景觀研究在德國有著悠久的傳統(tǒng)。200年前，亞歷山大-馮-洪堡提出了 "景觀 "一詞，即 "一個地區(qū)的總體特征"，在特羅爾、帕芬、施密森、尼夫等人的工作刺激下，它成為地理學(xué)研究的一個關(guān)鍵焦點。在德國，景觀生態(tài)學(xué)對當(dāng)代景觀研究做出了重大貢獻，為景觀規(guī)劃等領(lǐng)域的應(yīng)用提供了科學(xué)認(rèn)識和基礎(chǔ)。在風(fēng)格多元化的今天，德國的景觀專業(yè)以其獨特的理性與簡潔的風(fēng)格魅力，給世界留下了深刻的設(shè)計印象。歡迎大家前往德國進行此類專業(yè)的深造學(xué)習(xí)，體會不同設(shè)計思維帶來的震撼與愉悅。

各個學(xué)校對于這類專業(yè)的設(shè)置各不相同，因此拿到的學(xué)位也不同。比如慕尼黑工業(yè)大學(xué)將景觀劃在藝術(shù)學(xué)下面，大家最后拿到的畢業(yè)證是藝術(shù)學(xué)碩士（Master of Arts簡稱 M.A.）, 而在柏林工業(yè)大學(xué)畢業(yè)的同學(xué)拿到的畢業(yè)證卻是理學(xué)碩士（Master of Science簡稱 M.Sc.）德國景觀設(shè)計學(xué)方面的研究生一般需要兩年時間，具體畢業(yè)時間依個人情況而定。

德國一共有18所高校招收景觀設(shè)計方面的研究生。他們分別是：
1. 愛爾福特應(yīng)用科技大學(xué)的風(fēng)景園林學(xué)2. 漢諾威大學(xué)的風(fēng)景園林學(xué)、歐洲風(fēng)景園林學(xué)（英文授課）、景觀科學(xué)3. 尼爾廷根應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的國際風(fēng)景園林學(xué)（英文授課）4. 魏恩施蒂芬應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的國際風(fēng)景園林學(xué)（英文授課）5. 慕尼黑工業(yè)大學(xué)的土地管理和地理空間科學(xué)（英文授課）、風(fēng)景園林學(xué)（德文或英文授課）、自然保護與景觀規(guī)劃6. 柏林工業(yè)大學(xué)的農(nóng)業(yè)與園藝科學(xué)/景觀設(shè)計、風(fēng)景園林學(xué)7. 新勃蘭登堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的土地利用規(guī)劃、景觀學(xué)與綠色空間管理（英文授課）8. 安哈爾特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的風(fēng)景園林學(xué)（英文授課）、風(fēng)景園林與環(huán)境規(guī)劃、自然保護與景觀規(guī)劃9. 格賴夫斯瓦爾德大學(xué)的景觀生態(tài)與自然保護（英文授課）10. 蓋森海姆大學(xué)的風(fēng)景園林學(xué)11. 奧斯納布呂克大學(xué)的風(fēng)景園林學(xué)、景觀建筑12. 東威斯特法倫-利普應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的風(fēng)景園林學(xué)13. 德累斯頓工業(yè)大學(xué)的風(fēng)景園林學(xué)14. 卡塞爾大學(xué)的風(fēng)景園林與景觀規(guī)劃15. 德累斯頓應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的景觀發(fā)展16. 奧爾登堡大學(xué)的景觀生態(tài)學(xué)17. 奧斯特韋斯特法倫-利佩理工大學(xué)的可持續(xù)的景觀設(shè)計與發(fā)展（英文授課）18. 柏林工程應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的城市植物和開放空間管理

其中英文授課的專業(yè)比例約為30%。20個專業(yè)的學(xué)制時長均為四個學(xué)期即兩年，剩下的有少部分是兩學(xué)期和三學(xué)期即可畢業(yè)的專業(yè)。

（以上圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

由于學(xué)校和專業(yè)眾多，本文無法對每個學(xué)校的課程設(shè)置和各自特色進行詳細(xì)介紹，現(xiàn)挑選慕尼黑工業(yè)大學(xué)的三個相關(guān)專業(yè)進行一下重點介紹。如需了解更多信息，可以咨詢Needle主頁君。

慕尼黑工業(yè)大學(xué)

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

慕尼黑工業(yè)大學(xué)（德語：Technische Universit?t München）是德國最古老的工業(yè)大學(xué)之一，現(xiàn)為德國九所卓越理工大學(xué)聯(lián)盟（TU9）成員之一，于2006年10月被選為德國首批三所精英大學(xué)之一。近現(xiàn)代以來，慕尼黑工業(yè)大學(xué)通常被認(rèn)為是德國大學(xué)在當(dāng)今世界上的標(biāo)志。
相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位設(shè)置如下：
土地管理與地理空間科學(xué)（英文授課）

課程特色
土地管理和地理空間科學(xué)知識的具體組合將使學(xué)生能夠在專業(yè)水平上填補這兩個領(lǐng)域之間的空白。學(xué)生能夠?qū)⒐こ處?、建筑師的專業(yè)領(lǐng)域與管理、政治相結(jié)合。這種聯(lián)系可以幫助制定關(guān)于土地建造項目如何管理的決策過程。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何處理場地和空間規(guī)劃的技術(shù)問題、土地和空間規(guī)劃的法律法規(guī)，并知道如何運用管理技能來平衡人們的需求、影響和選擇。
課程結(jié)構(gòu)
該課程包括4個學(xué)期，共120 學(xué)分。在前兩個學(xué)期，學(xué)生將獲得土地管理科學(xué)、地理空間科學(xué)和政治、管理方面的知識。在第三學(xué)期，學(xué)生選擇三個專業(yè)之一（1. 土地管理技能，2. 地理空間方法和技術(shù)的使用，以及 3. 土地和空間數(shù)據(jù)干預(yù)的政治和組織方面）。在第四學(xué)期，學(xué)生通過撰寫碩士論文完成學(xué)業(yè)

（圖片來源于院校網(wǎng)頁）
風(fēng)景園林學(xué)

評圖現(xiàn)場（圖片來源于院校網(wǎng)頁）
課程特色
該課程致力于景觀和城市空間的高質(zhì)量設(shè)計，它將審美藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)方法結(jié)合在一起，強調(diào)設(shè)計工作。課程內(nèi)容涉及新的開放空間和景觀的可持續(xù)性的設(shè)計和開發(fā)。風(fēng)景園林學(xué)碩士學(xué)位傳授建筑技術(shù)和植物使用、生態(tài)學(xué)、園林藝術(shù)史和思想史以及規(guī)劃理論和規(guī)劃法等知識。
課程結(jié)構(gòu)
設(shè)計項目是每個學(xué)期的中心。學(xué)生將會在設(shè)計項目中學(xué)習(xí)如何處理復(fù)雜的空間設(shè)計任務(wù)。根據(jù)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)長度和個人重點，學(xué)生還可以參與伴隨的講座和選修課。在前兩三個學(xué)期，選修課和設(shè)計項目是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。第四學(xué)期專門用以寫碩士論文，這使得學(xué)生進一步在這個寫作過程中消化吸收前幾個學(xué)期獲得的知識與學(xué)到的方法。
下圖是一個課程選擇的示例模塊：

學(xué)生作品（圖片來源于院校網(wǎng)頁）
自然保護與景觀規(guī)劃

該專業(yè)的網(wǎng)站（圖片來源于院校網(wǎng)頁）
課程特色
自然保護與景觀規(guī)劃碩士專業(yè)的特點是景觀規(guī)劃領(lǐng)域的科學(xué)深化和專業(yè)拓展。它建立在景觀和環(huán)境規(guī)劃、（景觀）生態(tài)學(xué)或生物學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)上。無論是在區(qū)域?qū)用孢€是在全球?qū)用?，土地利用的深刻變化、全球變暖、世界人口的增加和城市化進程的加快以及社會和人口的快速變化目前正在導(dǎo)致自然和景觀的快速變化。因此該專業(yè)的主要目標(biāo)就是要理解和評估景觀的生態(tài)過程與自然保護并在此基礎(chǔ)上用景觀方法來開發(fā)和創(chuàng)新更優(yōu)的自然保護解決方案。
課程結(jié)構(gòu)
自然保護和景觀規(guī)劃碩士學(xué)位本質(zhì)上更偏向與景觀方面的項目研究。在前兩個學(xué)期，重點是景觀規(guī)劃和自然保護領(lǐng)域的項目模塊，并輔以選修模塊。課程選擇的自由度極高。第三學(xué)期進行海外實習(xí)，將在此之前學(xué)到的理論技能應(yīng)用到實踐中。第四學(xué)期專門撰寫碩士論文。
下圖是一個課程選擇的示例模塊：（由于大部分都是選修課，所以就不翻譯德語了，大家感受一下就好。）

（圖片來源于院校網(wǎng)頁）

語言要求
對研究生而言，既有需要通過德語證明來申請的德語項目，也有可以通過英語證明來申請的英語項目。
對于德語而言，各個學(xué)校的要求比較一致，通常是DSH 2及以上或TestDaF 4 及以上或DSD II B2及以上。對于英語而言，每個學(xué)校要求并不相同，但如果希望自己的英語水平能夠申請德國所有院校，通常需要達到TELC B2水平或TOEFL 88及以上或 IELTS 6.5及以上。

如果語言成績達不到要求，也可以通過較低的語言成績以及學(xué)習(xí)時長證明等申請學(xué)校，以獲得帶條件的錄取通知書。部分學(xué)校甚至可提供語言班，等學(xué)生前往德國學(xué)習(xí)一段時間語言并通過語言班考試以后再入學(xué)。

TestDaf證書示例（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）
APS?
APS 德國駐華使館文化處留德人員審核部，全稱Die Akademische Prüfstelle，可謂是申請德國大學(xué)的敲門磚。它存在的意義，就是驗證申請人學(xué)歷材料的真實性以及檢測申請者的學(xué)習(xí)能力。幾乎所有的國內(nèi)申請人都需要用這個證書申請德國大學(xué)。當(dāng)然也有例外，比如亞琛工大采用的是聯(lián)審，效力與APS相同。
APS審核分為以下幾步:
1. 網(wǎng)上注冊2. 匯款3. 遞交材料4. 考試5. 查詢結(jié)果并等待審核證書
APS官方網(wǎng)址為：https://www.aps.org.cn/， 前三步只要根據(jù)網(wǎng)上指示一步一步做就好。

值得分享的是考試部分。一般考試分為筆試和口試，相比而言口試更加重要。筆試時間大概半小時，有些難度，跟專業(yè)高度相關(guān)。筆試之后緊接著就是口試，一般是兩個考官對一個學(xué)生用學(xué)生所選的語言進行提問?？荚嚽翱梢赃x擇英語或德語兩種面試語言，如果在之前的表格上同時選擇了英語和德語，那么一般考官采用德語進行面試。面試的過程主要分為三個部分：個人介紹，課程與專業(yè)介紹，筆試相關(guān)問題。當(dāng)然具體的問題和時長并不一定嚴(yán)格依照這三個板塊發(fā)生。因此同學(xué)們既要盡可能地準(zhǔn)備好專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，也要訓(xùn)練自己語言的流暢表達能力和臨場應(yīng)變能力。
還需要提醒的是APS最多只能考三次，如果三次都未過，就失去了前往德國學(xué)習(xí)的機會。并且在申請考試之后排隊的時間也較長，因此同學(xué)們切忌盲目報名，最好是準(zhǔn)備好了再去。

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）
申請大學(xué)的其余材料
除了以上兩個材料之外，每個大學(xué)所需材料不同，主要包括：申請表、表格形式的簡歷、本科學(xué)位與學(xué)歷證書、工作經(jīng)驗或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗證明、詳細(xì)成績單、發(fā)表論文、國際申請人的護照復(fù)印件、作品集、簽名動機信、獎狀及表彰證明等。
在景觀建筑和城市規(guī)劃專業(yè)中，作品集和動機信以及實習(xí)經(jīng)驗都是需要額外注意的。針對需要實習(xí)經(jīng)驗的學(xué)校，一定提前規(guī)劃，確保安排好自己的實習(xí)計劃。作品集和動機信通常決定大學(xué)是否錄取該學(xué)生，因此也要認(rèn)真對待。其余材料則按照相關(guān)學(xué)校要求，一一準(zhǔn)備即可。Needle的德國申請文書老師也會輔導(dǎo)同學(xué)們進行相關(guān)材料的準(zhǔn)備。

作品集課程解析
作品集課程與美英歐亞作品集準(zhǔn)備流程一致，具體介紹可點擊下圖查看詳細(xì)介紹及完成流程解析

文書課程解析
除了作品集以外，文書也是申請工作中非常重要的一個部分。文書常常是老師更加全面和立體的了解一個申請同學(xué)的重要手段。在眾多隨意的文書當(dāng)中，如果你的文書足夠的精彩有趣，不僅能讓老師對你的印象更加深刻，也能直接影響到你的錄取率。Needle的德國申請文書老師也會帶領(lǐng)同學(xué)們進行申請材料的全方位準(zhǔn)備，其中最主要的是簡歷和動機信兩部分，以下針對簡歷和動機信兩方面進行展開解析。
簡歷
德國人向來以嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍聞名世界，在對待簡歷這一塊也不例外。德國院校普遍對簡歷有著詳細(xì)和細(xì)致的要求。一般而言，簡歷通常要求是最新的，如果是還拿著半年以前的簡歷投遞，可能會讓老師印象非常不好。其次是關(guān)于簡歷語言的準(zhǔn)備，如果是投遞德語碩士項目需要準(zhǔn)備德語簡歷，如果投遞的是英語項目需要準(zhǔn)備相應(yīng)的英語簡歷，不能反其道而行。第三，部分院校對簡歷的格式有著進一步的要求，有些院校要求表格式，不能自己隨意排版。第四，在內(nèi)容上面，部分院校明確提出不能有任何的時間空白，如果你某段時間沒有明確的事情在做，那么即使在簡歷上寫上幾月到幾月在家待業(yè)也不能出現(xiàn)任何時間上的空白。
上述提到的四點只是德國高校對簡歷最基本要求，如果你想做到讓自己簡歷的內(nèi)容更加完善和豐富，Needle簡歷課程將從三方面幫助你優(yōu)化簡歷。分別是豐富和提高你簡歷的內(nèi)容，為你打造個性化的簡歷記憶點和改善你簡歷的格式。
動機信
如果說簡歷是從理性方面展現(xiàn)你過去的經(jīng)歷，那么動機信就是從感性方面講述你為何要選擇這個學(xué)校選擇這個專業(yè)讀書的故事。碩士學(xué)位的動機信不同于工作、海外學(xué)期或?qū)嵙?xí)的動機信。主要區(qū)別在于對自己優(yōu)勢的展示：雖然您在申請工作時強調(diào)實際工作經(jīng)驗、軟技能和其他能力，但在撰寫碩士學(xué)位動機信時，學(xué)術(shù)和科學(xué)能力尤為重要。尤其應(yīng)該展現(xiàn)你是如何與改專業(yè)產(chǎn)生聯(lián)系，又是如何在這個專業(yè)上面發(fā)展與成長的。好的留學(xué)申請動機信應(yīng)該包括所有有利于碩士學(xué)位申請的內(nèi)容，這才能使你與其他申請人區(qū)分開來。因此獨特和正能量的故事依舊是動機信是否能夠打動老師的重要元素。除此之外，行文的邏輯與語言的流暢性也非常的重要。最后還需要注意一下字?jǐn)?shù)，整體字?jǐn)?shù)控制在500-700字比較合適。
Needle動機信課程在不同的階段將會采取不同的方式去個性化一對一的向申請人提供幫助。一般而言，第一階段是介紹階段，老師會向?qū)W生展示所需要申請的學(xué)校的動機信偏好、模版等等。第二階段是申請學(xué)生人物塑造階段，老師將會與申請人交流，幫助學(xué)生挖掘自己身上與該學(xué)科相關(guān)的獨特之處，并對動機信的故事線進行梳理以便學(xué)生撰寫。第三階段則是學(xué)生撰寫之后，老師會幫助學(xué)生修改動機信直至合格。