音樂(lè)筆記104、教材編寫具有歷史底蘊(yùn)，能夠在前人的基礎(chǔ)上不斷積累經(jīng)驗(yàn)

2021-12-03 14:52，網(wǎng)友“王小天”發(fā)表名為《“五四”前后的中小學(xué)音樂(lè)唱歌教材研究》的文章。

…音、樂(lè)、音樂(lè)：見(jiàn)《歐幾里得146、147》…

（…《歐幾里得》：小說(shuō)名…

…《歐幾里得146、147》：《歐幾里得》這部小說(shuō)的第146、147話…）

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…研、究、研究：見(jiàn)《歐幾里得42》…

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文章內(nèi)容：

…內(nèi)、容、內(nèi)容：見(jiàn)《歐幾里得66》…

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（四）小結(jié)

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通過(guò)對(duì)以上幾本中小學(xué)音樂(lè)唱歌教材內(nèi)容的分析?可以發(fā)現(xiàn)，隨著“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、美育思想的進(jìn)一步傳播、音樂(lè)課程的進(jìn)一步變化，

教材的編寫?也順應(yīng)了時(shí)代的需求。

…分、析、分析：見(jiàn)《歐幾里得36》…

…文、化、文化：見(jiàn)《牛頓159》…

…運(yùn)、動(dòng)、運(yùn)動(dòng)：見(jiàn)《伽利略9》…

…發(fā)、展、發(fā)展：見(jiàn)《伽利略21》…

…思、想、思想：見(jiàn)《歐幾里得154》…

…變、化、變化：見(jiàn)《伽利略10》…

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教材中的歌曲?更加注重藝術(shù)性，

…藝、術(shù)、藝術(shù)：見(jiàn)《牛頓103》…

…性：1.物質(zhì)所具有的性能；物質(zhì)因含有某種成分而產(chǎn)生的性質(zhì)：黏～。彈～。藥～。堿～。油～。2.后綴，加在名詞、動(dòng)詞或形容詞之后構(gòu)成抽象名詞或?qū)傩栽~，表示事物的某種性質(zhì)或性能：黨～。紀(jì)律～。創(chuàng)造～。適應(yīng)～。優(yōu)越～。普遍～。先天～。流行～…見(jiàn)《歐幾里得10》…

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同時(shí)在原本歌曲演唱的基礎(chǔ)上?擴(kuò)充了樂(lè)理知識(shí)、欣賞、練習(xí)等部分，

…演、唱、演唱：見(jiàn)《貝多芬52~60》…

…基、礎(chǔ)、基礎(chǔ)：見(jiàn)《歐幾里得37》…

…知、識(shí)、知識(shí)：見(jiàn)《歐幾里得5、6》…

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具體體現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)。

…具、體、具體：見(jiàn)《牛頓123》…

…特、點(diǎn)、特點(diǎn)：見(jiàn)《牛頓95》…

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其一，教材編寫具有歷史底蘊(yùn)，能夠在前人的基礎(chǔ)上?不斷積累經(jīng)驗(yàn)；

…歷、史、歷史：見(jiàn)《歐幾里得111》…

…經(jīng)、驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)：見(jiàn)《歐幾里得162》…

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其二，注重弘揚(yáng)民族精神，同時(shí)反映時(shí)代需求。

…精、神、精神：見(jiàn)《牛頓154》…
…反、映、反映：見(jiàn)《歐幾里得22》…

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在近代中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教材重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，“五四”前后的音樂(lè)教材?在編寫方面?秉承美育教育思想，兼顧了時(shí)代精神?與民族精神的結(jié)合，

這對(duì)當(dāng)下的音樂(lè)教材編寫?頗具啟示意義。

…意、義、意義：見(jiàn)《歐幾里得26》…

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音樂(lè)教材的編寫?要為學(xué)習(xí)者提供了解音樂(lè)文化的基本途徑，

…學(xué)、習(xí)、學(xué)習(xí)：見(jiàn)《牛頓160》…

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提供音樂(lè)欣賞與審美的基本內(nèi)容；

同時(shí)，我們要以歷史的眼光?繼承與弘揚(yáng)、借鑒與發(fā)展，才能在音樂(lè)教材中譜寫出更美的旋律。

…旋、律、旋律：見(jiàn)《貝多芬71》…

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“音樂(lè)唱歌教材中的歌聲?借由孩子之口?經(jīng)教室?傳向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)階層，成為一種新的時(shí)尚，迅速發(fā)展起來(lái)。

請(qǐng)看下集《音樂(lè)筆記105、音樂(lè)唱歌教材中的歌聲借由孩子之口經(jīng)教室傳向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域》”

若不知曉歷史，便看不清未來(lái)

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