今天讀到科技時報上的發(fā)表的文章，和我2天前發(fā)的一個博客有相通之處，

都提到了 把 高中、高校、企業(yè) 聯(lián)系起來的對培養(yǎng)人才的重要性。?

北太天元數(shù)值計算軟件 可以為高中生處理數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模擬，數(shù)值求解，數(shù)據(jù)可視化

等方面提供支持。?

科學(xué)高中：為科技英才自主培養(yǎng)探路 ， 文章可以復(fù)制下面的地址閱讀

https://mbd.baidu.com/newspage/data/landingsuper?rs=3964080136&ruk=V5nhb2BXj7hbiLLTr8IV4A&isBdboxFrom=1&pageType=1&urlext=%7B%22cuid%22%3A%22lu2sugOqBtYiuHi6_8BQajifHi01a2tLlu2_igizviKu0qqSB%22%7D&context=%7B%22nid%22%3A%22news_9253018018348218433%22,%22sourceFrom%22%3A%22bjh%22%7D

這篇文章找到的資料是還很全的，我只是了解到國外的做法，沒想到已經(jīng)引進了國內(nèi)，而且已經(jīng)有了不少成果。 我摘錄一部分段落放在這兒：?

“作為舶來概念，科學(xué)高中在國外有著豐富的實踐。除英美等國家，20世紀中后期以來，聚焦未來科技英才培養(yǎng)，韓國、日本和新加坡也紛紛成立了科學(xué)高中。與國外科學(xué)高中的精英教育傳統(tǒng)相比，在我國，科學(xué)高中的建設(shè)離不開普通高中多樣化特色化發(fā)展這一大背景。

2010年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，明確提出“推動普通高中多樣化發(fā)展”，并強調(diào)要“探索貫穿各級各類教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑”。作為高中分類辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的新嘗試，如今，上海、南京、宜昌、廈門、寧波等地都建有冠著“科學(xué)”或“科技”二字的特色高中。”

其中提到宜昌市科技高中畢業(yè)的吳德欣目前在大學(xué)攻讀電子信息專業(yè)，提起自己的高中三年，他覺得幸運、滿足，“比起刷題，我的高中有著更多的色彩，通過提前學(xué)習信息科技類課程，我還發(fā)展了自己的特長?！焙痛髮W(xué)同專業(yè)的同學(xué)相比，吳德欣發(fā)現(xiàn)，“自己的編程思維和技術(shù)更好，已經(jīng)有了一些個人風格。”

高中屬于基礎(chǔ)教育范疇，要為人的成長發(fā)展奠基。如何在突出高中教育基礎(chǔ)性的同時，辦好科學(xué)高中，做到為拔尖創(chuàng)新人才厚植基礎(chǔ)？

“除了進入大學(xué)的敲門磚，學(xué)習數(shù)學(xué)、物理到底有什么用呢？”盡管學(xué)業(yè)成績一路優(yōu)秀，但孫濟宸依然常常感到困惑。進入同濟大學(xué)附屬上海市科技高中后，為了完成每個學(xué)生都要開展的課題研究，孫濟宸不僅自學(xué)了編程語言Python，還學(xué)習了微積分等高等數(shù)學(xué)。從大學(xué)回看高中，孫濟宸認為，“盡管科高的課程內(nèi)容和活動不見得多么高深，但激發(fā)了我自主學(xué)習的欲望，尤其是幫我確立了對計算機科學(xué)的熱愛?！?/strong>