怎么樣才能讓知識(shí)或者技能可以遷移到其它領(lǐng)域？

為什么古時(shí)候很多手藝傳到現(xiàn)在都不見(jiàn)了？

很多時(shí)候，理清學(xué)習(xí)的思路比學(xué)習(xí)本身更重要，學(xué)習(xí)知識(shí)或者技能不是為了增加更多而信息量，而是為了獲得一種遷移的能力。

前概念額重要性

一條魚(yú)待在池塘里，它很想知道池塘外面的世界是什么樣的，它告訴他的朋友小蝌蚪，你變成青蛙出去后，跟我講講外邊的世界到底是什么樣的。

然后這個(gè)小蝌蚪朋友變成青蛙跳出去，看了一圈回來(lái)跟這條魚(yú)講，說(shuō)我見(jiàn)到一個(gè)動(dòng)物叫奶牛，跟他描述這個(gè)奶牛是什么樣的。

但在魚(yú)的理解中，奶牛就是一個(gè)長(zhǎng)得奇怪的魚(yú)。青蛙又說(shuō)我見(jiàn)到一種動(dòng)物叫人，這個(gè)人可以兩條腿走路。但在魚(yú)看來(lái)，人就是一種用鰭走路的動(dòng)物。

也就是說(shuō)，青蛙所描述的和魚(yú)所想象的是完全不一樣的。

從魚(yú)的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他它沒(méi)有見(jiàn)到奶牛和人，是始終無(wú)法想象出來(lái)，青蛙描述的情景的，它所有的理解都基于自己的之前有的概念。

發(fā)生在我們身邊最典型的前概念就是，小學(xué)老師告訴小朋友“地球是圓的”，但是小孩畫(huà)出了一張煎餅；

因?yàn)樾∨笥褯](méi)有感覺(jué)到地球是個(gè)圓的，這時(shí)候你告訴他“地球是圓的”，那么他想象出的就是一個(gè)平面的圓。

就是因?yàn)槲覀?/span>不知道孩子的前概念，所以我們講的和孩子的理解是完全不一樣的。

這就是前概念的重要性，如果只是單向輸出，對(duì)方理解的和自己描述的，很可能會(huì)有很大的誤差。

理解原理的重要性

除了要雙方互動(dòng)之外，告訴對(duì)方其中的原理，也很重要。

很多師傅帶徒弟，但是徒弟們的手藝越傳越差，因?yàn)樗麄?/span>學(xué)的只是方法論，沒(méi)有理解其中的原理；

操作方法在傳遞的過(guò)程當(dāng)中就是會(huì)不斷地減少、逐漸損失，所以傳著傳著，到最后沒(méi)有了。

如果理解了原理就可以把學(xué)到的手藝遷移。

比如說(shuō)日本做壽司特別好的有很多老師，其中一個(gè)老師，他教出來(lái)的學(xué)生特別標(biāo)準(zhǔn)，只要你跟這個(gè)老師學(xué)習(xí)，你一定能夠做出標(biāo)準(zhǔn)化的壽司。

還有一位老師，被稱(chēng)為壽司之神，他可以根據(jù)進(jìn)來(lái)的不同的人，做出不同的壽司。這個(gè)人應(yīng)該吃什么樣的壽司，根據(jù)今天的情境，根據(jù)今天的食材，根據(jù)你們的心情、你們穿的衣服，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，給你們調(diào)配，做出不同的壽司。

這就是擁有手藝遷移，能夠因?yàn)榄h(huán)境的變化而變化。

我們的數(shù)學(xué)就是一種原理，他可以用在家庭計(jì)算上，也可以用于軌道交通上，只有獲取更多的原理知識(shí)，而是能夠更有效地遷移知識(shí)或者技能。

元知識(shí)能力的重要性

我的一個(gè)朋友，每次我告訴他一件事的時(shí)候，還沒(méi)說(shuō)一半，他就說(shuō)我知道、我懂，但實(shí)際上他并沒(méi)有真的理解，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的很多人，總是說(shuō)自己什么都懂，什么都明白，實(shí)際上混的一塌糊涂；

就是因?yàn)?/span>對(duì)自己認(rèn)知水平估計(jì)過(guò)高，這就是沒(méi)有元認(rèn)知的能力。

只有清楚知道自己有幾斤幾兩，明白自己還欠缺什么，這種元認(rèn)知才能告訴自己，應(yīng)該安排什么樣的規(guī)劃、什么樣的學(xué)習(xí)，才能夠有效地提升遷移的能力。

你看，經(jīng)過(guò)知道了前概念的重要性，理解原理的重要性，和元認(rèn)知能力的重要性，我們就可以看出，普通人和高手的區(qū)別。

關(guān)鍵是怎么讓自己，變成技能可以遷移的專(zhuān)家？

第一個(gè)是對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域要扎的足夠深。

拓寬領(lǐng)域的深度和寬度，比如一個(gè)外科手術(shù)醫(yī)生，更加精準(zhǔn)的操縱手術(shù)刀就是深度，理解了更多的心理學(xué)、腦科學(xué)可以更加精準(zhǔn)的判斷病人的情緒及心里表征，可以更有效的輔助手術(shù)，就是寬度。

第二個(gè)是個(gè)人的理解和記憶能力。

有的人遷移不了，是因?yàn)榭偸侨菀淄魧W(xué)過(guò)的東西。這就是只有輸入沒(méi)有輸出造成的，比如看過(guò)一本書(shū)，及時(shí)的分享給別人，就會(huì)容易記住，這就是只有不斷地輸出，不斷地跟別人講，你才會(huì)記得更清楚。



第三個(gè)是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)將決定是否學(xué)完后會(huì)有遷移的能力。如果學(xué)習(xí)只為通過(guò)某種考試，那肯定越簡(jiǎn)單越好。但是如果為了滿足好奇心，為了更好的理解這個(gè)世界，那就變成學(xué)得越深越好了。所以，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定遷移能力。

還有很重要的一點(diǎn)就是

你要了解人是怎么學(xué)習(xí)的，必須了解我們大腦的神經(jīng)模式，腦科學(xué)專(zhuān)家、神經(jīng)科學(xué)家和認(rèn)知科學(xué)家，在過(guò)去的這些年里有三個(gè)最大的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我們每一個(gè)人都會(huì)有極大的影響。

第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是，學(xué)習(xí)可以改變大腦的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。

如果你堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓自己的大腦不斷地活躍，神經(jīng)元連接數(shù)會(huì)變多。



第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是，大腦結(jié)構(gòu)的變化能夠改變其功能。

當(dāng)你更多地使用大腦，會(huì)促進(jìn)大腦的功能發(fā)展。



第三個(gè)發(fā)現(xiàn)是，不同的部位適合不同時(shí)段的學(xué)習(xí)。

看書(shū)的時(shí)候刺激大腦的部位和看視頻刺激大腦的部位是不一樣的，學(xué)習(xí)可以多樣化的進(jìn)行，全方位的對(duì)大腦進(jìn)行刺激。

最后，還是要回到學(xué)習(xí)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)知識(shí)或者技能，不是為了增加更多的信息量，而是為了獲取可以遷移的能力，要抱著弄懂原理的想法去學(xué)習(xí)。

好，希望今天的資訊對(duì)你有幫助，我是愛(ài)好元宇宙的張文舉，我們下期見(jiàn)。