chuàng)為作者要求）