早上起來(lái)，看到網(wǎng)易老板丁磊被噴上了熱搜。

原因是他建言說(shuō)：

在《關(guān)于穩(wěn)步推動(dòng)編程教育納入我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)體系，著力培養(yǎng)數(shù)字化人才的提案》中，他具體建議：加快區(qū)域試點(diǎn)，形成從高中向小學(xué)、從東部向全國(guó)的推廣格局；創(chuàng)新教學(xué)模式，形成中國(guó)特色的少兒編程課程體系；教企共建少兒編程學(xué)習(xí)資源庫(kù)，提供實(shí)踐平臺(tái)；將少兒編程納入學(xué)業(yè)水平考試，作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)重要內(nèi)容；加強(qiáng)少兒編程教師人才培養(yǎng)。

所以評(píng)論罵什么的都有。

比如有人說(shuō)：

還有人說(shuō)：

有人覺(jué)得自己抓到了問(wèn)題的關(guān)鍵：

網(wǎng)友說(shuō)的都有一定道理，但也都沒(méi)抓住問(wèn)題關(guān)鍵。

我個(gè)人的觀點(diǎn)，丁磊提的那一長(zhǎng)串里面，絕大多數(shù)都一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有。

唯一值得商議的，是“將少兒編程加入學(xué)業(yè)水平考試”這一項(xiàng)。

分幾個(gè)角度簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

1，丁磊只從自己角度出發(fā)考慮問(wèn)題，太壞了。

丁磊是網(wǎng)易的創(chuàng)始人，是IT界資深人士。

他不從自己角度出發(fā)提自己懂的，難道提自己不懂的嗎？

我們本來(lái)就是需要各資深人士，在自己熟悉、了解的領(lǐng)域提出建議。

這有什么問(wèn)題呢？

事實(shí)上，我們并不需要每一個(gè)提建議的人，都考慮到所有人所有行業(yè)。

畢竟他們也不是決定的人，具體地方案從提出到落地執(zhí)行，也會(huì)經(jīng)過(guò)各行各業(yè)的專家評(píng)議。

從這個(gè)角度，攻擊每一個(gè)提出建議的人，才是真正太壞了。


2，對(duì)貧困的孩子太不公平了。

這是個(gè)問(wèn)題，但我覺(jué)得考慮的人完全說(shuō)反了。

丁磊的方案是在嘗試解決不公平，而不是制造不公平。

因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)需要懂編程，懂計(jì)算機(jī)的人才是事實(shí)。

無(wú)論你如何教育，最后出來(lái)的人懂編程都遠(yuǎn)比不懂編程的人吃香。

且不說(shuō)美國(guó)灣區(qū)大廠，能給剛畢業(yè)的信息技術(shù)工作者開(kāi)12萬(wàn)美元一年的夸張起薪。

就是國(guó)內(nèi)的IT公司，給程序員的工資也基本在20萬(wàn)一年以上，不但遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于當(dāng)?shù)仄骄べY水準(zhǔn)，而且也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同公司非技術(shù)的薪酬收入。

我以前在互聯(lián)網(wǎng)公司做過(guò)挺久，每每聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)在30歲不到就在上海買(mǎi)房，而且還沒(méi)怎么用父母的錢(qián)，基本都是做技術(shù)的。（我的工作和技術(shù)擦邊，也很早就買(mǎi)了房。）

做技術(shù)的有這么高的溢價(jià)，這說(shuō)明中國(guó)乃至全世界的就業(yè)市場(chǎng)中，程序員依然供不應(yīng)求。

——這當(dāng)然不意味著只要你是學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的，就一定能找到高薪工作，因?yàn)楫吘箓€(gè)人水平有高低，但至少比其他95%以上的專業(yè)都要好得多。要知道大部分文科專業(yè)，甚至連找到專業(yè)對(duì)口的工作，都是奢望。

編程是未來(lái)在就業(yè)市場(chǎng)上最重要的技能之一，既然這是既定事實(shí)。

那你覺(jué)得義務(wù)教育階段，以下哪種情況更不公平？

第一種是：

有錢(qián)人家孩子在校外惡補(bǔ)編程知識(shí)，早早就有了編程思維，甚至能用scratch做

簡(jiǎn)單的小游戲。而普通人家孩子完全不重視，甚至不知道有這么一回事。

第二種則是：

有錢(qián)人家孩子和普通人家孩子，同時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)編程知識(shí)。

有錢(qián)人可以在校外找各種輔導(dǎo)班找大牛去教，而普通人孩子只要刻苦努力，一樣能通過(guò)學(xué)校、老師、互聯(lián)網(wǎng)找到不少相關(guān)知識(shí)自學(xué)。

在信息學(xué)知識(shí)越來(lái)越重要的今天，顯然是1更不公平。
有人說(shuō)中國(guó)很多人沒(méi)有電腦，甚至連手機(jī)都沒(méi)有，說(shuō)偏遠(yuǎn)農(nóng)村孩子連啥是手機(jī)都不知道。

我不知道說(shuō)這些話的人，有沒(méi)有看過(guò)2019年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示，到2019年上半季度，我們的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)就已經(jīng)達(dá)到11.5億：

中國(guó)一共14億人，也就是82%以上的人，都在用手機(jī)上網(wǎng)。
這其中還不包括許多剛出生的嬰兒，行將就木的老人。

可以說(shuō)用不上、用不起網(wǎng)絡(luò)的人當(dāng)然有，但已經(jīng)2020年了，中國(guó)雖然沒(méi)有一些人想得那樣強(qiáng)大，但也遠(yuǎn)沒(méi)有一些人說(shuō)得那樣落后。

退一萬(wàn)步講，就算真的有很多人，電腦和網(wǎng)絡(luò)都用不上。

那學(xué)校開(kāi)設(shè)這一門(mén)課程，將現(xiàn)代社會(huì)需要的知識(shí)和技能帶給他們也是絕對(duì)的好事。

恰恰因?yàn)樘嗪⒆記](méi)這個(gè)條件，才需要國(guó)家把編程納入義務(wù)教育。

由國(guó)家出錢(qián)去創(chuàng)造條件，不好嗎？

所以，學(xué)校開(kāi)設(shè)各種編程課程，不是加大貧富差距，不是加重學(xué)習(xí)壁壘。反而是“有教無(wú)類(lèi)”的體現(xiàn)，反而是公平的體現(xiàn)。

那些覺(jué)得別人窮，所以活該不能接觸新技術(shù)、新科學(xué)，活該在起跑線上落后的人，才是真的欠缺考慮了。

3，編程不代表一切，有的孩子學(xué)不明白，偏文科的孩子怎么辦？

首先我也不知道這些網(wǎng)友，是怎么得出上面的結(jié)論的。

支持理科就是反對(duì)文科？

這思想有點(diǎn)危險(xiǎn)啊。

其次，針對(duì)“變成不代表一切”，我們應(yīng)該明白，我們學(xué)的所有課，都不代表一切。

你看看學(xué)校里，數(shù)學(xué)學(xué)不明白的孩子少嗎？

上次見(jiàn)到幾個(gè)成年人，連4x-x為什么等于3x都沒(méi)弄明白，更別說(shuō)后面的三角函數(shù)線性代數(shù)立體幾何解析幾何和微積分了。

物理學(xué)不明白的孩子少嗎？

別說(shuō)普通學(xué)校了，我中學(xué)是南京外國(guó)語(yǔ)的，屬于江蘇最好的學(xué)校之一，一樣有尖子生對(duì)著并不難的物理題抓耳撓腮，就是想不明白。

你說(shuō)那些個(gè)力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)知識(shí)，在我們往后的生活中有什么用吧——其實(shí)真沒(méi)啥用，即使你大學(xué)繼續(xù)學(xué)物理深造，也會(huì)告訴你你高中學(xué)的大部分知識(shí)有局限性，要重新學(xué)重新認(rèn)知。

但這也不意味著我們就要把數(shù)學(xué)物理化學(xué)移出課本啊。

它們鍛煉的是思維能力，訓(xùn)練的是常識(shí)，是在為未來(lái)的物理、化學(xué)工作者搭基石。也在潛移默化地影響我們的思維方式。

我們現(xiàn)在在建設(shè)數(shù)字化的世界，處于信息革命的高潮。

不政治正確的說(shuō)，計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)現(xiàn)在已經(jīng)遠(yuǎn)比配比化學(xué)方程式或者解三角函數(shù)有用了。
這時(shí)候，讓教育匹配實(shí)際，有什么不對(duì)嗎？

然而現(xiàn)在，你還是只會(huì)看到數(shù)學(xué)老師把計(jì)算機(jī)課給占了，或者物理老師把計(jì)算機(jī)課給占了的事情發(fā)生。

就是因?yàn)槲覀兊幕A(chǔ)教育中，計(jì)算機(jī)不受重視，也沒(méi)什么計(jì)算機(jī)教育人才。

我們?cè)倏纯炊±诘奶嶙h：

其實(shí)每一條都是有意義的。

早在三十多年前，鄧公看到計(jì)算機(jī)演示，就表示：

計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起

現(xiàn)在也該是時(shí)候，把計(jì)算機(jī)教育重視一點(diǎn)，再重視一點(diǎn)了。

所以我覺(jué)得，丁磊的提議，除了“把編程加入考試考核”這一條，還為時(shí)過(guò)早，還需要數(shù)年乃至十年的鋪墊。

其他的毫無(wú)問(wèn)題，并且刻不容緩。

4，也不要把程序員打成“資本家”吧

現(xiàn)在反對(duì)資本家的說(shuō)法很多，這沒(méi)問(wèn)題。

但這件事里，很多人覺(jué)得程序員是富人，編程是富人的教育，大可不必。

你應(yīng)該明白，程序員是當(dāng)今貧寒子弟實(shí)現(xiàn)階級(jí)躍遷，實(shí)現(xiàn)“咸魚(yú)翻身”的最普遍途徑。

我見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)都是下崗工人，靠自學(xué)程序現(xiàn)在在騰訊，買(mǎi)了保時(shí)捷的。

也見(jiàn)過(guò)父母離異，家里條件極差，靠在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)，順利進(jìn)入阿里，現(xiàn)在已經(jīng)到P8在杭州買(mǎi)房的。

我見(jiàn)過(guò)普通人家孩子，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)技術(shù)，現(xiàn)在是大公司創(chuàng)始人、CTO，早就實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由的。

也見(jiàn)過(guò)更多更多，通過(guò)程序，第一年收入就超過(guò)父輩工作二十多年的年薪的。

如果你稍微工作過(guò)幾年，對(duì)這個(gè)世界有一些認(rèn)知，類(lèi)似的案例應(yīng)該見(jiàn)過(guò)不止一個(gè)。

他們從小也沒(méi)什么好的條件，純粹是有貧寒子弟的刻苦加上選擇了正確的一條路。

現(xiàn)在很多人，喜歡濫用資本論，乃至于不按照“占有生產(chǎn)資料”這一點(diǎn)來(lái)分，而是把所有比自己過(guò)得好的人都打成資本家來(lái)批判。

——他年薪百萬(wàn)，就是資本家，我要罵死他。

但其實(shí)這樣不好，也不要一直蒙著眼睛看世界，在網(wǎng)上亂噴一氣反對(duì)一切。

這樣其實(shí)對(duì)你自己，是有害的。