關(guān)于這個問題，成人矯正機(jī)構(gòu)的語言專家認(rèn)為，應(yīng)該先從孩子的語言環(huán)境來分析。如果孩子在嬰幼兒階段所接受的語言信息較豐富，而且父親及其他家人的語言表達(dá)正常，孩子的聽力和語言發(fā)音器官也無異常的話，那么一般不會影響到孩子的語言發(fā)育。那為什么有的孩子明明各方面發(fā)育都正常，為什么還會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩呢？

其實(shí)，通過上述內(nèi)容我們可以看出，只要孩子的生理器官發(fā)育正常，且語言環(huán)境正常，那么孩子的語言發(fā)育就能和正常孩子一樣。之所以會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，在我們排除了他的聽力及發(fā)音器官問題之后，就要從語言環(huán)境上來分析了。例如，家長當(dāng)中有一人是聾啞人，而其他的家庭成員又不愛說話，就有可能造成孩子語言發(fā)育遲緩。另外，孩子學(xué)習(xí)的過程就是模仿的過程，聾啞母親不會說話的時候，就會使用手語來交流，這些都會被孩子進(jìn)行模仿，養(yǎng)成了用手語表達(dá)的習(xí)慣，忽略了口語學(xué)習(xí)。

在我們的身邊總是會遇到這樣的一些孩子，別看只有五六歲的年紀(jì)，但是卻是個“小話癆”?？吹胶⒆幽苷f會道的，我們就能知道他身后多數(shù)是有能說會道的父母。在孩子幼兒階段，耳邊的語言環(huán)境一定是非常豐富的。相反，如果一個孩子的話特別少，又不喜歡與人交流，見到陌生的人也是變現(xiàn)得很膽小，甚至都不敢回應(yīng)對方，這樣的孩子多數(shù)在語言發(fā)育的初期階段缺乏語言環(huán)境的刺激，且家庭成員單一。例如一些留守兒童、單親家庭的孩子多說都不太愛說話。這主要就是因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，很少陪伴孩子，和孩子聊天少，這就會影響到孩子的語言發(fā)育。

據(jù)成人矯正機(jī)構(gòu)的專家了解，現(xiàn)在很多父母都是在孩子小的時候就外出打工了，把孩子留在老家交給老人照顧，等孩子到了上學(xué)的年齡之后，才把孩子從老家接到身邊，當(dāng)進(jìn)入到小學(xué)以后才發(fā)現(xiàn)自己的孩子和同齡孩子的語言差距。

這主要表現(xiàn)在孩子的理解和語言表達(dá)方面，例如詞匯量不足、閱讀理解能力不足、缺乏社交能力，溝通方式差，甚至連他們的思維能力和記憶力也和同齡孩子有差距。也正是這些差距的原因，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上會約到各種各樣的困難。