我不認(rèn)為同精神疾病作斗爭(zhēng)是令人不快或有失體面的。

——康格娜·拉瑙特，印度女演員，歌手

（本文有對(duì)游戲的劇透！如果你只是想了解這個(gè)游戲而不打算去玩，你可以看看這篇文章，但如果你想玩游戲，不要看這篇文章，直接去玩。如果你看了這篇文章之后又想去玩這款游戲，那么我建議你登上一段時(shí)間，等你忘記這篇文章之后，再去玩《對(duì)你說(shuō)再見》。）

這篇文其實(shí)挺雜亂的，我是在通關(guān)這款游戲之后，憑借著自身感覺的沖動(dòng)讓我寫的這篇文。這篇文的部分內(nèi)容是我將對(duì)游戲的印象結(jié)合了網(wǎng)上的部分大佬們的分析所寫出的，不會(huì)很深入。至于有關(guān)游戲各方面深入分析的鏈接，我會(huì)將它們放在文章結(jié)尾。

我在花了幾個(gè)晚上的片段時(shí)間打完《對(duì)你說(shuō)再見》之后，腦子里只剩下了一句話：

人見廣介（游戲男主角）救不了自己，但他至少還在救自己的路上。

我在通關(guān)這游戲之后，看到網(wǎng)上好幾個(gè)對(duì)這游戲的評(píng)價(jià)是“精神病人的世界我理解不了”。

其實(shí)也很正常，畢竟現(xiàn)實(shí)中的精神病總是讓人敬而遠(yuǎn)之。

可是對(duì)于游戲中深陷痛苦的廣介呢？

誠(chéng)然，他在自己的精神世界中做了不少怪異和殘酷的事情，可是映射到現(xiàn)實(shí)中，別人看他只是在折騰著死掉的烏鴉，貓咪，標(biāo)本，人偶之類的東西。

那么這個(gè)時(shí)候，我就要問(wèn)：是誰(shuí)讓他成了這副模樣？

答案是他的爸媽。

游戲雖然整體充斥著強(qiáng)烈的虛幻感覺，但是在臨近結(jié)尾的部分依然揭示出：是廣介的父母直接地將他摧毀成了這幅殘破不堪的樣子。

從小他的父母要求他“一定要成為優(yōu)秀教師”，但是在這種要求之下，廣介的很多需要引導(dǎo)的地方（比如虐待小動(dòng)物和沒(méi)有正?？创约呵啻浩趯?duì)異性沖動(dòng)等）都沒(méi)有得到及時(shí)引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，他的父母是直接的摧毀者（嚴(yán)格來(lái)說(shuō)應(yīng)該是他的父親，因?yàn)閾?jù)我查閱其他大佬的分析稱，廣介的母親，廣介本人和瀨美奈都直接或間接地受到他的影響。廣介本人被母親要求【不能傷害女性】，這和他姐姐對(duì)他的青春期偷窺行為的厭惡一起導(dǎo)致了廣介的恐女癥），他的姐姐——后面對(duì)他抱有無(wú)限愧疚的瀨美奈——?jiǎng)t是間接摧毀者（看到自己青春期的弟弟偷窺自己之后只是辱罵而并非理解其原因）。當(dāng)這些東西變成【黑暗】籠罩在從小就被要求【認(rèn)真做事】的廣介心中之后，他逐步地走向了崩潰。結(jié)果就是，在沒(méi)能考上大學(xué)之后，廣介的精神，分裂了。

在他孤獨(dú)而充滿怪異的精神世界中，他將鳥兒塑造成望美，將貓咪塑造成真晝妹妹，將標(biāo)本塑造成御幸，將人偶塑造成羽由，將睦月塑造成天使，將瀨美奈塑造成上司，將登奈枝塑造成校醫(yī)，將自己視為充滿黑暗的，怪物一樣的實(shí)習(xí)老師。

游戲說(shuō)到底也就經(jīng)歷了短短十一天的時(shí)間，在這段時(shí)間里面，設(shè)計(jì)者們?yōu)榱送怀鰪V介精神世界的混沌刻板，充分調(diào)動(dòng)了逐漸變調(diào)的放學(xué)鈴聲，閃回扭曲的畫面，不合邏輯的語(yǔ)句還有重復(fù)的黃昏場(chǎng)景等。

怎么說(shuō)呢，我覺得在寂靜的深夜玩這款游戲真的很讓人沉迷。當(dāng)然前提是，如果你對(duì)這類游戲感興趣并能堅(jiān)持玩下去的話。

廣介在這個(gè)黃昏的學(xué)校世界里面過(guò)著他刻板而無(wú)理的生活，他每天固定和登奈枝聊天，上廁所，和四位女孩子們聊天，然后交報(bào)告給自己的上司姐姐瀨美奈。

他塑造出的女孩子們成為了他對(duì)自己缺乏現(xiàn)實(shí)的、快樂(lè)的學(xué)校生活的一種勉強(qiáng)填補(bǔ)。在和女孩子們相處的過(guò)程中，他感受著自己從未感受過(guò)的對(duì)女性的平和對(duì)待，也發(fā)泄著自己內(nèi)心的恨意、性欲、虐待等等欲望，但也是與這些欲望同時(shí)所誕生的，還有他想完成對(duì)自己的救贖。

他想對(duì)這個(gè)虛幻的世界和無(wú)能的自己說(shuō)【再見】。

然后，他的天使——睦月——

被廣介一直仰慕著，侵犯著，渴求著，恐懼著的天使——睦月告訴他——

“救救我……”

這似乎讓廣介重新燃起了某種希望，于是他在御幸的幫助下，一步一步地走向【再見】這個(gè)結(jié)局。

接著，我就看到：

望美對(duì)廣介說(shuō)【再見】，然后望美飛向了天空，接著墜落下去。

真晝妹妹在被廣介摸著腦袋說(shuō)“明天見”之后，笑瞇瞇地對(duì)廣介說(shuō)了【再見】。

羽由在告訴廣介【我的事情已經(jīng)完成了哦，再見】之后，消失了，留下的是如人偶一般的殘骸。

御幸在為廣介指出了讓天使重回廣介的方式之后說(shuō)【我的任務(wù)已經(jīng)完成，再見】。

最后……他奔向了睦月，那個(gè)自己心中的，存在于現(xiàn)實(shí)和虛幻中的天使。

在這之前，睦月為了廣介，已經(jīng)和他深深結(jié)合了。

兩個(gè)人都充分感覺到彼此是相通的。

睦月是游戲中最后一個(gè)對(duì)廣介說(shuō)【再見】的，而睦月的樣子永遠(yuǎn)定格在了廣介的心中。

就這樣，廣介對(duì)這虛妄的校園和已經(jīng)沒(méi)有生命氣息的【女孩們】說(shuō)了再見。

雖然游戲結(jié)局表示廣介又陷入了【實(shí)習(xí)醫(yī)生】的幻想之中，不過(guò)嘛……

悲觀主義者：男主病的太重，救不了救不了。

樂(lè)觀主義者：至少他已經(jīng)向現(xiàn)實(shí)世界邁出了一大步啊。

我選的是樂(lè)觀主義者那一邊。

文章的最后，再談點(diǎn)散亂的吧：

我在通關(guān)游戲真結(jié)局后，最大的感受是：廣介的父母并不愛他。

同樣最大的感受是：廣介即使如此困頓，尚且能救下睦月（現(xiàn)實(shí)中的睦月因重度抑郁曾經(jīng)嘗試過(guò)上吊，但被廣介救下，這之后睦月成了廣介的精神支柱，成了廣介想要結(jié)合但又充滿畏懼，想要相伴但又只能觀望的存在，不過(guò)有關(guān)廣介是否救了睦月這段也有爭(zhēng)議），可在他的精神世界里面——在那個(gè)他可以無(wú)限釋放自己欲望但他又無(wú)數(shù)次想要逃脫的精神世界里面——他只能通過(guò)自己塑造出來(lái)的女生角色們推動(dòng)自己走向救贖之路。

排第二的感受是：登奈枝作為廣介的主治醫(yī)師，無(wú)疑是盡心竭力了的，在廣介的世界中將其當(dāng)成溫柔媽媽和迷人女士的人只有他一個(gè)。

排第三的感受是：瀨美奈將不斷地為自己弟弟的精神創(chuàng)傷而哭泣，直到永遠(yuǎn)。

排第四的感受是：這游戲雖被外界說(shuō)成【毒電波，精神污染GALGAME之首】，但是只有自己真正玩了之后才知道：它講述的其實(shí)是一個(gè)如此令人悲傷的故事。

游戲的風(fēng)格（包括CG，角色形象，角色臺(tái)詞和背景音樂(lè)）有很強(qiáng)的在現(xiàn)實(shí)和虛幻之間如孤魂般游蕩的色彩。

這款游戲還有很強(qiáng)的挑剔性——換句話說(shuō)這款游戲是看人的，只有能堅(jiān)持玩下去的人才能夠感受到其中的思想感情。

游戲里面女角色們的形象，在今天看來(lái)依然很迷人。

（附加一張廣介同人圖）

最后的也是最深刻的感受是：

我不敢接觸精神病人（不過(guò)現(xiàn)實(shí)中有認(rèn)識(shí)的曾經(jīng)患有精神問(wèn)題的朋友，我和他雖相隔千里，但我依然喜歡他），但通過(guò)這游戲，我再次堅(jiān)定了自己不會(huì)去嘲笑他們、愚弄他們的意志。

我也是不被理解的人，在玩這款游戲時(shí)，我多少能夠感知到廣介作為精神病患者的深深悲傷。現(xiàn)實(shí)中的他沒(méi)有和正常人一樣生活的能力，也永遠(yuǎn)追求不到屬于自己的愛情。

廣介的父母一心推動(dòng)他能夠做一名優(yōu)秀的教師，結(jié)果卻將廣介推向了分裂深淵。相比于苦悶單調(diào)的現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，幻想中的學(xué)校、睦月、望美、真晝妹妹、御幸、羽由、登奈枝，以及他愛恨交織的上司姐姐瀨美奈似乎更要比現(xiàn)實(shí)充滿人情味。

在幻想的學(xué)校中，廣介渴求著睦月、望美、真晝妹妹、御幸、羽由、登奈枝、瀨美奈，也虐待著睦月、望美、真晝妹妹、御幸、羽由、登奈枝、瀨美奈。

他感受著她們的一舉一動(dòng)，一顰一笑，吮吸并虐待著她們的身體，就好像他真的度過(guò)了一個(gè)愉快的學(xué)校時(shí)光。

廣介可能還會(huì)在自己新的【實(shí)習(xí)醫(yī)生】的幻想中繼續(xù)重塑新的女人們，然后再推動(dòng)著那個(gè)發(fā)泄欲望的復(fù)雜自己走向【再見】。但不管怎樣，他與自己精神分裂的斗爭(zhēng)終究是存在的，盡管可能沒(méi)有結(jié)果，但這個(gè)斗爭(zhēng)的過(guò)程并不是有失體面的，而是值得感傷和深思的。

（參考分析鏈接：①《sayo教》(さよならを教えて)無(wú)劇透簡(jiǎn)介+攻略+劇透解析 https://tieba.baidu.com/p/6393611045?fid=578595&pid=129533197658&red_tag=2036192211#129533197658

②考古_(tái)《sayo教》筆記__嚴(yán)重劇透 https://tieba.baidu.com/p/6388354927?pn=1）