總結(jié)能力是人的一種底層能力和通用能力

跟創(chuàng)造力

溝通表達(dá)

學(xué)習(xí)能力等等一樣

他是無論從事什么職業(yè)

做什么工作都應(yīng)該具備的一種重要能力

很多設(shè)計(jì)師只顧著提升自己的專業(yè)能力

卻忽略了這些通用能力的培養(yǎng)

導(dǎo)致自己很快就陷入了發(fā)展瓶頸

現(xiàn)實(shí)中有很多這樣的例子

比如甲乙兩個(gè)人

甲的專業(yè)能力上更強(qiáng)一些

但也因?yàn)楹苌瞄L跟人溝通

所以以發(fā)展的反而要更好

打個(gè)比方

專業(yè)能力就像是游戲里的技能和裝備

而通用能力就像是游戲里人物的基本屬性

技能和裝備隨著游戲的進(jìn)程可能會(huì)不斷更新替換

而基本屬性則是永遠(yuǎn)跟隨著你的成長

他的提升給你帶來的是全方位的提升

總結(jié)歷也就是歸納總結(jié)的能力

那么我們再追問一下

什么是總結(jié)呢

它的目的是什么

我們通常所說的總結(jié)主要有兩種

一種是信息資料的總結(jié)

也就是將一些體量較大的信息歸納概括為簡單的信息

會(huì)議總結(jié)

工作總結(jié)

年終總結(jié)等等

都是這一類

另一種是經(jīng)驗(yàn)規(guī)律的總結(jié)

從大量相關(guān)的信息資料中尋找共性規(guī)律

最終得出具有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法和結(jié)論

比如人類社會(huì)的科學(xué)學(xué)術(shù)成果

我們所學(xué)的設(shè)計(jì)理論

設(shè)計(jì)講座文章里分享的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等等

都是屬于這一類總結(jié)

前者信息資料的總結(jié)是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?/p>

最常用的

主要的作用是整理歸納

就像是整理自己的房間

整理超市貨物

整理圖書館資料一樣

讓它看起來更加的有序

而后者經(jīng)驗(yàn)規(guī)律的總結(jié)

它是一種層次更高的總結(jié)

就像凝水成冰

百煉成鋼一樣

在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到了升華

接下來我們來聊為什么要提升總結(jié)能力

它的目的作用是什么

隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增長

技術(shù)能力漸漸成熟

那么拉開差距

決定上限的往往就是審美

創(chuàng)意

設(shè)計(jì)思維等等這些更高維度的能力

而總結(jié)能力就是這種更高維度的能力之一

先從宏觀上來看

進(jìn)入設(shè)計(jì)的大門時(shí)

我們首先接觸的往往就是各種設(shè)計(jì)理論

而這些設(shè)計(jì)理論就是前輩設(shè)計(jì)師們一代一代總結(jié)下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)

我們站在今日看昨日之設(shè)計(jì)

能夠很直觀地感受到

設(shè)計(jì)像是一個(gè)有生命的東西

它是在不斷發(fā)展和進(jìn)步的

這種進(jìn)步是技術(shù)的進(jìn)步

也是整個(gè)行業(yè)的不斷總結(jié)與迭代

有了總結(jié)

所以我們知道大紅大綠不好看

要突出主體

排版要盡量對(duì)齊

熬夜要喝枸杞

總之我們每個(gè)人都受益于前人的總結(jié)

不必再去走前輩們曾踩過的坑

再從個(gè)人的角度來看

鍛煉總結(jié)能力

對(duì)自己有哪些幫助

這里我列舉了幾個(gè)方面

首先是學(xué)習(xí)能力

無論從事什么行業(yè)

擺在我們面前的第一道關(guān)卡就是學(xué)習(xí)

人與人之間的學(xué)習(xí)能力差異是很大的

有的人花幾周的時(shí)間就可以快速上手一門新的軟件

而有的人可能學(xué)了幾個(gè)月

還是感覺自己啥也不會(huì)

這里面的影響因素有很多

比如你是否能找到好的教程資源

學(xué)完之后是否有通過練習(xí)來鞏固等等

而總結(jié)能力則是影響學(xué)習(xí)能力的其中一個(gè)重要因素

它能夠幫你簡化復(fù)雜龐大的信息

更有效的消化知識(shí)

快速搭建起自己的知識(shí)技能數(shù)

如果你要學(xué)習(xí)一個(gè)新的軟件和工具

在挑選書或教程的時(shí)候

可以先去看看他的目錄

雖然目錄是非常簡短的

但他確實(shí)對(duì)整本書或整個(gè)教程內(nèi)容的概括總結(jié)

一個(gè)好的教程一定是目錄結(jié)構(gòu)清晰有條理的

而不是東講一點(diǎn)

西講一點(diǎn)

想到哪兒講到哪兒

看完目錄

你就可以對(duì)這個(gè)軟件的功能模塊上有一個(gè)宏觀的認(rèn)知

并可以篩選哪些內(nèi)容是你需要的

哪些是暫時(shí)用不上的

這樣就可以有針對(duì)性的學(xué)習(xí)

節(jié)省了很多時(shí)間

學(xué)習(xí)入門之后

接下來就是積累經(jīng)驗(yàn)

成長提升的過程

在設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)里

能力跟工作連線是沒有絕對(duì)的關(guān)系的

其中善于不斷總結(jié)過往經(jīng)驗(yàn)

復(fù)盤項(xiàng)目的人

往往成長的會(huì)更快

一個(gè)人是否善于總結(jié)

其中一個(gè)關(guān)鍵在于他是怎么看待問題的

是僅僅看到眼前的這一個(gè)問題

還是能夠看得更遠(yuǎn)

看的是這一類問題

如果是前者

那么你解決的就只是當(dāng)下的這一個(gè)問題

這就是為什么有的人一個(gè)問題犯了幾十遍

然而下次遇到類似的問題

還是會(huì)繼續(xù)犯錯(cuò)

如果是后者

那么你解決掉的就不僅是當(dāng)下的這一個(gè)問題

而是未來所有類似的問題

這樣不斷地總結(jié)成長下去

最后積累的力量必然是驚人的

比如我們來解決這樣的一個(gè)問題

這里有幾個(gè)小元素

我們想讓其中一個(gè)元素看起來更顯眼

應(yīng)該怎么做呢

我們可能會(huì)想到一些辦法

比如讓其中一個(gè)圓更大一些

讓其中一個(gè)圓描邊更粗

或者降低其他圓的透明度

讓其中一個(gè)更亮

這些方法都能達(dá)到我們的目的

不善總結(jié)的人到這里可能就已經(jīng)結(jié)束了

因?yàn)楫?dāng)前問題已經(jīng)解決了

但是善于總結(jié)的人到這里問題才剛開始

他會(huì)思考

為什么這些操作會(huì)讓元素看起來更顯眼

它們中的共性和規(guī)律是什么

經(jīng)過這種更深一層的總結(jié)和思考

我們就可以發(fā)現(xiàn)

無論是改變大小

改變粗細(xì)還是改變亮度

它們的共性與本質(zhì)都是形成了對(duì)比

這種對(duì)比形成的反差

讓畫面中與眾不同的元素會(huì)更加的突出

當(dāng)我們經(jīng)過總結(jié)思考

提煉出了對(duì)比這個(gè)本質(zhì)之后

就能夠基于對(duì)比這個(gè)概念延伸出更多的方案

比如讓它改變顏色進(jìn)行填充

改變清晰度等等

總之只要是符合對(duì)比這個(gè)核心的方案都是可以的

我們還可以將它運(yùn)用到其他各種領(lǐng)域的設(shè)計(jì)中

解決掉所有讓元素更突出的問題

比如文字排版中

主標(biāo)題對(duì)比其他的文字一定是最顯眼的

海報(bào)設(shè)計(jì)中

要把主角放在c位

甚至我們還能反向運(yùn)用

把元素弱化

比如彈窗廣告的關(guān)閉按鈕永遠(yuǎn)藏的讓你找不到

你會(huì)發(fā)現(xiàn)通過這種總結(jié)

我們找到了問題的本質(zhì)與關(guān)鍵

從中得到的經(jīng)驗(yàn)將不再只是幾個(gè)具體的解決方案

而是這個(gè)問題的通解

從有限變?yōu)闊o限

從具象變?yōu)槌橄?/p>

下次再看到這個(gè)問題

我們就能夠站在一個(gè)更高的維度去思考

當(dāng)然對(duì)于設(shè)計(jì)師來說

專業(yè)設(shè)計(jì)能力的成長固然重要

但它絕不是一個(gè)設(shè)計(jì)師能力的全部

設(shè)計(jì)離不開人的溝通與交流

所以溝通和表達(dá)能力也非常重要

而總結(jié)能力可以讓你在溝通上非常的有邏輯性

能夠有效的把你想表達(dá)的信息傳遞給對(duì)方

反之則會(huì)讓別人聽了后面忘了

前面聽了半天也沒弄清楚你到底想說什么

比如你要告訴別人一個(gè)設(shè)計(jì)要怎么優(yōu)化

如果是這么去說

a這里要改下顏色

b這里再放大一點(diǎn)呃

c這里透視不對(duì)

d這里位置再調(diào)一調(diào)哦

對(duì)a的位置也挪一下嗯

c的顏色也調(diào)一下吧

還有b這里字體改改

a這里設(shè)計(jì)風(fēng)格跟d不太一致啊

再統(tǒng)一一下

你看這種想到哪說到哪的方式

一旦信息量比較多的話

聽的人會(huì)很頭疼

而且get不到重點(diǎn)

而清晰易懂的表達(dá)

一定要經(jīng)過一個(gè)整理總結(jié)的過程

減輕聽的人的接受負(fù)擔(dān)

這里介紹一個(gè)比較好的表達(dá)結(jié)構(gòu)

就是我們小時(shí)候?qū)懽魑臅r(shí)常用的總分總結(jié)構(gòu)

先說總結(jié)結(jié)論

再進(jìn)行分類分段闡述

最后結(jié)尾再進(jìn)行一次總結(jié)

加深印象

下面我們看看用總分總的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是怎么表述的

星座總結(jié)這個(gè)設(shè)計(jì)整體最大的問題是什么

然后細(xì)節(jié)上主要有哪些方面的問題

然后再做分類闡述

那這個(gè)分類可以有很多種

比如可以跟之前一樣按a b c d不同的區(qū)域去劃分

但是不要跟之前一樣來來回回繞

從a降到b又從d跳到b

而是應(yīng)該按順序講完一個(gè)再講下一個(gè)

也可以按照設(shè)計(jì)的不同層面去分類

比如根據(jù)構(gòu)圖配色排版質(zhì)感動(dòng)效等不同方面分別去展開來講

最后結(jié)尾把整體最大的問題

一些關(guān)鍵的問題再總結(jié)一下

加深印象

按照這樣的結(jié)構(gòu)溝通起來就會(huì)很有條理性

前面我們是站在說的一方的角度

而如果是聽的一方其實(shí)也是一樣的

如果我們接受到的設(shè)計(jì)需求很多很雜

那么首先要做的就是整理歸納

做主次優(yōu)先級(jí)的排序等等

整理清楚再動(dòng)手好了

說完了總結(jié)能力的一些應(yīng)用場景

再回頭看看我們前面所說的總結(jié)的兩種類型

信息資料的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)規(guī)律的總結(jié)

在學(xué)習(xí)能力

成長提升

溝通表達(dá)這三個(gè)方面中

學(xué)習(xí)能力和溝通表達(dá)所用到的總結(jié)主要屬于信息資料的總結(jié)

所以他通過歸納整理帶來了效率上的提升

而成長提升所用到的總結(jié)主要是經(jīng)驗(yàn)規(guī)律的總結(jié)

我們前面說過

他能夠在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到升華

正是這種升華產(chǎn)生的力量推動(dòng)了我們的成長

我們再來看怎么做的問題

如何去提升總結(jié)能力

首先要說的是

總結(jié)能力其實(shí)是人的一種本能

人們的大腦會(huì)自動(dòng)對(duì)信息做歸納和分類

方便自己理解

比如這兒有西瓜蘋果

香蕉草莓雞肉五個(gè)東西

我們會(huì)自動(dòng)把西瓜蘋果香蕉草莓歸為一類

因?yàn)樗鼈兌际撬?/p>

再比如這張圖

我們會(huì)認(rèn)為左邊的圖形是一組

而右邊的是另一組

所以游戲機(jī)按鈕就是這么設(shè)計(jì)的

其實(shí)我們每個(gè)人都是天生就擁有總結(jié)歸納的能力

只是很多時(shí)候我們可能大腦想偷懶

沒有刻意的去進(jìn)行總結(jié)

只要你開始真正做起來

它并不是一件難事

總結(jié)的步驟其實(shí)很簡單

第一步

大量的資料收集匯總

第二步提煉規(guī)律

共性歸類分組得到總結(jié)

我們開頭所說的兩類總結(jié)中

信息資料的總結(jié)一般用到這兩步就夠了

而經(jīng)驗(yàn)規(guī)律的總結(jié)還需要用到第三步

第三步是將得到的總結(jié)帶入大量的資料中

印證和完善

加入第三步之后

它就形成了一個(gè)閉環(huán)

會(huì)讓你的總結(jié)不斷完善下去

比如我們前面講總結(jié)能力對(duì)成長提升的幫助中提到的例子

怎么讓設(shè)計(jì)中的元素更明顯

這里我們找到的各種方法

比如放大改顏色加描邊等等

就是第一步資料的收集匯總

接下來我們進(jìn)入到第二步

從這些方法中尋找共性

尋找規(guī)律

得到了對(duì)比

能夠讓元素更突出

這個(gè)總結(jié)

最后是進(jìn)入第三步

我們把得到的這個(gè)總結(jié)帶回

讓設(shè)計(jì)中的元素更明顯

這一類問題中得到了更多的方案

從而繼續(xù)完善對(duì)比這個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

從實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

再回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐

并讓自身不斷完善

這也是設(shè)計(jì)中實(shí)踐和理論之間的關(guān)系

從這三步形成的閉環(huán)來看

在設(shè)計(jì)師成長的前期階段

實(shí)踐重于理論

因?yàn)檫@時(shí)候沒有足夠的實(shí)踐和資料去支撐

也就無法完成

第三步

用實(shí)踐去印證理論

而越到后面

隨著自己掌握的經(jīng)驗(yàn)資料越來越多

這個(gè)閉環(huán)被打通

理論就會(huì)越來越重要

不斷循環(huán)

不斷完善下

讓自己獲得不斷的提升

而在這三個(gè)步驟中

第一步和第三步并沒有什么操作的難度

主要是時(shí)間和耐心的問題

那么主要的問題就是在第二步我們按照什么樣的原則去總結(jié)

怎么去歸類分組

這里是需要不斷嘗試的

所以接下來我們介紹幾個(gè)比較經(jīng)典的總結(jié)框架

如果你自己沒有好的方案

就可以直接套用這些成熟的總結(jié)框架

首先是m e c e原則

mc原則是衡量歸納總結(jié)是否完善的一個(gè)經(jīng)典原則

它是在金字塔原理這本書中提到的一個(gè)思考工具

中文的意思是相互獨(dú)立

完全窮盡

指的是分類歸納要做到不重疊

不遺漏

不重疊是指每一個(gè)分類之間相互獨(dú)立

不能有交叉重復(fù)的部分

不遺漏是指要完全窮盡

不能有遺漏的部分

如果我們對(duì)人進(jìn)行分類

分為男人

女人

小孩兒

這就不符合mc原則

因?yàn)槟腥撕团死锩嬉舶诵『⒂兄貜?fù)的部分

再比如戰(zhàn)庫對(duì)各大設(shè)計(jì)領(lǐng)域的分類

因?yàn)樵O(shè)計(jì)的分類非常廣泛

為了避免一些相對(duì)小眾的設(shè)計(jì)分支

找不到對(duì)應(yīng)的分類

會(huì)增加一個(gè)其他分類

這就滿足了不遺漏原則

我們每天調(diào)色時(shí)都要使用的rgb色彩模式

它就是完全符合m e c e原則的

紅綠藍(lán)作為三基色是相互獨(dú)立

互不重疊的

而它們相互組合就可以得到所有的色彩

滿足了不遺漏的原則

而在設(shè)計(jì)的分工合作上使用m e c原則也非常有效

如果一個(gè)工作需要多個(gè)人分工合作來完成

根據(jù)mac原則

分工就應(yīng)該滿足兩個(gè)條件

第一是不重疊

就是說每個(gè)人負(fù)責(zé)的任務(wù)要相互獨(dú)立

不要有交叉重疊的部分

不滿足這一點(diǎn)就會(huì)導(dǎo)致可能有兩個(gè)人做了同一件事

造成了時(shí)間上的浪費(fèi)

第二是不遺漏

也就是說分解工作的過程中

不要漏掉某項(xiàng)保證

最后所有人的工作合起來是完整的

不滿足這一點(diǎn)就會(huì)導(dǎo)致有一部分工作到最后沒有人做

接下來我們介紹一下五報(bào)價(jià)原則

報(bào)價(jià)這個(gè)詞是根據(jù)類比而來

冒表示資料架

表示組織資料的方法

所以可以理解為組織資料的五種方法

無帽架的概念最初是由理查德沃爾曼在他的信息焦慮一書中提到的

他是做資料整理時(shí)可用的五種高效的邏輯順序

我在之前寫的設(shè)計(jì)師如何有效提升執(zhí)行力一文中也提到過這種方法

它們分別是種類

時(shí)間空間

字母和連續(xù)性種類就是按相似性關(guān)聯(lián)性劃分

這是我們最容易想到的一種分類方法

比如b站的各類分區(qū)

然后是時(shí)間順序

這也是我們最常用的一種結(jié)構(gòu)

比如總結(jié)自己的工作經(jīng)歷時(shí)

我們可以按時(shí)間順序從前往后或者從后往前講

再比如做年度設(shè)計(jì)總結(jié)

也可以按時(shí)間順序羅列每個(gè)月份或者每個(gè)季度的工作

有時(shí)間順序

自然就有空間順序

空間的不同位置前后遠(yuǎn)近

比如攝影攝像中有一個(gè)非常重要的概念

就是景別

它就是使用空間順序來分類的

根據(jù)攝像機(jī)離被攝物體的遠(yuǎn)近的不同

我們可以劃分出遠(yuǎn)景

全景

中景

近景特寫五種級(jí)別

有了這樣的統(tǒng)一劃分

導(dǎo)演

攝影師

剪輯師等等不同職能的人員之間才能夠擁有一套通用的語言

無障礙的溝通

接下來是字母順序

就是按字母

數(shù)字等符號(hào)的順序進(jìn)行分類

最典型的例子就是字典

這種方式?jīng)]有什么邏輯性

優(yōu)點(diǎn)就是非常直白

便于查找

很適合用于資料之間本身沒有太大相關(guān)性的

比如各種檔案資料的管理

通常就會(huì)用不同的編號(hào)來歸類

還有游戲里面會(huì)用a s s2

s22 這樣的編號(hào)來區(qū)分角色的強(qiáng)度和稀有度

最后是連續(xù)性

指的是按照從小到大

從少到多

從高到低

從淺到深等等這種數(shù)學(xué)規(guī)律去總結(jié)整理

這種方式通常都是為了能夠從總結(jié)中得到一些重要的結(jié)論

比如我們做完了一個(gè)項(xiàng)目

想進(jìn)行一下復(fù)盤

就可以羅列一下項(xiàng)目中哪些地方花的時(shí)間最多

根據(jù)時(shí)間的占比做一個(gè)排序

然后就可以針對(duì)這些消耗時(shí)間最多的地方

看看哪里可以再優(yōu)化一下

哪里效率還可以再提升提升

再來看一下5w2 h分析法

5w2 類區(qū)分析法是一種廣泛用于企業(yè)管理和技術(shù)活動(dòng)中的策略方法

它由五個(gè)w和兩個(gè)h組成

分別是what是什么

why

為什么who

誰問何時(shí)will何地

how怎么做

以及how much做到什么程度

通過這七個(gè)方面的思考

我們就可以總結(jié)出事情的主要框架

讓工作計(jì)劃具有完整性

思考的更加全面清晰

有條理

避免出現(xiàn)遺漏

這也是符合前面所說的mac法則的

比如工作中做總結(jié)匯報(bào)

制定一個(gè)項(xiàng)目的開展計(jì)劃

我們都可以使用5w2 h這個(gè)總結(jié)框架

讓自己能夠?qū)θ钟幸粋€(gè)清晰的認(rèn)知

也就是我們常說的做事要有全局觀

我們知道了總結(jié)的一些常用框架

常用方法

接下來就是去實(shí)際的運(yùn)用

怎么去高效的鍛煉自己的總結(jié)能力呢

這里介紹兩個(gè)我自己常用的訓(xùn)練方法

首先是培養(yǎng)找關(guān)鍵的習(xí)慣

總結(jié)說白了就是一個(gè)濃縮凝煉的過程

從一堆信息中尋找他們的核心思想和關(guān)鍵點(diǎn)

就像寫文章一樣

每篇文章都會(huì)有一個(gè)標(biāo)題

這個(gè)標(biāo)題就是整篇文章的核心和關(guān)鍵

所以我們在生活中要刻意培養(yǎng)找關(guān)鍵的習(xí)慣

比如工作中跟別人交流的時(shí)候

可以刻意鍛煉自己

做到長話短說

用最簡潔的話來概括你要表達(dá)的重點(diǎn)

而不是給別人發(fā)一大段未經(jīng)整理的文字

能一句話講完的

不要分兩句講

再比如對(duì)設(shè)計(jì)做優(yōu)化

可以先去找設(shè)計(jì)中最大的問題是什么

再去抓畫面局部的小細(xì)節(jié)

我剛開始學(xué)平面設(shè)計(jì)的時(shí)候

老師就曾教過我

如果要看一個(gè)設(shè)計(jì)做的好不好

就先把圖縮小離遠(yuǎn)了

看看看整體的感覺怎么樣

如果整體效果不行

是哪里不行

最主要的問題是什么

如果整體效果ok了

再去把圖放大

看里面的細(xì)節(jié)

第二個(gè)方法是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法簡單來說其實(shí)就是四個(gè)字

以教為學(xué)

這是一種最高效的學(xué)習(xí)方法

為什么這么說呢

這是有科學(xué)依據(jù)的

他通過實(shí)驗(yàn)研究出了不同的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)者在兩周后能記住內(nèi)容的多少

也就是說這個(gè)視頻你看完之后

因?yàn)閷儆诒粍?dòng)學(xué)習(xí)

過段時(shí)間你還記得的內(nèi)容最多只有30%

但是如果你看完之后還能再把它交給別人

你就能記住90%

但是這里的教并不是說隨便怎么教

而是有目標(biāo)的

目標(biāo)是要讓別人很容易聽懂

并且能夠記住

如果有些地方別人沒聽懂

或者說記不住

那就說明這些地方你的歸納總結(jié)做得還不夠好

就要繼續(xù)去簡化表達(dá)

直到對(duì)方很容易聽懂為止

這個(gè)過程會(huì)倒逼你對(duì)自己掌握的知識(shí)做概括總結(jié)

否則你是無法做到讓別人很容易聽懂并記住的

如果沒有嘗試過的

可以試一下

它其實(shí)是很有難度的

如果你成功了

你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所教的內(nèi)容的理解會(huì)更加的深刻和清晰

這個(gè)方法呢也是我自己一直在用的方法

因?yàn)槲易约鹤鲞^好幾年的講師

對(duì)此深有體會(huì)

有些技術(shù)點(diǎn)自己操作起來已經(jīng)很熟了

但是想要輕松的教會(huì)一些零基礎(chǔ)的人還是很有難度

需要不斷的去深挖

真正理解透徹

在教別人的過程中

我自己的收獲也是巨大的

每寫一篇文章都是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的再次提煉和總結(jié)

從總結(jié)中得到升華

本次的內(nèi)容信息量比較大

所以最后再總結(jié)回顧一下

我們從是什么

為什么怎么做這三個(gè)方面展開

去掉總結(jié)能力

先講了什么是總結(jié)

大致分為信息資料的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)規(guī)律的總結(jié)兩種

然后講了為什么要做總結(jié)

從學(xué)習(xí)能力成長提升和共同表達(dá)三個(gè)應(yīng)用場景出發(fā)

舉例說明了總結(jié)的作用

最后是怎么做的問題

我們介紹了三個(gè)經(jīng)典的總結(jié)框架

m e c e法則

無帽架法以及5w2 h分析法

然后講了兩種高效的訓(xùn)練方法

培養(yǎng)找關(guān)鍵習(xí)慣

以及費(fèi)曼學(xué)習(xí)法

歸納總結(jié)其實(shí)是一件偏理性

比較考驗(yàn)邏輯的事情

雖然我們平時(shí)做設(shè)計(jì)更多的是動(dòng)用感性思維

但是如果能夠把理性與感性相結(jié)合

往往能夠產(chǎn)生出更強(qiáng)大的力量

希望本次視頻對(duì)大家有所幫助