一、為什么選擇北大景觀？

首先是多學(xué)科對話的氛圍吸引我，我比較喜歡自然和人文的綜合話題，從我的理解來看，北大景觀有一種“悲天憫人”的關(guān)懷，既有科學(xué)理性，也有人文感性。其次我對符號形式比較遲鈍，不喜歡快題的考察形式。本科前幾年學(xué)習(xí)的設(shè)計沒有什么場地條件，就是反復(fù)改形式，這讓我很痛苦。一方面，作為理科生，在很多次課業(yè)中我不知道設(shè)計的具體緣由，線條隨時能改動，讓我很迷茫。另一方面，我有比較強(qiáng)的文科思維，但喜歡的是有邏輯的，逐漸深入的論述，而不是零碎的植物拉丁、無限擴(kuò)散又連不起來的設(shè)計策略。在官網(wǎng)知乎之類的地方查了考試內(nèi)容和參考書之后，覺得備考北大景觀合適。

二、北大景觀考什么？

初試考理論，復(fù)試考設(shè)計和綜合能力。北大景觀存在挑戰(zhàn)的一點是在備考內(nèi)容上相當(dāng)于跨考了。參考書有20多本，要讀要梳理，要讀成倍的論文，抓熱點，要能快速精彩地論述，需要心力上的大量投入。專業(yè)一考察內(nèi)容包括學(xué)院老師理論、景觀歷史、景觀生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)等等。專業(yè)二包括城市規(guī)劃、城市設(shè)計、建筑理論、當(dāng)年熱點論述。有很多新的知識和思想觀點，就算是本科學(xué)過的課，側(cè)重點也不一樣。比如西園史，本科更關(guān)注法國、英國園林的流派和案例之類，而北大這邊更關(guān)注McHarg、Forman等人的思想發(fā)展，是一個更宏觀、更重視地理生態(tài)分析的思路。

備考過程整理的理論書框架

三、風(fēng)險和優(yōu)勢

北大景觀沒有那么難，認(rèn)真復(fù)習(xí)備考的多數(shù)人都能進(jìn)入狀態(tài)。復(fù)試很早，有利于優(yōu)秀但一志愿失敗的同學(xué)盡快去調(diào)劑有學(xué)上，但有二三戰(zhàn)被刷的風(fēng)險。最重要的是，考研本身是一件風(fēng)險很高的事情！??！我拿到高分后，其實沒有那么高興，因為我看到了這種偶然性，就是復(fù)習(xí)得很好，但沒考好。我和一個考上北大其他專業(yè)的老朋友聊天，也是相同的強(qiáng)烈感受。

四、輸入和輸出

輸入、梳理和輸出是整個備考過程中最重要的部分。在輸入和梳理上，我覺得要把握一些本質(zhì)，多看多想，自己從嘗試到熟練完成輸入和積累過程，會更系統(tǒng)地鍛煉思維，讓之后的論述有好的架構(gòu)和深刻的洞察力。而片面尋找現(xiàn)成的資料筆記，可能會讓知識碎片化，更難記憶，導(dǎo)致艱難地背誦，零碎地拼湊，論述變成稍顯浮躁的空話。在輸出上，模擬考場狀態(tài)是很重要的，一開始練習(xí)會比較艱難，卡時間模考可以更清楚自己的狀態(tài)，熟悉論述組織和時間分配方式。

五、課

我覺得課的最大作用是指引、答疑，其實學(xué)習(xí)的主體是自己，學(xué)得好的同學(xué)基本都勤勤懇懇地跟了直播課、按時寫作業(yè)、有問題及時問。整個過程我跟了課去安排大的進(jìn)度，然后我自己再安排小的進(jìn)度，每天看書寫題，按自己的方式去總結(jié)課程學(xué)到的經(jīng)驗，小十老師的講課聲音很平穩(wěn)，聽了就有安全感，然后邏輯也是很舒服，很清晰地講明白專一各種難點。之后模擬也是能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題，很有經(jīng)驗。司南老師講規(guī)劃史理論很精彩，能感覺到知識面非常廣也非常扎實，而且觀點犀利，聽了之后，感覺思路打開，開始思考和寫下一些問題。因為之前受的教育都是類似“標(biāo)準(zhǔn)答案”，寫題總想中庸平和，皆大歡喜，這樣可能是寫不到點上的。沐陽老師也是邏輯很強(qiáng)，印象很深的是講國土空間規(guī)劃、學(xué)院老師論文的專題很有見解，推薦的論文非常好，聽過看過之后就提高很多，之后自己大量看論文會有一個好的判斷。模擬評卷的時候，沐陽老師也是很有自己獨到的經(jīng)驗，最后模擬的講評對論述有明顯的提升。還有專一專二最后的預(yù)測模擬，很用心，就是穩(wěn)打穩(wěn)扎，不斷練習(xí)之后心里也比較穩(wěn)定。

模擬卷批改后

河北老師的公共課?？己苡杏?，我?guī)缀醺巳獭Ｎ铱加⒄Z二，但是英一的模考我也盡可能參與，就是每一次掐時間模擬考場訓(xùn)練都是一次很大提升，比平時自己做題能發(fā)現(xiàn)更多問題。我的英語字非常丑、非常亂，翻譯也是很多修改，在很多次?？己?，對比答題紙我看到明顯的改善。政治也是，河北老師一直在提醒，給予很多刷題、背書、答題方面的建議。當(dāng)時我也看了很多考研博主的指南，但很多考研博主說經(jīng)驗比較泛，復(fù)習(xí)背書時其實會被一種“趕進(jìn)度”或者“完美主義”的誤區(qū)帶到，但是這種很實在的經(jīng)驗就比較有幫助，能減輕焦慮，調(diào)整重心。河北老師真的是一針見血，會結(jié)合你的情況說。從紙張大小、考場拆卷子到閱卷得分取舍等等，事無巨細(xì)，非常有用。真的很感謝所有清繪老師，就是很用心地教，很耐心地引導(dǎo)。

六、學(xué)習(xí)和自律方法

和研友們形成了很好的良性競爭，學(xué)校里有遇到不同專業(yè)的研友在一起學(xué)習(xí)，每天氛圍都挺好的，有時候想獨自學(xué)習(xí)，就很自然地走了，過段時間再在一起，分分合合，大家都是比較純粹的學(xué)習(xí)狀態(tài)。和研友也會互相推薦好的文章，有想法就一起討論，是一段很好很難忘的經(jīng)歷了。還采用了所謂費曼學(xué)習(xí)法，高中班里有個同學(xué)天天對著他朋友講題，從早到晚最后700多分去了清華計算機(jī)。我沒有那么強(qiáng)，只能小小效仿一下，有向考不同專業(yè)的研友相互輸出。講過題后思路會通暢一點，更成系統(tǒng)吧。自律在考研中后期其實會成為一件自然的事情，因為要看太多東西，做題量也很大，寫了計劃后，拿番茄鐘或者普通手表卡一下實踐，目的純粹地做事情，沒有太糾結(jié)的事情，就會逐漸沉浸專注了。有時候覺得手機(jī)會讓我煩躁，會關(guān)機(jī)放到別的地方，或者扔進(jìn)書堆里，過會就忘了，圖書館閉館的時候經(jīng)常到處找手機(jī)。其實有些計劃經(jīng)常會變動或者寫太多完成不了，所以計劃表對我來說是一個動態(tài)探索自己狀態(tài)和通過書寫減少心中雜事的過程。后面12月的時候，發(fā)現(xiàn)大的進(jìn)度和當(dāng)月列出的90%的任務(wù)都奇跡般完成了。

計劃表很亂，不用細(xì)看，因為寫的大多數(shù)是夢想進(jìn)度。

七、心態(tài)

去年一年發(fā)生太多事情了，疫情也讓人變得很麻木，有很多變數(shù)，就對考研這件事心態(tài)上稍冷淡些，但是學(xué)習(xí)時比較專注，算是很純粹地去吸收知識，很痛快地輸出。還有就是我覺得如果一戰(zhàn)不上，那我也不太能認(rèn)同一些稍微保守的觀點，可能不會再考別的學(xué)?；蛘弑緦I(yè)了，所以備考行動上有只考一次的決心。在看完《美國大城市的死與生》和《城記》之后，我感到觀點變得有些偏激，每次和一位考公共管理的研友互相輸出時都有爭執(zhí)，之后再看了芒福德等人的書就逐漸平和了。后邊對自下而上和自上而下的規(guī)劃設(shè)計有一套很自洽的邏輯體系去思考，于是疫情后期還能以相對平和的心安慰其他研友。

八、關(guān)于爭議

稍微了解一些就知道，北大景觀是有爭議的。學(xué)習(xí)過程中，也能發(fā)現(xiàn)新學(xué)到的思想與原有思維的沖突。但是這些懷疑和對立可以在逐漸深入的學(xué)習(xí)中，變成自己獨立的思考。你會對現(xiàn)實問題更敏感，更有洞察力，也可以保留自己的想法，只要能有邏輯的去論述。我個人的理解是，有時候有些觀點看著有點偏激，但是把這些放到整個景觀發(fā)展史、城規(guī)思想史，就會覺得這是一條能順下來的脈絡(luò)——環(huán)境保護(hù)運動、人類世理論到生態(tài)文明理論，水平生態(tài)關(guān)系、垂直生態(tài)關(guān)系到反規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、景觀都市主義到土地規(guī)劃等等。我到后面會覺得，很多老師的觀點大方向一致，作為學(xué)生其實多學(xué)習(xí)和思考不同的觀點還是挺好的。而且，經(jīng)過了這種碰撞的思想突破，我個人覺得保持獨立和批判是一件好事。最近在看葛兆光的中國思想史，有一些話我覺得深刻，就記錄下來：

話說到這，就是很感謝老師們、研友們、以及其他朋友們，考研是比較艱難但也挺快的。那天站在未名湖畔看春天的時候，我真的是很恍惚。再就是以上僅為個人經(jīng)驗，雖然考研難免有功利的壓力，但我覺得，信任自己，洞察問題，獨立思考，笨拙樸實地寫出自己的批判和關(guān)懷想法，是很好的過程，我變得更獨立自由，也更喜歡讀書了。

2023/04