我們開始針對一個月后舉行的體育祭進行正式準備。學校通知每周一次兩小時的班會可以自由使用，時間運用方式交給班級判斷。

針對正式比賽，一開始必須先決定的有兩件事情——要如何決定全體參加競賽項目的出場順序，以及推派比賽要由誰出賽什么項目。

那兩件事的決定，將給勝負帶來重大影響，是很顯而易見的吧。

班級領(lǐng)袖般的存在——平田，在此比任何人都率先展開行動。茶柱老師不發(fā)一語，像在騰出講臺似的移往教室最后方。她大概打算守望我們的情況吧。

「我們要開始針對體育祭采取行動，但我覺得在開始練習之前，有幾件事情要決定好。我認為重要的是如何決定參賽順序，及推薦競賽的人選。」

「就算說要決定，但我們是要怎么決定??？」

就須藤立場看來，我們將開始進行令他不太愉快的討論。

「嗯，比如全體參賽的情況——」

與其口頭說明，平田好像為了讓內(nèi)容更好理解，而緊握著粉筆，開始在黑板上記錄文字。這部分讓他很像是個可靠的男人。

黑板寫著「舉手」和「能力」兩個項目。平田一邊說明，一邊往下補寫。

「雖然很粗略，但我認為基本上就是這兩種方式。逐一詢問每項比賽的希望參賽順序的舉手制，以及鑒別各個學生的能力，謀求效率化的能力制。應(yīng)該就是這其中一種了吧。我認為各有優(yōu)缺點。舉手制的優(yōu)點，當然就是因為會實現(xiàn)各自希望的順序，所以可以開心地參加呢。缺點就是如果希望的出賽順序重疊，就會無法按照各人所想，比賽上就會出現(xiàn)不一致的情況吧?！?/p>

如果采用可以讓大家任意以希望順序參賽的方式，就一定會變成那樣吧。

然而，那可以大幅降低大家的心理障礙。

「接著是能力制。它非常簡單，是為了能力強的人取勝，而去安排最佳的配置。優(yōu)點就是比舉手制更可以期待高勝率，但這樣會只偏重于強者，其他人的勝率就會降低，而且無視大家各自的想法也令人擔憂。基本上，我想推派比賽也可以說是同理。我粗略稍微思考過了，可是如果有這兩種以外的點子，我很歡迎各位試著提出意見。」

平田大略做完了說明。無法理解口頭講解的學生們，也因為平田在黑板上寫了詳細內(nèi)容，漸漸了解了各個方式的好壞層面。大部分學生自己的想法，應(yīng)該都符合平田敘述的那兩個方案。沒出現(xiàn)什么新方案。

「怎么想都應(yīng)該依能力決定吧。我自己最清楚自己了。」

須藤好像完全不打算選擇那以外的選項，于是這么斷言。

「要是我贏的話，班上獲勝的可能性也會有所提升，這么一來，大家都會舉雙手歡呼?！?/p>

雖然他的說法很雜亂無章，卻也有一番道理。

因為要在體育祭上獲勝，以最大限度活用須藤的優(yōu)異體育能力，將會是不可或缺的要素。

「哎……雖然讓人很不爽，但或許就是這樣呢?！?/p>

須藤的話絕不是不合情理，女生對此贊同似的嘟噥道。

男生就像是在附和那些話一樣，也開始出現(xiàn)推戴須藤的聲音。

「我不太擅長運動。全體參加競賽就不說了，如果須藤愿意一手包辦推派競賽，要我表示贊成也是可以?！?/p>

對幸村這種專門擅長在學力的學生來說，體育性質(zhì)活動算是他不擅長的領(lǐng)域。

「那就這么決定了吧，我會參加所有的推派競賽?！?/p>

須藤斬釘截鐵地說道。學生們對此表示贊成。他一口氣拉攏了不擅長運動的學生，以及把班級勝利擺在最優(yōu)先的學生層。

「假如大家覺得那個方針好，關(guān)于推派比賽就以這個方向——」

「等一下?！?/p>

正當提案要通過之時——

「我有補充建議?！?/p>

平時維持緘默的堀北這么說道，插入了平田的話里。

班上多數(shù)學生也對這出乎意料的發(fā)言人集中了注意力。

「如果要在兩個提案之中做選擇，就像須藤同學所說，我們應(yīng)該選擇能力制。到這里為止我沒有異議，但如果只有那樣，也無法保證我們就確實贏得了別班?！?/p>

「當然是這樣?！?/p>

「既然如此，應(yīng)該讓班上運動神經(jīng)好的優(yōu)先參加喜好的推派比賽就自然不用說，全體參加的競賽同樣也要以能取勝的最佳組合參賽，才能以最大限度發(fā)揮出潛能。簡單來說，跑得快的應(yīng)該和跑得慢的組隊?！?/p>

總之，就是如果是腳程快的平田和須藤，就要調(diào)整不讓這兩人湊成一組。那在取勝上當然也是其中一種選項。

然而，那也同時是完全舍棄弱者的無情選擇。

「等一下。那種作戰(zhàn)代表會降低我們獲勝的可能性，對吧？」

名為筱原的女學生最先如此反駁道。

無論如何都要取得上段名次，就必須讓弱小的對手碰上強者。

反之也必然會成立，因此弱小的學生獲勝的可能性就會變得極低。

「我無法接受呢。如果因為不擅長運動，就要讓我和厲害的人決勝負，那我就絕對贏不了。到第三名都有特殊優(yōu)待，所以我不想放棄那個可能性?！?/p>

「沒辦法，那是為了班級?！?/p>

「我知道那是為了班級……但我也不想失去個人點數(shù)。」

「班上如果能勝利，就會有相對的巨大回報。你對這點感到不滿嗎？」

「得獎可以獲得的考試成績很重要。要我放棄不是很不公平嗎？」

「我了解你會那么想的心情，但這也很可笑呢。只要你平時就有先讀好書，打從一開始就可以不必依賴那種特別優(yōu)待的分數(shù)。再說，假如你有拿到前三名的可能性，就算不得獎也沒問題吧。那原本就不是憑你的運動能力就能輕易獲獎的簡單比賽吧？」

兩方都做出主張，表現(xiàn)得互不退讓。尤其堀北活用了優(yōu)勢，強硬地嚴加指責。

「不是誰都像你一樣腦筋聰明，別把我和你混為一談?！?/p>

「讀書是每天的累積，希望你別在這點上面找借口。」

「就是說嘛、就是說嘛?！共簧僦С周ケ钡穆曇繇懕榻淌摇?/p>

堀北只求效率的意見，博得了以須藤為頭的運動神經(jīng)優(yōu)異的學生，或是想爬上A班的學生及不擅運動學生的好感。

筱原有點不甘心，但也快要失去斗志?？峙乱灿袑W生像筱原那樣認為自己可以滑壘進入三名以內(nèi)吧。如果被安排和須藤那些厲害的學生在一起，或是在騎馬打仗、兩人三腳上和運動白癡組隊的話，將遠離頒獎臺也是事實。

「給我適可而止，筱原。你要是害我們輸?shù)?，你負得起責任嗎？啊？?/p>

「這……唔……」

運動神經(jīng)好的人們會在體育祭上獨占舞臺。

須藤在學力上被視為最不需要的人物，卻在此發(fā)出了強烈光芒，掌握著權(quán)限。

堀北和須藤提倡的能力至上方案很可靠，不會輕易瓦解。

筱原已經(jīng)沒體力反擊。討論開始急速進入最后階段。

「和腦筋差的人說話真麻煩……你簡直就像對現(xiàn)在的情況不感興趣呢，如果有閑工夫悠哉滑手機，要不要來想想取勝的辦法？」

「交給你或平田就可以放心了吧?！?/p>

我關(guān)掉手機畫面，把它收到口袋里。

討論已達成協(xié)議——在我這么想的時候——

「啊——我可以說句話嗎？我可是反對的。就像筱原說的那樣，為什么其他學生就要遭遇不幸？這樣班級就可以團結(jié)一致戰(zhàn)斗嗎？」

輕井澤這么說，擁護筱原似的瞪著堀北。

「團結(jié)一致就是這么回事，你懂嗎？」

「我完全不懂，不太清楚呢。欸，櫛田同學，你怎么想？」

輕井澤向「難得」安靜守望情況的櫛田搭話。

櫛田的模樣有點吃驚，但她還是立刻沉思，一面做出發(fā)言。

「這問題真是困難。我認為哪一方的心情我都明白。我和堀北同學一樣希望班級獲勝，但也像筱原同學說的，我也想留下所有人都可以獲勝的可能性?！?/p>

她邊這么說，邊繼續(xù)說下去。

「如果有解決方案，選擇能體諒兩者意見的形式，就會是最理想的呢。像是拿下第一名的人，和拿下最后一名的人都能同意的方案。」

她如此答完，班級里就傳出許多贊同聲。

堀北應(yīng)該已經(jīng)設(shè)想到這種發(fā)展以及類似的發(fā)言，立刻這么回擊。

「我當然有在思考雙方都接受的方法。就是把拿到上段名次，感覺不需要考試分數(shù)的學生獲得的個人點數(shù)，和最后一名學生失去的點數(shù)相抵。全班分攤點數(shù)增減。這樣你應(yīng)該就沒話說了吧？」

這計畫降低獲勝可能，但彌補了輸?shù)魰r的風險。這樣的話，反對派應(yīng)該也會產(chǎn)生一定的認同感。話雖如此，但年級綜合成績不佳的十名學生就會遭遇不幸。

「嗯，那樣就可以了吧。你們再怎么偷懶也不會有損失?！?/p>

「一群沒出息的家伙。」須藤嗤之以鼻地說。

「但那只有點數(shù)而已吧？這樣不是會減少獲獎可能性嗎？大家怎么看？」

輕井澤就算碰到這種情況也提出異議。

接著向?qū)儆谳p井澤派的女生們搭話。

「……如果輕井澤同學反對，那我也就反對吧?！?/p>

以團體立場跟隨輕井澤的女生們開始接連揭起反旗。

「你們是笨蛋嗎？因為她反對，所以你們也反對？這一點也不具邏輯性。這是考試，擬定能有效率獲勝的戰(zhàn)略是理所當然。別班絕對不會存在像你們這樣的愚者?！?/p>

「那種事情你怎么知道？實際上就是我不愿意，而且也有其他女生同樣不愿意，所以你也考慮一下那些人嘛。如果無法公平?jīng)Q定比賽的話，我是不會同意的。」

輕井澤統(tǒng)籌女生，發(fā)言深具影響力，阻斷了班級朝堀北提倡的把班級勝利放優(yōu)先的計畫發(fā)展情勢。

「兩位冷靜。意見無法統(tǒng)合的話，只能采多數(shù)表決?！?/p>

變成這種發(fā)展應(yīng)該也是必然。平田打算改善膠著狀態(tài)，于是這么開口道：

「我認為這里應(yīng)該采用公平投票表決的方式解決。」

「如果洋介同學這么說，我就贊成——」

「……嗯，就我的立場而言，我也認為現(xiàn)在不是班上起糾紛的時候?？傊姨岢隽水愖h，期待你們做出正確的判斷。」

堀北一臉不滿地坐下，瞪向我這邊。

「綾小路同學，你能不能讓她閉嘴？」

「我怎么可能讓她閉嘴?！?/p>

「你最近有接觸過輕井澤同學吧？她不是因此才得意忘形的嗎？」

「不，輕井澤本來就是那種人吧？」

「的確。」堀北好像也同意這點，于是如此輕聲說道。

然而，對于不提出根據(jù)的輕井澤，或因為情感改變意見的女生，她無法完全掩飾心中焦躁。

「那么，摻雜堀北同學方案的『徹底重視能力』指揮，以及符合輕井澤同學意見的『也可以酌情采納個人主張』之指揮。就以舉手表決哪一方比較好吧？如果有人兩方都難以決定，我想我們也接受不投票?！?/p>

堀北的方案是為班級獲勝，只優(yōu)待上段陣容。

輕井澤的方案是尊重個人，也照顧所有人。

偏向這之中的哪一方，可能會為班級前途及考試帶來影響。

不過，我對這種事情一點興趣也沒有……

「那么，首先是贊成堀北提案的人?！?/p>

「嗯，我當然贊成堀北的提案。理由很單純，就是為了勝利。讓運動神經(jīng)好的家伙多出場、多贏比賽，這樣不就好了嗎？」

須藤率先舉起手。幸村或佐倉等，對運動神經(jīng)沒自信的學生附和似的也表示贊同。另一方面，雖然敵不過上段陣容，但還算是可以運動的學生，或者是輕井澤小組都沒舉起手。

「是十六票呢。謝謝，可以把手放下了。」

要把人數(shù)理解成是多或少，應(yīng)該就要視有多少人不投票而定。

「欸，綾小路同學。你不會要贊成輕井澤同學的提議吧？」

堀北當然有發(fā)現(xiàn)我沒舉手，而指出這點。

「放心吧。我是避事主義者那種不投票派。」

「……既然這樣，你也可以參與我的提議吧？」

「你的計畫未必就是正義吧？」

「我不能理解呢。機率上，選擇班級獲勝的選項，最后可以得到的個人點數(shù)也比較多。就算在一個個小比賽上獲勝，能拿到的點數(shù)也是小數(shù)目。你若說這是錯的，我還真希望你可以告訴我明確理由。」

「我沒說那是錯的吧？我只是在說答案不只那個?！?/p>

為擊潰強敵而被編排的「炮灰學生」將得不到任何點數(shù)，就這么結(jié)束體育祭。算了，那點小事堀北也很清楚吧。她不過是把那些人理解成是為了往上爬的必要犧牲。

「也就是說，其他學生并不像你一樣，可以只看準未來?！?/p>

「那么，接下來是輕井澤同學的復(fù)合方案。認為該贏時就要贏，該開心時就要開心比較好的，我希望你們舉起手。」

輕井澤那團以外的學生也零星舉起手來。數(shù)量只有幾票。不過，因為輕井澤舉起手，女生紛紛贊同地跟隨了她的腳步。

然而——

「……多數(shù)表決的結(jié)果……堀北同學的方案是十六票，輕井澤同學的方案是十三票。剩下的就是棄權(quán)不投票，可以嗎？」

計票沒被提出異議，于是就這么結(jié)束。輕井澤搜集的大部分選票，與其說是同學針對內(nèi)容投出的一票，反而可以說都是從支持者那里得來。與其說輕井澤之所以輸是大家對她信賴度低，不如說純粹是因為大家都清楚堀北的方案才實際且效率吧。

D班方針決定成要為班級獲勝而行動，而不是為了個人。

「…………」

既然輕井澤也贊成多數(shù)表決，她也就不會在此表露不滿。

「就這么決定了，輕井澤同學。那么，平田同學，之后就交給你?！?/p>

換個角度想，輕井澤也是不得不以這個草案為基礎(chǔ)選擇取勝方式。

當然，我也不覺得班上選了不好的選項。說起來，運動神經(jīng)差的，本來就不會率先說出自己想?yún)⒓舆@個、想?yún)⒓幽莻€了。

推派名額必然會集中在如須藤或平田那些運動神經(jīng)好的家伙身上吧。

「那么，有關(guān)推派比賽的出場數(shù)目——」

「我要參加所有比賽，假如有人反駁，我隨時接受直接對決?！?/p>

須藤如此強力宣言，說出他打從一開始就沒改變的方針。

而且，他好像打算制伏所有心懷不滿的學生。雖然發(fā)言過于強勢，但似乎效果拔群，沒有人提出不平不滿。

這原本就是要集中優(yōu)秀學生，所以須藤是第一候選就猶如確定事項。

「我也會盡量參加多一點比賽。」

自報姓名的果然是堀北。輕井澤稍微僵住了表情，與附近女生講起悄悄話。她是在說些什么壞話嗎？

接著，我們同時進行自薦、推派，一個接一個決定了上段參賽者。

然而，所有比賽沒那么簡單就填滿，我們大約只填了所有比賽的三分之一。所有比賽上都有如宣言說要全部參加的須藤，其他許多比賽上則以堀北、平田為始，還有像是櫛田或小野寺等運動神經(jīng)優(yōu)異的學生們。剩下的名額仍然是空白的。

「喂，高圓寺。你不幫忙喔？」

須藤瞪著從這場討論開始就不發(fā)一語的男人，同時這么說道。那是因為須藤本身認同他擁有與自己同等，或高于自己的潛能。

假如高圓寺認真參與，起碼會在個人比賽上保證有前面的排名。

「你剛才也沒舉手，對吧？」

「我沒興趣，你們就隨意進行吧?！?/p>

「你別開玩笑。」

「我沒在開什么玩笑，我沒理由被你強迫。不過，就算你有權(quán)力強迫我，我也不打算聽你說呢?！?/p>

換句話說，不管怎么樣，高圓寺都不打算改變自己的想法。

「我想，我們還不必在此決定一切喲，須藤同學。高圓寺同學應(yīng)該也有擅長和不擅長的事情，勉強邀請未必就是正確的喲。」

平田一面替高圓寺圓場，一面催促須藤冷靜下來。

「至少今天的討論上可以決定的，就是班級方針，以及個人想?yún)⒓颖荣惖囊馑肌Ｖ笤俸煤脹Q定就可以了吧。」

討論因為這項發(fā)言迎接了結(jié)束。

然而，說不定有一部分的學生會覺得這討論令人難以理解。

他們會心想，為什么輕井澤會不斷反對堀北的提案呢？她本身的運動能力也算可以。照理來說，堀北的所有人同甘共苦并取勝的計畫絕不是壞點子。但有幾個人感受到，我就不清楚了。

1

一放學，我就抽空把新寫的郵件寄給某人，接著立刻對打算回宿舍的輕井澤使眼色。不，那并不是使眼色那么了不起的事。

我只是想找時機偷看她，但視線卻偶然被她察覺。

然而，輕井澤好像當然沒理解我的意圖，她帶兩個女性朋友出了教室。不直接聯(lián)絡(luò)的話，她果然也不可能會懂吧。

我拿起書包，一如往常獨自做完回家準備，晚了輕井澤大約一分鐘之后出了教室。

「欸?！?/p>

在我正要下樓梯，走向玄關(guān)之時，被不知為何獨自一人的輕井澤叫住。

「你不是回去了嗎？」

「我本來是想回去，但覺得你有話要說，于是就等了你。不是這樣嗎？」

我不禁對這發(fā)言感到吃驚。

「算是吧?！?/p>

「算了，我也有話想說?？梢宰屛液唵翁釂枂?？」

「請說。」我催促輕井澤說出。

「關(guān)于你寄給我的郵件，我想先問問它的真正用意。」

她說完就打開手機，讓我看見郵件。那里這么寫著——

『不管要以什么理由，都去反駁堀北的意見。屆時詢求櫛田的意見?！?/p>

那是我在課堂中對輕井澤指示的內(nèi)容。

「以即興發(fā)揮來說，你帶話題的方式很不錯呢。虧你可以在那種狀況下反駁。」

「真的。要說我會選擇哪方的話，我會贊成堀北同學的意見。而且，我也不太懂你為什么要我拋話給櫛田同學。所以，那些指示的意思是什么？」

「你要是在意我做的每件事的意義，那可會沒完沒了。再說，就算受到你要求，我也未必就會回答。你了解那代表著什么嗎？」

「代表著要我不問理由、乖乖服從指示。我知道了啦?！?/p>

「就是這樣。」

輕井澤很明事理，沒繼續(xù)向我尋求答案。

「那么，除此之外就告訴我一件事吧。雖然你剛才沒有舉手，不過你認為哪方才是正確的？」

「我只能說兩者都正確。因為要著重在哪里，是端看當事人呢。」

「那應(yīng)該不成回答吧？結(jié)果你還是沒回答你怎么想。」

「很不巧，我基本上沒有『一定要選擇哪方』的那種思考方式?！?/p>

「……什么意思嘛，我不太懂。你想做什么呀？你的目的純粹是要讓班上混亂嗎？還是說，你是認真覺得D班可以升上A班？」

「至少堀北是這么堅信的吧。」

「不是那樣。」輕井澤一邊嘆氣，一邊瞪了過來。

「我要問的不是堀北同學的想法，我希望你也該告訴我，你正在觀察的事情及目的了?！?/p>

「我想想。要說有什么可以告訴你，就是我對升上A班沒興趣。我只是開始覺得，讓班上變成足以升上A班的班級也不錯?！?/p>

「那什么意思嘛，我連有什么差別都不懂，而且你到底有多高高在上啊?！?/p>

既要請茶柱老師出面，同時也不要讓我露臉，這會是比較好的選項。

「現(xiàn)在就算用說的，你也不會相信，而且我也無從證明。所以，我會事先布下幾個為了讓你相信的防線。這次的體育祭上D班會出現(xiàn)叛徒，然后那家伙應(yīng)該會把D班的內(nèi)部信息全都泄漏給外人?！?/p>

「欸……啥？你是說認真的嗎！」

「要是時候到了，你應(yīng)該也會相信——相信我正在觀察的事情、相信我觀察得到的事情?！?/p>

「你就具體告訴我是怎么回事嘛?！?/p>

「現(xiàn)在說了也是白說。不過，如果那個時刻到來，我就會說出一切。你現(xiàn)在先走吧，這里太引人注目了。」

「不用你說，我也會這么做。要是被人看見我和你這種陰沉的人待在一起，我的存在價值就會降低。不過……萬一出現(xiàn)叛徒，應(yīng)該也會沒事吧。」

「嗯，為此我已經(jīng)布好了局?！?/p>

我這么說完，就亮出手機給她看。就算是輕井澤，她也不會知道那是什么吧。

輕井澤露出了不服氣的表情，但總之還是下了樓梯。我目送她，接著嘆了口氣。D班的方針大致上已固定，而我所構(gòu)想的作戰(zhàn)也是。

哎呀，身為伙伴的A班在描繪出怎樣的作戰(zhàn)呢？

考慮到葛城的性格，他大概會使出穩(wěn)健的戰(zhàn)略吧……

坂柳的存在不用說是對白組，對D班而言也是塊很好的素材。

比如說，假設(shè)有個逃生裝置只能救一人，陷入絕境的只有健全人士與殘疾人兩人好了。在那個狀況下，健全人士沒必要對殘疾人說「你身體不方便，所以請你使用」并讓出逃生裝置。就算對方是無法抵抗的殘疾人，即使要上前毆打?qū)Ψ?，也只要把裝置搶過來就好。人作為個體誕生、作為個體生存，有這種理所當然的權(quán)力。我們會稱此為緊急避難，排除掉其違法性。

因為那里既沒有公平，也沒有不公平。

就算坂柳不被允許運動，對手也完全不必放水。

「話說回來……」

正因輕井澤擁有很重大的過去，她比我想像中更擅長揣測人的動靜或是情感。

重要的是不讓周圍這么想的部分，我會給她很高的分數(shù)。

我再次感受到自己得到意想不到的收獲，心里備感滿足，決定回去宿舍。

2

到體育祭之前，除了要決定參賽者，其他要做的事情也是堆積如山。

大部分都占了為體育祭順利進行的準備。我們反覆進行像是班級列隊進場、比賽進場到退場的練習。到了體育課，時間多半都會分給自由活動，準許學生各自投身于想練習的項目。

「我借來嘍?！?/p>

隔天的體育課，平田向?qū)W校申請，弄來了握力測量器。

受采用的堀北方案，是以能力優(yōu)先順序，輕而易舉地集中對力量有自信者的作戰(zhàn)。雖然方式很簡單，但以基準來說，應(yīng)該會充分發(fā)揮作用。

尤其男生參加的比賽里，也有不少項目需要純粹的力量。

「我們依序進行吧。就來測量慣用手的握力。各位只要口頭告訴我測出的結(jié)果，我就會記錄下去。我借來了兩臺，請各位有效率地測量，別浪費時間喲?！?/p>

他這么說完，就打算遞給站在自己左右方的本堂和幸村各一臺測量器。

他應(yīng)該是判斷要順時針、逆時針依序測量下去吧。

然而，對此不高興的須藤，強行奪走了測量器。

「就由我開始，平田。先由我測量，大家就可以知道高標準的數(shù)值。」

我搞不太懂他的歪理，只知道他是想夸耀自己的力量。

「呃——……那么，另一名麻煩就從須藤同學隔壁的外村同學開始吧?！?/p>

因為位置被強行更動，所以他重新隔出開始的位置。

「看著喔，綾小路。這就是引領(lǐng)班級的男人的力量?！?/p>

須藤自信滿滿地笑著，公開了他身為最有希望獲勝者的蠻干實力。

「唔啊??！」

須藤充滿氣勢，顫抖著肩膀，同時右手緊握著測量器。電子數(shù)值不斷往上升，眨眼就超過了五十，升至六十、七十。

數(shù)值最后顯示的，是八十二點四公斤。周圍瞬間變得鬧哄哄。

「這力量也太扯了吧！」

「嘿，因為我平時就有在鍛煉。這是當然。喂，你也來測啦，高圓寺?！?/p>

他就像在挑釁一般炫耀自己的數(shù)值，同時打算把它遞給高圓寺。

「我沒興趣，你們就無視我吧?！?/p>

高圓寺打磨指甲，呼地吹了指尖。

「你怕輸給我嗎？算了，看見這個數(shù)字也是難怪。」

須藤做了這般粗劣的挑釁，但高圓寺好像完全不打算回應(yīng)，連看都不看。

「嘖……喂，綾小路。」

因為我在須藤隔壁，他便強行把握力測量器塞給了我。

「不，我之后再測就好。」

「啥？別連你都給我開玩笑，照順序測啦?！?/p>

雖然我很不想被強奪別人測量器的須藤這么說，但如果照理進行，下一個確實是輪到了我。

但真沒想到我居然會是第二個測的……我非常了解須藤八十二點四公斤這數(shù)值算很高，不過高一生平均會是多少呢。

過去我握過好幾百、好幾千次測量器，可是我沒聽說過同年紀的平均數(shù)值。因為我都只專心在記錄自己呢。

「欸，須藤。高中生平均大概多少?。俊?/p>

「??？不知道啦，六十左右吧？」

「六十啊……」

我握下收到的握力測量器，讓自己的眼睛看得見螢?zāi)荒莻?cè)。握力強度不與手臂粗度成正比。當然不是不相關(guān)，但重要的是位在下臂叫作肱橈肌、橈側(cè)腕屈肌的肌束。就構(gòu)造上來說，我們的下臂肌肉會收縮，拉動肌腱彎曲手指，因此借由鍛煉那些肌束，便可提升握力。換句話說，只要有一定的肌肉量，依訓練方式而定，要超越一百公斤也是有可能的。

當然，為此專心一意地去握，此長期訓練就會成為必要。

我對把手緩緩出力，并且握了下去，在超過四十四附近開始進行微調(diào)。超越五十五之后，我又更進一步調(diào)整，把調(diào)整固定在稍微超過六十的地方。

「……不行，我沒辦法繼續(xù)握了?！?/p>

我這么說，就放開測量器，把它交給了池。

接著走向平田身邊去報告。

「六十點六?！?/p>

我這么淡然地匯報。

「咦……綾小路同學，你滿有力的耶?！?/p>

平田佩服地往我這里回頭，露出笑容。

「咦？不，但那大概是平均值吧。那是那么顯著的數(shù)值嗎？」

「平均值應(yīng)該更低吧。我覺得大概是四十五，最多也是五十左右吧?！?/p>

「平田——我是四十二點六。你額外送我一些，算我五十嘛——」

池過來報告。這可不是稍微額外加碼的要求。

平田一邊苦笑，但還是在筆記本上精準記上了四十二點六。外村是四十二，下一名前來的宮本則是四十八，確實有許多結(jié)果低于五十。

「這樣啊……原來六十偏高啊……」

看來我向須藤那種人確認全國平均值似乎是錯的。那家伙也不可能知道每件小事吧。

我本來想穩(wěn)健地定在中間值，避免參加比賽，這還真是大失算。

這樣下去，說不定我會必須參加部分推派比賽。

到頭來，除去高圓寺，我在班上成了第二名。真是失策。接下來第三名是平田，五十七點九。這個全能的男人，在此果然也展現(xiàn)了穩(wěn)定的成績。

另一方面，打算在體育祭上引領(lǐng)所有人的須藤，對于同學沒出息的結(jié)果掩飾不住氣餒的情緒。

「我們班真靠不住耶……除了我以外的簡直都像垃圾。第二名是綾小路，這跟完蛋也沒什么兩樣?！?/p>

就算是事實，能在當事人旁邊說出這點，也是須藤的厲害之處。

男生全體測量完畢后，這次那個測量器也傳給了女生。女生和男生一樣，有需要力量的共通比賽，所以這也是當然的吧。

平田以統(tǒng)計結(jié)果為基礎(chǔ)，填下推派比賽的名額，在筆記本上做整理。

「拔河、四方拔河，純粹按測量器數(shù)值的順序就可以了吧。須藤同學、綾小路同學、三宅同學，還有我?！?/p>

「欸，我很好奇耶。那個四方拔河是什么??？我可沒聽過?！?/p>

「我原本也不知道，所以有試著調(diào)查。它就如字面那樣，好像是在四個方位互相拔河。是四個班級選出各四人，共計十六人同時互相拔河的比賽呢?！?/p>

它不同于只憑力氣拉就好的拔河，策略似乎很重要。

平田把四方拔河的參賽者寫入筆記本。

「欸——平田，我們已經(jīng)沒機會了嗎！」

「沒這種事喲。例如，我想像是借物比賽，與其說是考驗運動神經(jīng)，不如說是考驗運氣?！?/p>

「你說運氣，那我們要怎么決定??？」

「Simple is best，猜拳決定就可以了吧？」

我覺得這作風很不像是認真的平田，不過，這或許出乎意料是很合理的提案。

即使在人生中，運氣這種要素也意外重要。雖然它是不確定的要素，但人的生存之道也會因為運氣影響，而有一百八十度改變的可能性。

既有人即使有才能一生也都是普通職員，也有人就算無能也飛黃騰達，當上社長。

那也正是牽涉到運氣這種要素的證據(jù)。

當然，通常都是除此之外的事情才是主要因素。

若是決定體育祭借物比賽參賽者這種程度，靠猜拳應(yīng)該就很足夠了吧。

我們分成幾個人一組，來鎖定參賽人選。我當然是不希望參加的人。我一心祈禱自己會輸，但還是在第一輪猜拳戰(zhàn)中獲勝。我接著更強烈地祈禱自己會輸，挑戰(zhàn)了第二輪猜拳（事實上是決賽），但依然漂亮地拿下了勝利。男生三名，女生則選出了兩名。我們決定由猜拳勝出的五名學生出場。

「是綾小路同學、幸村同學、外村同學、森同學，及前園同學這五人，對吧?！?/p>

最后決定是由加上須藤的六人參加借物比賽。

「呼呼！在、在下被選去參加借物比賽了是也！呼呼！」

博士以快要口吐白沫的氣勢表示心中絕望。

「為什么我會出石頭咧——呼呼?！?/p>

「哎，不過這點我很贊同……」

這種時候該說是運氣好還是不好呢？應(yīng)該絕對算是不好吧……

「真羨慕耶——」

池很羨慕獲勝的人們。

人對運氣的見解也是各有不同，所以很有趣。哎呀，真的是這樣……

我很想說「那我讓你」，但那句話或許會引起批評，所以我還是作罷了。

像博士那種不想出賽的學生看起來也表示了不滿。

此時，盡管錯綜著各種思緒，比賽名額也依然確實填妥了。

「完成了?！?/p>

決定完所有比賽各個學生的出場順序后，平田就傳下筆記。

平田看見班上恢復(fù)冷靜，就松了口氣。

然而，這完全是暫定的東西，依照今后的練習，或是別班的信息，應(yīng)該也會出現(xiàn)大幅更換的部分。

「現(xiàn)在定下的信息非常重要，是我們不想被別班知道的部分，所以能不能請各位只把自己的順序，及隊友筆記下來就好呢？請各位別用拍照等方式留下紀錄喔?！?/p>

平田希望萬無一失。這顧慮很恰當吧。要是漫不經(jīng)心在手機上記錄筆記概要，也不知道會在什么地方傳遍。筆記傳下去給每個人看。

堀北對看著班上情況的我說道：

「你怎么了，綾小路同學？表情還真老實?！?/p>

「因為我決定要參加好幾個沒打算參加的推派，心情也是會變得沉重啊。」

「沒辦法呢，這個班會運動與不會運動的學生差距懸殊。」

「的確?！?/p>

推派參加經(jīng)過一番激論，各項分配比例已經(jīng)決定完畢。在男生之中，出場壓倒性多的人果然是須藤。他參加了所有的項目，令人會想擔心他的體力。女生以堀北為首，決定由幾名學生參賽三個項目。另一方面，我也是不幸重重，變得要出賽兩個項目。

當然，這完全不是正式?jīng)Q定，而是暫定，因此如果正式比賽前出現(xiàn)了勝任者，大概也有可能替換吧。

屆時我打算干脆地讓出。不，是一定要讓出。

D班的方針