中式教育和西式教育最大的區(qū)分點是授人以魚和授人以漁的教學(xué)模式，中式教育最大特點是應(yīng)試化，就像視頻里展現(xiàn)的，老師只會把知識直接告訴你，讓你記住，這種教育模式的確不討喜，但也請大家不要過多嘲諷，有高考這種為了提供貧困家庭孩子一個平等機會的全國性考試在，教育就沒法完全不應(yīng)試，它提供給太多小孩出路了。教育方式本身應(yīng)該契合社會情況，像中國仍舊很多地區(qū)沒辦法建立視頻里西方那么完善體系的學(xué)校，一方書桌，三尺講臺依舊是最適合的教育工具，雖然它枯燥，它約束，但是也是適合帶給小孩更多知識的學(xué)習(xí)模式，我明白很多地區(qū)由于教育競爭變得極端，孩子們上課也變得麻木，叫苦不迭，但是這真的是學(xué)進(jìn)知識最快的方式了，像現(xiàn)在很多大學(xué)教學(xué)采用的就是偏西方教育模式，注重引導(dǎo)求證，自己探尋，但是那樣的模式下學(xué)會知識是需要時間投入的，學(xué)習(xí)的主動對象也是自己，這很難適用于目前的中學(xué)教育階段，一方面高考的內(nèi)容多而雜，我們很難說為了一個章節(jié)的引子花一天時間去自己探索，另一方面當(dāng)學(xué)習(xí)的主體對象變成自己后，知識的普及率就會變低，因為探尋知識一旦成為一個主動的過程，也就變成了一種選擇了。

其實現(xiàn)在很多地方有在搞素質(zhì)教育，向西式教育變形，但是結(jié)果不盡人意，當(dāng)別的學(xué)校在上晚自習(xí)消化一天的學(xué)習(xí)知識時，它正在組織學(xué)生上實驗課探索知識內(nèi)核，當(dāng)過一階段后問學(xué)生所領(lǐng)會知識，大家的表現(xiàn)差距甚大，且平均水平不高。也許有的孩子家里能夠買到昂貴的儀器，父母的文化水平也夠高，能夠輔助孩子理解，但也有的孩子出身平凡，無法理解還時而犯懶，這樣優(yōu)者更優(yōu)，大部分弱者逐漸被淘汰。也許大家覺得優(yōu)勝劣汰是基本競爭規(guī)則，但在大部分人都達(dá)不到上文那樣富裕家庭的情況下，誰又能保證被淘汰的那一部分人沒有自己呢？誰又能說西式教育是絕對的贏家呢？

我想說的是，中式教育內(nèi)核是灌輸，老師的嚴(yán)厲與否、互動和課堂趣味程度從來不是區(qū)分中西教育的方式，中式教育也會有老師們備案時編排趣味互動，課后關(guān)心同學(xué)，有些同學(xué)認(rèn)為的課堂呆板嚴(yán)肅、老師不近人情也許只是你們學(xué)校的教育特征，它無法代表中式教育，也請大家不要對中式教育過于苛責(zé)，它固然有很多弊處，比方說在這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生很難學(xué)會主動學(xué)習(xí)，這也是為什么我們中學(xué)階段知識水平強于國外，但是到了高等教育階段就明顯不行的一個主要原因，但是中式教育的這種模式也為教育公平性做出了很多貢獻(xiàn)，它并不是一無是處，我們希望的是以后可以慢慢改變，擺脫中式教育里面的應(yīng)試因素，而不是一味羨慕西式教育，每一種方式都有它存在的社會因素。

我自己也是中式教育出來的人，上中學(xué)的時候真的很不理解這樣的教學(xué)環(huán)境，但是上過大學(xué)才發(fā)現(xiàn)這種模式下對于知識的掌握度是任何一種教育方式都比擬不了的，我不知道大家是不是這樣，但是至少我當(dāng)時大學(xué)四年都可以說是在吃高中的老本，因為高中學(xué)的比大學(xué)真的扎實很多，尤其是英語，當(dāng)時的大學(xué)引入了課堂反轉(zhuǎn)、情景排演等趣味英語教習(xí)任務(wù)，但是你真正經(jīng)歷之后會發(fā)現(xiàn)這種模式下的趣味性雖然高，但是遠(yuǎn)不如相同時間跟讀短文所帶來的提升大，又或者說有些學(xué)科、有些人本就不適合這種模式。也許我們都只是世界里的平凡人，沒有超強的領(lǐng)悟能力和自學(xué)能力，放在西式教育里，也只會度過一個相對有意思的中學(xué)階段，然后早早步入社會，帶著我們并沒有學(xué)會什么的大腦，在牛津街頭按著計算器找著零。