2021年全國乙卷作文分析與訓練

（河南、山西、江西、安徽、甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、寧夏、新疆、陜西）

作文原題

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標及其關(guān)系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

題目解讀

揚雄以“弓矢的”設(shè)喻，形象生動，且頗具普遍意義和啟示作用。其中“弓”是基礎(chǔ)，“的”是目標，“矢”具有方向性，要射中目標則又需要其他要素共同起作用，而各要素所起的作用在不同人看來重要性是不同的，所以人們常以射箭設(shè)喻，說明抽象的道理。例如清代袁枚說：“學如弓弩，才如箭簇。識以領(lǐng)之，方能中鵠?！闭f的是才、學、識及其關(guān)系，強調(diào)了“識”的重要性。習近平總書記解讀為“學問的根基好比是弓弩，才能好比是箭頭，只要依靠厚實的見識來引導，就可以讓才能更好地發(fā)揮作用”，要求青年人“應該把學習作為首要任務，作為一種責任，一種精神追求，一種生活方式”，強調(diào)“學習”這個基礎(chǔ)的重要意義。

試題材料指出，古人追求理想會涉及基礎(chǔ)、方法等，再以揚雄觀點進行舉證，任務驅(qū)動則是自然延伸到考生對理想的追求、自身發(fā)展的思考上。任務中的“當代青年”，要求文章的思考和立意必須站在特定的時代節(jié)點，從青年的角度升華自己的思想認識；任務中的“自身發(fā)展”，引導考生將自己的理想追求與自身實際、時代精神結(jié)合起來，對實現(xiàn)理想過程中的基礎(chǔ)、目標、實踐等進行有目的、有層次的思考。命題取材與設(shè)計既體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相融相通，也體現(xiàn)出國家和社會對新時代人才發(fā)展的要求。

高分范文一

奠而后發(fā)，逐夢遠方

? ? ? ?東風動百物，桃李映日開。理想是枝頭的那縷清風，是東方的那抹光亮。人之立于世，當以修身為弓，以矯思為矢，立義以為的，逐夢遠方。看，春色正好，太陽正晴，讓我們懷揣夢想，即刻出發(fā)！

? ? ? ?矯思——向青草更青處漫溯，我看到理想之光熠熠閃亮！

? ? ? ?我看到杜甫在秋風中吟誦“大庇天下寒士俱歡顏”的夢想，我看到陸游雖年邁仍懷揣“為國戍輪臺”的期盼，我看到魯迅先生夤夜疾書只為改變國民精神的熱望……古往今來，誰曾忘卻理想的力量？誰不曾為夢想的緲遠而黯然心傷？理想是“白露為霜”深處的伊人，讓我們溯游從之，哪管道路既阻且長？夢想是雪被下古蓮的胚芽，讓我們翻山越嶺，哪管路迢迢天茫茫？矯思以為矢，我也重新擦拭了我的理想，成為一名醫(yī)護工作者，救死扶傷安社稷，躬耕杏林綻芬芳！

? ? ? ? 修身——見賢思齊焉躬自厚，理想之光芒助我們翻越山水一重重。

? ? ? ? 2020年的春節(jié)，陰霾重重，國人同悲，武漢封城，形勢危艱。難忘84歲的鐘南山院士不改以醫(yī)術(shù)為民紓難的理想，毅然逆流而上；難忘張定宇院長堅持醫(yī)者仁心、治病救人的理想，步履蹣跚與時間賽跑；難忘山西醫(yī)護人員王芳接過父親2003年抗疫的接力棒，賡續(xù)兩代人懸壺濟世的理想……為了理想，提升修養(yǎng)。蘇格拉底曾說：“世界上最歡樂的事，莫過于為夢想而奮斗?！蔽乙炭嗯Γ瑸槌蔀樽鳛橐幻t(yī)護工作者積蓄力量；我要有悲憫情懷，始終把患者的安危放在心上；我愿不畏艱難砥礪行，救死扶傷保民安康。

? ? ? ?立義——明珠一顆照亮山河萬朵，理想之光芒照亮盛世中國。

? ? ? ?葵霍向陽開，丹心許未來。在這個命運與共的時代，誰的悲歡不與民族相關(guān)？誰的故事不烙上時代的底色？我的理想萌生于疫情安危之中國，我的奮斗只為奏響民族發(fā)展的凱歌。我看到方志敏烈士在獄中寫下《清貧》與《可愛的中國》，他在用赤誠勾勒他理想中的中國；我看見全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員葉如陵把31年青春韶華獻給援藏醫(yī)療事業(yè)，60歲回到北京家鄉(xiāng)后依然在社區(qū)發(fā)揮余熱。他說，為了理想，他甘愿做一輩子的志愿者。榜樣在側(cè)，我們自當為理想奮力拼搏。站在民族發(fā)展兩個一百年的節(jié)點，我愿以以小我理想之音符奏響民族發(fā)展下個一百年的宏歌！

? ? ? ?三毛曾說：“理想，是我們一步一個腳印踩出來的坎坷道路?！庇H愛的朋友，逐夢遠方，我們應矯思、修身、立義而后發(fā)。愿你伴著理想之光，奮勇拼搏，不畏蹭蹬坎坷，勤于修養(yǎng)自身，活成一道光，青春無彷徨！

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高分范文二

人樹理想如射箭，選對目標最關(guān)鍵

? ? ? ? 漢代楊雄曾以射箭為喻說：“奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！奔?，定下目標再射箭，才能射中靶心，我深以為然。我也曾在《銀河補習班中》得到過同樣的啟示，面對不知道長大后要干什么的馬飛,父親馬皓文比喻到:“人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果連箭靶子也找不到的話，你每天拉弓有什么意義？”。是呀， 人樹理想如射箭，選對目標最關(guān)鍵！

? ? ? ?“立義以為的”，作為農(nóng)村出身的高中畢業(yè)生，我的人生理想不是“身為土豬，到大城市拱白菜”，而是“禾下乘涼，一生謀稻梁”。

? ? ? ? 高考前夕，有兩件事對我觸動很大，一個是中科院院士袁隆平的去世，一個是衡水學霸張錫峰的演講。袁隆平出身書香門第，爺爺做過縣長，父親大學畢業(yè)，母親是大家閨秀，英語好、會拉小提琴，是游泳健將，但當他于亂世見了太多的餓殍遍野之后，毅然選擇學農(nóng)，主修育種專業(yè)。袁老的去世引發(fā)億萬國人自發(fā)悼念， “俠之大者，為國為民。”張錫峰的演講的確很熱血，但我想說的是，一個農(nóng)村學子的奮斗目標不應局限于個人的逆天改命：鯉魚跳農(nóng)門，迎娶白富美。切記，眼界決定境界，格局決定結(jié)局，立義為的，修身為弓。

? ? ? ??“修身以為弓”，作為心懷稻粱夢的中國青年，我的追夢路徑不是“多考一分，干掉千人”，而是“多讀好書，提升修為”。

? ? ? ?“分分分，學生的命根”，?當分數(shù)成了風向標，學習目的偏離了求知的本質(zhì)，也就削弱了我們的創(chuàng)造能力。錢學森曾問道：“為什么中國出不了創(chuàng)新性人才？”且看今日中國考生，汲汲于分數(shù)，將標準答案奉為圭臬。必會削弱學生獨立思考、自主探究的能力。在我看來，多讀好書，勤于思考，才是成才正道。書是清香的，是甜美的；書雖不能充饑，但能明人。通過閱讀不僅可以使增長知識，開啟智慧,而且還能使我們明辨是非，凈化心靈。以讀書提升生命境界，為成才打好生命底色。

? ? ? ?“矯思以為矢”，作為一個愛讀書的世界公民，我欣賞桑迪亞哥式的個人英雄主義支配下的奮斗，更欣賞保爾?柯察金式的個人在集體中放光。

? ? ? ?桑迪亞哥是我欽佩的書中硬漢。桑迪亞哥憑借一己之力，戰(zhàn)鯊魚，斗風浪，這是一種孤獨且自我的精神勝利，生動詮釋了其“肉體可以被消滅，但精神不能被打倒”的人生信條。但保爾?柯察金在硬漢形象的基礎(chǔ)上，又多出了一份把黨和國家的事業(yè)放在首位的覺悟，和為全人類幸福而奉獻犧牲的精神。因此我想說：一個人是誰并不重要，重要在他身后站著的是一群什么樣的人，有一個什么樣的國家：一群人，一件事，一條心，一起拼，一定贏。選對目標，明確方向，中國成就，未來有我！

高分范文三

以修身為弓勇追理想，以義為的綻放青春

? ? ? “男兒不展風云志，空負天生八尺軀。”漫漫人生路，吾輩青年須立鴻鵠之志，追求理想，方能抵達美好未來。關(guān)于理想的實現(xiàn)，古人揚雄曾如是說:“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣”。而吾輩青年，在實踐復興華夏的中國夢之路上，更應以修身為弓勇追理想，以義為的綻放青春。
? ? ? ?“君子修道立德,不為窘困而改節(jié)。”修身以為弓，吾輩青年須端正思想，方能奠追求理想之基。

? ? ? ? “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！鼻鎸啙崾浪?，依然追求理想，端正思想，哪怕“世人皆醉我獨醒”；“步履蹣跚與時間賽跑，只想為患者多贏一秒”，人民英雄張定宇，以醫(yī)治好每一位患者為理想，生死關(guān)頭，從不回頭；“我的心一直在敦煌，要去守護好敦煌”，樊錦詩，用淡然謙遜，書寫了數(shù)字敦煌這一燦爛理想畫卷。反觀當下，吾輩青年應用手中之筆，“為中華之崛起而讀書”，書寫時代華章。在追求理想的路上，吾輩青年須修身以為弓，涵養(yǎng)德性，修持身性，端正思想。

? ? ? ?“感時思報國，拔劍起蒿萊?！绷⒘x以為的，吾輩青年須胸懷祖國，方能發(fā)追求理想之矢。

? ? ? ?一個人的理想越崇高，生活越純潔。作為當代青年，更應胸懷祖國，追求理想，青春方能自成芳華?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼。”蘇軾面對人生逆境，依舊樹豪情壯志，心系家國；“男兒到死心如鐵，看試手、補天裂！”辛棄疾以收復河山為理想，哪怕兩鬢斑白，仍然“眾里尋他千百度”；“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開?！边@應該是平凡的我們，用最樸素而又努力奮發(fā)的姿態(tài)，為青春、為理想，做美好詮釋。熱愛祖國大好河山，肩負復興中華使命，追求理想，吾輩青年一直在路上。

? ? ? “行是知之始,知是行之成。”發(fā)追求理想之矢，吾輩青年須付諸行動，方能綻放美好青春。

? ? ? ? 習近平總書記曾在青年代表座談會上提出：“‘志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也’對想做愛做的事，要敢試敢為，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實，要敢于做先鋒?！比欢?0后常常被這樣定義，沉迷網(wǎng)絡，頹廢懶惰，社會“巨嬰”……但是定義青春，定義理想，應該是青年們自己的權(quán)利?！翱照務`國，實干興邦”，追求理想，付諸實踐，織就青春畫卷，吾輩青年，正在行動。

? ? ? ? 讓我們追求理想，立鴻鵠之志，修身正己，腳踏實地，續(xù)寫時代華章。以修身為弓勇追理想，以義為的綻放青春，吾輩青年正砥礪擔當。

高分范文四

擘畫理想藍圖，照亮逐夢前程

? ? ? ?日月忽其不淹兮，春與秋其代序。人生海海，作為當代追夢青年，我們的人生究竟該如何定義，才能在回首往事時，因熱愛和熱血還能熱淚盈眶，卻從不后悔自己的選擇？修身為弓，矯思為矢，立義為的，勇敢擘畫理想藍圖，照亮逐夢前程！

? ? ? ?修其身，正其思，成為一粒好種子！

? ? ? ?米蘭·昆德拉曾說：“人的偉大在于他扛起命運，就像用肩膀頂住天穹的巨神阿特拉斯一樣?！蔽覀円屪约阂蛑硐氲膫ゴ蠖砷L為一粒好種子，成長為一個不平凡的人。修其身，我們要像袁隆平爺爺一樣，簡單純凈，一心為熱愛的人民、熱愛的國家而貢獻自己的光和熱；正其思，我們要像吳孟超爺爺一樣，肩上有責，眼里有光，勇攀學術(shù)的高峰！我們要努力成為一粒好種子，這是擘畫理想藍圖的出發(fā)點！

? ? ? ?明其義，定其的，樹立人生的燈塔！

? ? ? ?滄海橫流，方顯英雄本色；風云際會，更見勇毅擔當。人生要有明確的方向，否則，哪個方向的風都是逆風。同時，人生的方向是要符合道義的，要有“留名青史”的胸襟，萬不可選擇“遺臭萬年”的墮落。有善的芳香，恰如張桂梅校長將失學女童拉出深淵的愛；要有勇氣的芳香，亦如汪勇以平凡之軀護一方百姓的勇敢；要有愛國的芳香，就像那隱姓埋名的黃旭華、俯沖敵機的王海、不懼洪水的陳陸。樹立好人生的燈塔，這是擘畫理想藍圖的方向！

? ? ? ?見其行，篤其行，繪就人生理想藍圖！

? ? ? ?道阻且長，行則將至；征途漫漫，惟有行動！大道如砥，行者無疆。圖景再美好，也需要親手繪就；理想再偉大，也要付諸行動，不做“思想的巨人，行動的矮子”！用行動，讓時間更有長度，就像葉嘉瑩和樊錦詩那樣活在畢生熱愛的事業(yè)里，淡看世俗的得失；用行動，讓時間更有深度，就像黃文秀、黃大年那樣在有限的時光里，活出最有意義的人生！見其行，要踏實走好人生之路；篤其行，堅定信仰，不懼困難與挫折，努力繪就人生理想藍圖！

? ? ? 《懸崖之上》中說：“你們的名字無人知曉，你們的功勛永世長存！”《覺醒年代》中亦有：“讓我們的子孫后代享受前人披荊斬棘的幸福吧！”中國從過去的一貧二白中走來，是先輩們付出了青春和熱血，才造就的這繁華盛世，我們生在其中，要勇挑重擔，修身為弓，矯思為矢，立義為的，擘畫理想藍圖，照亮逐夢前程！

? ? ? ?泱泱中華，萬古江河。如日之升，如月之恒，我何其幸生于你懷！我的中華，我來了！