專業(yè)篇丨測控技術(shù)與儀器:無所不學,無所不在
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測控技術(shù)與儀器專業(yè),是工科中的一個神奇專業(yè),它幾乎集中大半個工科知識,包括電子、光學、精密機械、計算機、電力及自動控制技術(shù),而它的應(yīng)用幾乎包括了所有工程領(lǐng)域,上至航天航空,下至海洋探測,無論是家用的儀器,還是各種學科的儀器都離不開它。
測控技術(shù)與儀器專業(yè)是工科儀器類專業(yè)下的二級學科,在本科階段主要開設(shè)測控技術(shù)與儀器專業(yè)這一個二級學科專業(yè),部分學校會開設(shè)該專業(yè)的其他研究方向。
測控技術(shù)與儀器專業(yè)在各個專業(yè)錄取分數(shù)線中屬于中等分數(shù)線,開設(shè)本專業(yè)的學院大部分是工科類院校或工科類較強的院校。一般在院校內(nèi)都設(shè)有儀器科學學院。
測控技術(shù)與儀器專業(yè)的特點就是專業(yè)涉及的知識非常廣,而且所學的課程和理科不同,大部分都是實用性很強的工科類課程,可以說測控技術(shù)與儀器專業(yè)是工科中的“百科全書”。
測控技術(shù)與儀器專業(yè)主要涉及三個方面的研究,分別是“測量”、“控制”和“儀器”。
首先是“測量”,對于“測量”而言,生活中比如體重秤和溫度槍等測量儀器,需要電路方面的知識和光電知識。接下來需要將測量結(jié)果傳輸,涉及到信號傳輸?shù)闹R;
“控制”則需要傳感器和信號處理等知識,除此之外現(xiàn)在控制還需要設(shè)計專門的控制軟件,需要計算機編程C++相關(guān)知識;
而“儀器”則涉及知識更為復(fù)雜,涉及到工程制圖和機械相關(guān)知識。
雖然測控技術(shù)與儀器涉及的知識非常多,但其就業(yè)面相對于其他工科來說卻并不廣。和大部分學科一樣,課程中知識很廣的專業(yè)一般就業(yè)相對較差,在近些年測控技術(shù)與儀器的就業(yè)在本科畢業(yè)即就業(yè)中也表現(xiàn)的較為尷尬,很多本專業(yè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)去軟件和計算機相關(guān)企業(yè)。
但隨著國家“中國制造2025”的推出,中國在高端儀器方面各行各業(yè)都有著旺盛的需求,所以可以想象隨著中國進入創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展軌道,測控技術(shù)與儀器專業(yè)的就業(yè)前景會非常開闊。
而對于發(fā)展高端儀器以及前沿的技術(shù),就需要選擇深造。測控技術(shù)與儀器專業(yè)考研相對較容易,因為很少其他專業(yè)的學生跨考與本專業(yè)學生競爭。由于測控技術(shù)與儀器專業(yè)學的工科知識非常廣,本專業(yè)學生跨考到其他工科類專業(yè)也相對較容易。
測控技術(shù)與儀器在不同院校開設(shè)的專業(yè)可能有著不同的研究方向,有些院校會偏重于“測控”,有些院校更著重于“儀器”。本文以東南大學測控技術(shù)與儀器專業(yè)課程為例介紹專業(yè)課。
在大一與其他專業(yè)一樣主要以通識課程為主,包括大學英語、體育、思修和近代史綱要。除了通識課程之外,還有工科基礎(chǔ)課程,包括計算機程序設(shè)計、工科數(shù)學分析、線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、工程制圖和大學物理實驗。
大二開始學習測控技術(shù)與儀器專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,有電路基礎(chǔ)、工程力學、信號與系統(tǒng)和微機系統(tǒng)與接口等專業(yè)基礎(chǔ)課。其中信號與系統(tǒng)是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,工程力學屬于機械工程專業(yè)基礎(chǔ)課程。
大三主要開始學習本專業(yè)特色專業(yè)課,比如,傳感器技術(shù),其中傳感器是能感受被測量并按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成可用輸出信號的器件或裝置,而這門課也是測控技術(shù)與儀器的核心課程之一;
精密機械設(shè)計和智能儀器設(shè)計技術(shù)這兩門課程是本專業(yè)的另外的核心課程之一,它主要闡述了智能儀器以及高端機械的內(nèi)部設(shè)計以及設(shè)計原理;
自動控制是指在沒有人直接參與的情況下,使機器、設(shè)備或生產(chǎn)過程的某個工作狀態(tài)或參數(shù)自動地按照預(yù)定的規(guī)律運行,而自動控制是當下一個非常重要的機械技術(shù)之一,也同樣是本專業(yè)的核心課程。
大三的下學期和大四主要學習不同研究方向的專業(yè)選修課,不同的學校會有不同的專業(yè)選修課,特別是“儀器”相關(guān)的課程,有很多不同的研究方向。比如北京航天航空大學主要研究航天航空儀器,而浙江大學開設(shè)有醫(yī)學儀器的研究方向,東南大學的“儀器”主要研究方向有智能儀器和導航儀器等方向。
除此之外,針對不同領(lǐng)域的“測控”也有專門的針對課程,比如VISI系統(tǒng)導論、圖像處理系統(tǒng)、現(xiàn)代光環(huán)境與視覺感知和識別模式等課程就是針對視覺測量和圖像測量的課程。除此之外還有人機交互、機器人、智能汽車等專業(yè)課程。
測控技術(shù)與儀器所學的課程可謂廣且復(fù)雜,包括了光學、信息技術(shù)、計算機技術(shù)和機械工程等學科的專業(yè)課程,不同研究方向也非常繁多。本專業(yè)學生可以在對本專業(yè)以及當下人才市場對不同研究方向的需求確定自身的研究方向。
要點總結(jié):
1.測控技術(shù)與儀器專業(yè)報考分數(shù)適中,大部分工程類院校和以工科專業(yè)為主的大學皆有開設(shè);
2.測控技術(shù)與儀器課程所涉及的知識面非常廣,包括了光學、信息技術(shù)、計算機技術(shù)和機械工程的專業(yè)課,即便到了大四都有很多課程;
3.測控技術(shù)與儀器課程近些年的本科畢業(yè)即就業(yè)形勢一般,但隨著國家對高端儀器的重視,相信未來本專業(yè)就業(yè)前景會越來越廣闊;
4.測控技術(shù)與儀器專業(yè)深造較為容易,考研考本專業(yè)人數(shù)較少,跨考其他工科的障礙也相對較小;
5.測控技術(shù)與儀器專業(yè)有很多研究方向,要仔細挑選適合的研究方向,在大學期間尤其要學好計算機與程序設(shè)計相關(guān)課程。
下期預(yù)告:
下一講我們將帶來測控技術(shù)與儀器的院校篇。我們下一講見。