「還原知識的拼圖」 我創(chuàng)作中有個系列叫做”筆記2.0“學(xué)習(xí)法，因為我認(rèn)為在學(xué)習(xí)的過程中構(gòu)建知識筆記，對知識進(jìn)行存量，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化梳理是極其有必要的。 在筆記2.0學(xué)習(xí)法系列課程中我們講過，知識的存量與模型的提煉主要是通過向外做功來完成的；而歸納知識，尋找第一性原理，則主要是通過整理筆記（向內(nèi)做功）來完成。 它并不是一個單純的“把混亂的筆記內(nèi)容變得有序”的過程，它的背后有更深刻的內(nèi)涵和使命。這個使命就是還原知識的拼圖！ 在《結(jié)構(gòu)思維》中講到，大部分知識如老子所說的「道生一，一生二，二生三，三生萬物」都是由第一性原理延伸出去的。 就像我們談及的（三大重復(fù)：間隔式重復(fù)、理解式重復(fù)、意義式重復(fù)），就可以延伸出好多學(xué)習(xí)方法，就可以被寫成很多文章，出成很多書。 因此，從現(xiàn)象層面來說，知識是永遠(yuǎn)學(xué)不完的——因為一個第一性原理就可以延伸出無數(shù)的知識，這些知識被各種自媒體人或者作家學(xué)到后，還會延伸出更多的知識。 事實也是如此，據(jù)全國新書首發(fā)中心2022年度新書市場報告發(fā)布會報道，僅2022年，中國上市新書共17萬余種，更不必說整個世界一年發(fā)布的新書了。隨著自媒體的快速發(fā)展，出版的數(shù)量只會更多。 即使我們現(xiàn)在保守假設(shè)現(xiàn)在一年全世界出版100萬本新書，每天需要讀2739本書才能在一年內(nèi)讀完，所以試圖妄想通過看書的速度以及看書的數(shù)量來緩解現(xiàn)實的焦慮，完全是異想天開。 換言之，試圖妄想通過刷題或某種以量取勝的方式去緩解焦慮是一種不夠效率的做法。 因無論我們再怎么努力，也不可能一天看得完2739本新書，我們的學(xué)習(xí)速度永遠(yuǎn)不可能趕得上新書的出版速度（這還不能算上更恐怖的自媒體文章和視頻）。 那么這個問題真的就無解了嗎？ 并不是。在我看來，這個世界真正有用的知識其實并不多，雖然全世界每年都會出版超過百萬本新書，但這百萬本新書里的大部分知識，都可以歸納到到幾個最簡單的第一性原理之上。 因此，只要我們掌握了這百萬本新書背后的那幾個第一性原理，就相當(dāng)于掌握了這百萬本書中的大部分知識。 這才是讀書學(xué)習(xí)的正確方式。 就像中學(xué)時代做數(shù)學(xué)題，拼了命地刷題肯定也追不上日益增長的題庫，我們只需要掌握了題目背后所涉及到的知識點（原理），考點即可，這就叫做以不變應(yīng)萬變。 讀書的終極目的不是為了獲取更多知識，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識背后的第一原理。刷題的終極任務(wù)不是為了獲取更多的知識，知識點就這么幾個，是通過題目表象看本質(zhì)，找到題目背后的知識點、考點。 以上是筆記2.0學(xué)習(xí)法的部分內(nèi)容，想系統(tǒng)學(xué)習(xí)的小伙伴可以關(guān)注公號:俱歡顏學(xué)習(xí)島，里面有學(xué)習(xí)的入口