因?yàn)橹皇歉鼡Q了班級(jí)，寢室層面還不至于為一次班級(jí)輪換就重新安排一次寢室，所以即便是王心已經(jīng)度過(guò)了身為八班的一份子的第一個(gè)晚自習(xí)，與寢室層面，王心依舊是哪個(gè)八寢的室長(zhǎng)。

“所以說(shuō)我們還是經(jīng)常能見面的不是？”

而這，也回寢室后的王心作為安慰寢室成員們的理由。

那個(gè)“成員們”，特指小鏡子，別看她往日里一副很冷靜的樣子，對(duì)于自己的核心圈子里的存在，其實(shí)在意的不得了。

“啊……太蠢了太蠢了，我要去洗漱了。熱水~！”

吐槽過(guò)后，俯身拿下水盆，劉浣娜小跑著去向了水房。

“嘿！你這個(gè)小沒(méi)良心的，給我站住！”

以調(diào)皮的口吻說(shuō)道的王心面露玩鬧般的笑容，俯身取盆隨后也跑了出去。

“明明之前在班級(jí)時(shí)還快要哭鼻子的說(shuō)，是吧~！”

目送王心逐漸遠(yuǎn)去的身影，正在泡腳的錢雪茹細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)坐在身邊的丁一講到。

“是吧~！嘿嘿！”

同樣正在泡腳的丁一（用的不是一個(gè)盆）對(duì)錢雪茹回以笑容。

【“幸福幸福幸福！”】

對(duì)于此時(shí)包裹著整個(gè)雙足的是熱水這件事，吳彩萌露出了極為幸福的表情。

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第二天……

“早上好！”

王心極具活力地來(lái)到了八班的門口。

“嗅嗅——嗅嗅——”

“？？？”

王心面露疑惑的神色。

“好干凈……”

王心不禁對(duì)8班的空氣做出了感嘆。

此時(shí)的8班已經(jīng)有幾位坐在一起同學(xué)提前到來(lái)，看那奮筆疾書的樣子，似乎是那種“你寫政治”，“我寫歷史”，“他做地理題”這樣的分工明確的小團(tuán)體。

“真好啊……”

瞟了一眼室內(nèi)之后，王心徑直地走過(guò)，權(quán)當(dāng)自己未曾到來(lái)過(guò)這個(gè)班級(jí)一般。

王心之所以會(huì)這么做，并不是因?yàn)樗苡憛掃@個(gè)班級(jí)，或者是很怕生之類的，而是此時(shí)在她的手上，有某樣重約700g的東西限制了她的行動(dòng)。而限制行動(dòng)的要素并不是它的重量，而是……

“我們到圖書角的長(zhǎng)桌哪里吃吧！”

味道……

王心手中提著的是加了很多醋的米粉。

“啊！哪里！對(duì)吼！”

同樣的米粉但是加了很多辣的重約700g的袋子（里面是紙碗）同樣被持在王心身旁的劉熙寧的手里。

大約15分鐘前……

“早上吃點(diǎn)什么呢？”

王心對(duì)身邊劉熙寧說(shuō)到，因?yàn)槭瞧饺諡榱藨?yīng)對(duì)學(xué)校規(guī)定劉熙寧并未散著頭發(fā)，而是使用一個(gè)非?？蓯?ài)的帶有兩個(gè)藍(lán)色小星星的皮套將部分頭發(fā)束成丸子狀，而未被束進(jìn)丸子力的其余部分頭發(fā)（后發(fā)），則是很自然的散在后頸及肩膀兩側(cè)。

“誒？不是去食堂嗎？”

劉熙寧很是疑惑。

“食堂的東西多難吃啊，不如去外面買一些吃的?！?/p>

“可是……我們班不讓吃東西……”

“誒？哦……放心吧，我有去處！”

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吃過(guò)飯后，王心同身邊的劉熙寧與昨天晚上便打過(guò)招呼做過(guò)自我介紹的的八寢成員道別了之后，二人回到了自己的班級(jí)。

此時(shí)的八班也漸漸地變得熱鬧了起來(lái)，雖然在成績(jī)上八班整體要比六班弱一些，但是歸根結(jié)底無(wú)論是八班還是六班，大家都是17歲上下，所以在紀(jì)律上，八班也同六班也同整個(gè)教學(xué)樓內(nèi)所有的班級(jí)一樣，那是一如既往的差。

在沒(méi)有老師的情況下……

“……”

在王心進(jìn)來(lái)后，班級(jí)里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，其原因并不難想象，主要是因?yàn)樽约簩?duì)于這個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的面孔。

雖然就一般來(lái)說(shuō)班級(jí)輪換是在第一節(jié)課課前，由班主任老師帶人前往班級(jí)，帶領(lǐng)學(xué)生到新班級(jí)做自我介紹的（原班主任一般不進(jìn)班），可是由于趕上國(guó)慶，在加上老師可能手頭有一些其他的事情要辦，總之兩個(gè)班級(jí)所得到的，就是要換人，以及換的人的名字這樣的通知而已。

雖然王心她并不是一個(gè)內(nèi)向，怯場(chǎng)的人，但是突然被全班人這么盯著，也挺發(fā)毛的吧……

這樣想到的劉熙寧默默地走回自己的位置。至于王心在昨天就已經(jīng)將自己的東西整理到為自己預(yù)留的位置了，所以王心并不會(huì)“迷路”。

“啊啊，她就是新來(lái)到我們班的同學(xué)啊。”

“是女生呢！”

“短發(fā)啊，不過(guò)仔細(xì)看看還挺可愛(ài)的?！?/p>

“吼吼……”

頂著來(lái)自四面八方的視線，王心默默地將自己的書包放在第二組第三排的位置之上。

隨著順滑的聲音傳來(lái)，王心拉開了書包拉鏈。

“翻找，翻找——”

“??！王心拿出來(lái)了一個(gè)裝飾精美的小冊(cè)子，那娟秀的字體清清楚楚地寫著“八班用”三個(gè)字?！?/p>

在那之后王心又拉開了的筆袋拉鏈，拿出一支筆。

眾人不知道她做這些事情的意圖如何，好奇地看向王心。

“？？？”

就連劉熙寧也不例外。

雖然有問(wèn)過(guò)要怎樣與新同學(xué)相處，但是王心當(dāng)時(shí)只是以一句自然而然就會(huì)熟悉了，將話題敷衍了過(guò)去。

“你好我是今天轉(zhuǎn)到八班王心，同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”

“……！”

直接走過(guò)去問(wèn)名字？

這一舉動(dòng)令所有人都為之一驚，但是又可以理解。

情理之中意料之外指的就是這么一回事吧……

清楚了王心接下來(lái)準(zhǔn)備做什么了之后，一部分同學(xué)將注意力從王心身上一開，另一部分坐的比較遠(yuǎn)的同學(xué)因?yàn)檫€不知道王心打算做什么所以有的還在注視著王心。

班級(jí)里逐漸恢復(fù)了往日的喧囂。

“啊，我叫陳昊……”

“陳——昊，好記下了！請(qǐng)多關(guān)照哈！”

王心記下了第三個(gè)人的名字，隨后又問(wèn)向了他的同桌，也就是第四位同學(xué)。

對(duì)于映像于的這一幕，劉熙寧屬實(shí)是看入了神。

“所謂的自然就熟悉了，指的原來(lái)是這個(gè)啊……”

人，是非常精密的機(jī)器，雖然用機(jī)器來(lái)形容不是很貼切，但是從人類能做完成很多生物做不成的事情來(lái)說(shuō)，精密這一點(diǎn)一定是沒(méi)有錯(cuò)的。而這樣的精密的人，在互相接觸時(shí)，如果不向?qū)Ψ教峁┬┦裁?，那么就一定不?huì)從對(duì)方哪里得到什么。

其實(shí)這是很簡(jiǎn)單的道理，但是就如同克服行動(dòng)前恐懼心理一般，真正實(shí)行起來(lái)其實(shí)也很沒(méi)底。適應(yīng)新的環(huán)境，從來(lái)不是等待環(huán)境主動(dòng)上去適應(yīng)自己，而是自己主動(dòng)地，去了解，去試探周圍的環(huán)境，從環(huán)境給與自己的反饋中調(diào)整自己去適應(yīng)，或者捍衛(wèi)自己令對(duì)方適應(yīng)，或者拋棄一些什么從而確立自己在這環(huán)境中的立場(chǎng)，以達(dá)到將自己融入這樣的環(huán)境之中目的。

真是的，原本還在擔(dān)心她突然換班級(jí)會(huì)不會(huì)不適應(yīng)……

“你好我是今天轉(zhuǎn)到八班王心，同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”

拿著手中的小本，王心來(lái)到了自己的面前。

那本子上密密麻麻地寫著自己熟知的簡(jiǎn)體字符。

“劉熙寧”

在劉熙寧對(duì)站在自己身邊的王心說(shuō)出自己的名字之后，王心手中的小冊(cè)子上的簡(jiǎn)體字符又多了三個(gè)。

現(xiàn)在看來(lái)……

“記下了，請(qǐng)多關(guān)照哈！”

“嗯！”

完全沒(méi)那個(gè)必要嘛！

啊……好困……嘿嘿！么么噠（禮貌問(wèn)候！）??（＾?＾●）?