2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬演練

語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I （本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

近年來，“人機(jī)大戰(zhàn)”引起世人關(guān)注，人工智能發(fā)展引發(fā)的憂慮和爭(zhēng)論開始從學(xué)術(shù)圈進(jìn)入公眾視野，要將這些思考引向深入，就需拓寬視域，厘清思路，特別要善用底線思維來把握問題，對(duì)無限制發(fā)展人工智能可能帶來的后果，可從近期、遠(yuǎn)期和終極威脅三個(gè)層面來分析。

近期威脅的一個(gè)表現(xiàn)是人工智能開始大批量取代藍(lán)領(lǐng)工人和下層白領(lǐng)。這在發(fā)達(dá)國(guó)家的制造業(yè)中表現(xiàn)較明顯，我國(guó)一些工廠也開始這么做。從經(jīng)濟(jì)效益看，工業(yè)人工智能成本的下降使“取代”變得有利可圖?！捌嚨某霈F(xiàn)沒有讓馬車夫找不到新工作”只是以往的經(jīng)驗(yàn)，這次并非如此：大批工人陸續(xù)失業(yè)，只要達(dá)到某個(gè)臨界點(diǎn)，社會(huì)就有可能發(fā)生動(dòng)蕩。

近期威脅的另一表現(xiàn)是軍用人工智能的研發(fā)。史蒂芬?霍金、比爾?蓋茨等人曾呼吁世人警惕人工智能的盲目研發(fā)，特別是軍事用途的研發(fā)，認(rèn)為這有可能導(dǎo)致比原子彈更可怕的武器出現(xiàn)。因?yàn)檐娪萌斯ぶ悄苡锌赡苤苯硬倏匚淦鳎坏┦Э?，后果難以設(shè)想；即使沒有失控，研發(fā)出這類更冷酷、更高效的殺人武器，亦非人類之福。

人工智能的遠(yuǎn)期威脅中，最容易想到的就是它們可能的反叛，這點(diǎn)很容易理解，《黑客帝國(guó)》《未來戰(zhàn)士》等科幻影片對(duì)此已做過大量設(shè)想。人工智能業(yè)界和一些盲目樂觀人士常用“人工智能還很初級(jí)”之類的說法寬慰公眾，但這種理由是站不住腳的，“老虎還小”不能成為養(yǎng)虎的理由。因此，我們對(duì)這一威脅必須保持足夠的警惕。

人工智能的終極威脅更加發(fā)人深省。這種威脅并非建立在人工智能反叛的假定之上，而是恰恰相反。阿西莫夫提出的一個(gè)很少有人注意的重要觀點(diǎn)是，所有依賴人工智能的文明都終將滅亡，他給出的理由之一：“一個(gè)完全依賴機(jī)器人的社會(huì)，因極度單調(diào)無趣，終究會(huì)變得孱弱、衰頹、沒落而奄奄一息。”這個(gè)看法很有見地。

這里排除人工智能反叛人類的可能，假定未來人工智能可承擔(dān)人們所希望的“任何工作”，人類就會(huì)變成整天混吃等死的寄生蟲了。如果真是這樣，用不了多久，人類的機(jī)能和智力都將迅速退化，我們的人生就變得毫無意義，這是更可怕的威脅。

（摘編自江曉原《科技創(chuàng)新應(yīng)樹立底線思維——以人工智能發(fā)展為例》）

材料二：

人類智能不過是文明的成果，源于社會(huì)與歷史的心智積淀，而文學(xué)正是這種智能優(yōu)勢(shì)所在的一部分。文學(xué)之所以區(qū)別于一般娛樂（比如下棋和轉(zhuǎn)魔方），就在于文學(xué)長(zhǎng)于傳導(dǎo)價(jià)值觀。好作家之所以區(qū)別于一般“文匠”，就在于前者總能突破常規(guī)俗見，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)真善美，守護(hù)人間的情與義。而技術(shù)主義者恰恰在這里嚴(yán)重缺陷，他們一直夢(mèng)想著要把感情、性格、倫理、文化以及其他人類表現(xiàn)都數(shù)據(jù)化，收編為形式邏輯，從而讓機(jī)器的生物性與人格性更強(qiáng)，使其創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類。但他們忘了，人類智能千萬年來早已演變得非同尋常——其中一部分頗有幾分古怪，倒像是“缺點(diǎn)”。比如，人必有健忘，但電腦沒法健忘；人經(jīng)常糊涂，但電腦沒法糊涂；人可以不講理，但電腦沒法不講理，即不能非邏輯、非程式、非確定性地工作。這樣一來，即便機(jī)器人有了遺傳算法（GA） 、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ANN） 等仿生大招， 即便進(jìn)一步的仿生探索不會(huì)一無所獲，然而，人的契悟、直覺、意會(huì)、靈感、下意識(shí)、跳躍性思維，同步利用“錯(cuò)誤”和兼容“悖謬”的能力，把各種矛盾信息不由分說一鍋煮的能力，有時(shí)候竟讓2+2=8或者2+2=0甚至重量+溫度=色彩的特殊能力（幾乎接近無厘頭），如此等等，都有“大智若愚”之效，只能讓機(jī)器人迷糊。

在生活中，一段話到底是不是“高級(jí)黑”；一番慷慨到底是不是“裝圣母”；一種高聲大氣是否透出了怯弱；一種節(jié)衣縮食是否透出了高貴；同是一種忍讓自寬，到底是阿Q的“精神勝利”，還是莊子的等物齊觀；同是一種筆下的胡亂涂抹，到底是藝術(shù)先鋒的創(chuàng)造，還是畫鬼容易畫人難的胡來……這些問題也許連某個(gè)少年都難不住，明眼人更是一望便知。這一類人類常有的心領(lǐng)神會(huì)，顯示出人類具有超強(qiáng)的處理價(jià)值觀的能力，其實(shí)不過是依托全身心互聯(lián)與同步的神經(jīng)響應(yīng)，依托人類經(jīng)驗(yàn)的隱秘蘊(yùn)積，選擇了一個(gè)幾無來由和依據(jù)的正確，有時(shí)甚至是看似并不靠譜的正確——這樣做很平常，就像對(duì)付一個(gè)趔趄或一個(gè)噴嚏那樣自然，屬于瞬間事件。但機(jī)器人呢，光是辨識(shí)一個(gè)“高級(jí)黑”的正話反聽，可能就會(huì)導(dǎo)致全部數(shù)據(jù)庫(kù)癱瘓。

（摘編自韓少功《當(dāng)機(jī)器人成立作家協(xié)會(huì)》）

1. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（?? ）

A. 對(duì)“人機(jī)大戰(zhàn)”這樣的事件所引發(fā)的關(guān)于人工智能的爭(zhēng)論，必須拓寬視域，厘清思路，善用底線思維，才能真正抓住問題的要害。

B. 如果盲目研發(fā)軍用人工智能，比原子彈更可怕的武器有可能在不遠(yuǎn)的將來出現(xiàn)，即使處于人類控制之中，對(duì)人類也是一種威脅。

C. 阿西莫夫等人所謂人工智能的終極威脅，不是機(jī)器人的失控和反叛，而是人工智能可能導(dǎo)致人類文明的最終滅亡。

D. 同步利用“錯(cuò)誤”和兼容“悖謬”的能力，以及同時(shí)處理各種矛盾信息的能力，都屬于人類智能特有的形式邏輯。

2. 根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（?? ）

A. 從局部看，工業(yè)人工智能取代工人有利于一些工廠提高經(jīng)濟(jì)效益；但如果成為一種普遍現(xiàn)象，有可能會(huì)危及社會(huì)的穩(wěn)定。

B. 《黑客帝國(guó)》《未來戰(zhàn)士》等科幻影片，設(shè)想了人工智能反叛人類的情節(jié)，文章以此為例，說明人工智能的遠(yuǎn)期威脅。

C. 如果加強(qiáng)機(jī)器人的遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等仿生大招，就可以讓機(jī)器像人一樣非邏輯、非程式、非確定性地工作，最終超越人類。

D. 文學(xué)中保存了人類的情感和價(jià)值觀，這是與其他領(lǐng)域相比，人工智能在文學(xué)領(lǐng)域更難取得突破的重要原因。

3. 下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（?? ）

A. 一群文學(xué)專業(yè)的研究生竟然難以分辨兩首寫景詩(shī)歌中，哪一首是由詩(shī)歌游戲軟件所生成的，哪一首是宋代秦觀的作品。

B. 某網(wǎng)站售價(jià)15元的“寫作軟件”，簡(jiǎn)直是最廉價(jià)的抄襲助手，已成為時(shí)下一些網(wǎng)絡(luò)作家的“另一半”甚至“另一大半”。

C. 文學(xué)中的那些“恍惚而來，不思而至”（湯顯祖語(yǔ)），字里行間非常微妙，其復(fù)雜性非任何一套代碼和邏輯可以窮盡。

D. “宮斗”神劇總是王癡、妃狠、暗下藥，“武俠”神劇總是秘籍、紅顏、先敗后勝，人機(jī)合作能有效支持這些類型化寫作。

4. 材料二使用了哪些論證手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

5. 有人認(rèn)為，在對(duì)待人工智能的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1. A??? 2. C??? 3. C???

4. ①對(duì)比論證，將人類智能和人工智能作對(duì)比。②舉例論證，列舉人類智能中的一些“大智若愚”表現(xiàn)。???

5. 不認(rèn)同。材料一和材料二都指出了人工智能的缺陷和不足，都鼓勵(lì)人類去探索人工智能所引發(fā)的問題的更深層面。呼吁人類提高警惕，不要過度依賴人工智能，要有自己的思考。并且認(rèn)為人工智能無法真正地完全取代人類。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A. “必須拓寬視域，厘清思路，善用底線思維，才能真正抓住問題的要害”錯(cuò)誤。由原文“要將這些思考引向深入，就需拓寬視域，厘清思路，特別要善用底線思維來把握問題”可知，選項(xiàng)因果倒置。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容的能力。

C. “如果加強(qiáng)機(jī)器人的遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等仿生大招，就可以讓機(jī)器像人一樣非邏輯、非程式、非確定性地工作，最終超越人類”錯(cuò)誤。由原文“即便機(jī)器人有了遺傳算法（GA）、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ANN）等仿生大招，即便進(jìn)一步的仿生探索不會(huì)一無所獲，然而，人的契悟、直覺、意會(huì)、靈感、下意識(shí)、跳躍性思維，同步利用‘錯(cuò)誤’和兼容‘悖謬’的能力，把各種矛盾信息不由分說一鍋煮的能力，有時(shí)候竟讓2+2=8或者2+2=0甚至重量+溫度=色彩的特殊能力（幾乎接近無厘頭），如此等等，都有‘大智若愚’之效，只能讓機(jī)器人迷糊”可知，機(jī)器無法像人一樣非邏輯、非程式、非確定性地工作，只能讓機(jī)器人迷糊，選項(xiàng)曲解文意。“最終超越人類”也沒有依據(jù)。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)論據(jù)的能力。

題干要求選出最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)，作答本題，需要明確材料二的觀點(diǎn)。

材料二將人類智能和技術(shù)主義者做對(duì)比，列舉人類智能中的一些“大智若愚”的現(xiàn)象，論證人工智能在文學(xué)領(lǐng)域難以取得突破的觀點(diǎn)。

A.“一群文學(xué)專業(yè)的研究生竟然難以分辨兩首寫景詩(shī)歌中，哪一首是由詩(shī)歌游戲軟件所生成的，哪一首是宋代秦觀的作品”例舉的是人工智能在文學(xué)領(lǐng)域的成就。不能作為論據(jù)。

B.“某網(wǎng)站售價(jià)15元的‘寫作軟件’”例舉的是人工智能在文學(xué)領(lǐng)域的成就。不能作為論據(jù)。

C. “文學(xué)中的那些‘恍惚而來，不思而至’（湯顯祖語(yǔ)），字里行間非常微妙，其復(fù)雜性非任何一套代碼和邏輯可以窮盡”，本例說的是人工智能的局限性，人類智能的微妙，可以作為論據(jù)。

D.“人機(jī)合作能有效支持這些類型化寫作”例舉的是人工智能支持的寫作類型，和論點(diǎn)不符，能作為論據(jù)。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。

題干要求簡(jiǎn)要說明材料二使用的論證手法，作答本題要掌握論證方法有哪些，然后從文中找出文句加以說明。

材料二主要運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證的方法。

對(duì)比論證：

第一段，“人必有健忘，但電腦沒法健忘；人經(jīng)常糊涂，但電腦沒法糊涂；人可以不講理，但電腦沒法不講理，即不能非邏輯、非程式、非確定性地工作”。人類智能和人工智能作對(duì)比，指出二者的不同。

第二段，“在生活中，一段話到底是不是‘高級(jí)黑’；一番慷慨到底是不是‘裝圣母’；一種高聲大氣是否透出了怯弱；一種節(jié)衣縮食是否透出了高貴；同是一種忍讓自寬，到底是阿Q的‘精神勝利’，還是莊子的等物齊觀；同是一種筆下的胡亂涂抹，到底是藝術(shù)先鋒的創(chuàng)造，還是畫鬼容易畫人難的胡來”，作者運(yùn)用舉例子的方法，論證了人類智能中的一些“大智若愚”的現(xiàn)象，是人工智能無法辨識(shí)的，甚至?xí)?dǎo)致全部數(shù)據(jù)庫(kù)癱瘓，以此來論證人工智能的缺陷。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中內(nèi)容，篩選并整合文中重要信息的能力。

題干“有人認(rèn)為，在對(duì)待人工智能的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?，作答本題，首先要明確擺出自己的觀點(diǎn)。

不認(rèn)同。

材料一主要是從人工智能對(duì)人類“近期、遠(yuǎn)期和終極威脅”來談，核心是人工智能可能帶來的危害。

材料二則是講人工智能的缺陷和人類智能的卓越。二者不同，說截然相反則有失偏頗。

（二）現(xiàn)代文閱讀II （本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成各題。

秋雨

我的眼睛深處，映出火團(tuán)降落在紅葉山上的幻影。

與其說是山，莫如說是山谷更貼切。山高谷深，山巒緊迫溪流兩岸，巍峨地雄峙著。不抬頭仰望，是不易窺見山之巔的蒼穹的。天空還是一片蔚藍(lán)，卻已微微現(xiàn)出了暮色。

溪流的白石上，也同樣彌漫著薄薄的暮靄。紅葉的寂靜，從高處籠罩著我，滲透我的身心。莫非要讓我早早地感受到日暮之將至？小溪的流水一片湛藍(lán)，紅葉沒有倒映在溪流的藍(lán)色中。我懷疑起自己的眼睛來。這時(shí)，在藍(lán)色的溪面上卻看見火從天而降。

仿佛不是在降落火雨或火粉，只是小小的火團(tuán)在溪面上閃閃爍爍，但從天上降下則是無疑的。那小團(tuán)的火球落在藍(lán)色的溪面上旋即就消失了，火從山谷降落的瞬間，由于紅葉的緣故，看不見火的顏色。那么，山巔上又是什么情況呢？抬頭仰望，只見一團(tuán)團(tuán)小火球以想象不到的速度從上空降落下來。大概是火團(tuán)在動(dòng)的緣故吧，以雄峙屹立的山峰為堤岸，看起來狹窄的天空好像是一條河在流淌。

這是我在去京都的特別快車上，入夜剛要打盹兒的時(shí)候所泛起的幻影。

十五六年前，我住院做膽結(jié)石手術(shù)時(shí)，同我邂逅的兩個(gè)女孩子總是留在我的記憶里。這次去京都，就是為了到京都的飯店去看望其中一個(gè)女孩子的。

另一個(gè)女孩子生來就沒有膽液輸送管，據(jù)說頂多只能活一年，所以必須接受手術(shù)治療，植入人造管，將肝臟和膽囊聯(lián)接起來。母親抱著幼兒站在走廊上，我走近看了看，說道：

“多好啊，這孩子真可愛?！?/p>

“謝謝。恐怕今明兩天就不行了，正在等家里人來接呢?！蹦赣H平靜地回答。

孩子靜靜地入夢(mèng)了。她身裹山茶花圖案和服，大概是術(shù)后胸前纏著繃帶，衣裳寬松而臃腫。

我對(duì)那位母親說出這種唐突的問候，也是因?yàn)樽≡夯颊咧g的互相體貼而疏忽了的緣故吧。這家外科醫(yī)院來了許多做心臟手術(shù)的孩子。手術(shù)之前，他們有的在走廊上東奔西跑，有的乘電梯上上下下，嬉戲喧鬧。不覺間，我也同這些孩子打起招呼來。他們都是五歲到七八歲的孩子，患有先天性心臟病。心臟手術(shù)最好在幼兒期進(jìn)行，否則可能夭折。

這些孩子當(dāng)中的一個(gè)特別引起我的注意。每次乘電梯，我?guī)缀醵伎匆娝苍陔娞莸年鹘?。這個(gè)五歲的女孩子獨(dú)自一人蹲在站著大人的腿腳后面，總是悶不作聲。她那雙不和悅的眼睛射出強(qiáng)烈的光芒，那張倔強(qiáng)地噘起的嘴緊閉看。我向我的貼身護(hù)士探聽，據(jù)她說這女孩子幾乎每天都要花上兩三個(gè)小時(shí)這樣獨(dú)自乘電梯上上下下。就是坐在廊道的長(zhǎng)椅上，她也是繃著臉，不吭一聲。我試著同她搭話，她的眼睛卻一動(dòng)不動(dòng)。我對(duì)我的護(hù)士說：

“這孩子很有出息?。　?/p>

后來，這女孩子不見了。

我問護(hù)士：“那孩子也做了手術(shù)？術(shù)后情況好嗎？”

“她沒做手術(shù)就回家了。她執(zhí)拗地說：看到貼鄰病床的孩子死了，我就不愿做手術(shù)，要回家，不愿做手術(shù)，要回家。誰勸說她都不聽。

“唔……但是，她會(huì)不會(huì)夭折呢？”

這回我到京都，就是為了去看望這個(gè)如今已經(jīng)成人的二八妙齡的姑娘。

雨敲打在客車車窗上的聲音，把我從朦朧的夢(mèng)境中驚醒?；糜跋Я?。我又快要打盹兒的當(dāng)兒，就聽見雨點(diǎn)打在車窗上的聲音，轉(zhuǎn)眼間，風(fēng)雨交加，雨點(diǎn)敲打著車窗的聲音越來越激烈了。打在窗玻璃上的雨點(diǎn)，一滴滴地順著窗玻璃斜斜地流落下來。有的雨點(diǎn)從車窗的一端流到另一端，流著流著，短暫停住，接著又流動(dòng)起來。流流停停，停停流流，顯得很有節(jié)奏。一滴滴水點(diǎn)，后面的趕超前面的，上面的低低地落到下面，畫出一道道交錯(cuò)的線。我從流動(dòng)的節(jié)奏中，聽到了音樂。

我覺得火降在紅葉盡染的山上的幻影，是靜謐無聲的。然而，敲打在車窗玻璃上流動(dòng)著的一滴滴雨點(diǎn)的音樂，卻又變成了那降火的幻影。

后天，在京都某飯店的大廳里將要舉辦新年和服表演會(huì)，我應(yīng)和服店老板的邀請(qǐng)前往參觀。服裝模特兒當(dāng)中有一個(gè)叫別府律子的，我忘不了她的名字。但是，我不知道她當(dāng)了服裝模特兒。我沒有去欣賞京都的紅葉，寧可來觀看律子的表演。

翌日，依然秋雨綿綿。下午，我在四樓的大廳里觀看電視。這里像是宴會(huì)大廳的休息室，已有兩三對(duì)婚宴的客人，顯得十分擁擠，打扮好了的新娘子也從這里經(jīng)過。我偶爾回頭，看見排號(hào)早的新郎新娘從會(huì)場(chǎng)里走出來，站在我的身后拍攝紀(jì)念照片。

和服店老板就在那里致辭。我詢問別府律子來了嗎？老板立即用眼睛指了指近旁。原來律子正用不和悅的目光，凝望著站在被秋雨打得朦朦朧朧的玻璃窗前拍紀(jì)念照的新郎新娘。她緊閉雙唇。這位亭亭玉立的美麗姑娘還活在人世間，我本想驅(qū)前探問：還記得我嗎？想得起來嗎？可我終究還是踟躕不前。

“明天的表演會(huì)，我們請(qǐng)她穿上新娘禮服，所以……”和服店老板在我的耳邊悄聲說了這么一句。

6. 下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（?? ）

A. 小說開頭寫“我”眼中的幻影，火團(tuán)降落紅葉山，白的石、藍(lán)的水?；饒F(tuán)在溪面上閃閃爍爍，暗示了一種生命之美。

B. “我”再次看到律子時(shí)，“本想趨前探問”，卻“終究還是踟躕不前”，表現(xiàn)了“我”既想見她又不忍心面對(duì)她病況的心情。

C. 小說再次出現(xiàn)律子“不和悅”的目光，第一次寫的是她害怕做手術(shù)，第二次寫的是她沒能提前一天穿上和服的情緒。

D. 這篇小說很簡(jiǎn)短，故事也簡(jiǎn)單，不以人物性格的獨(dú)特與情節(jié)的曲折取勝，整篇小說有一種含蓄美和朦朧美。

7. 文中畫線部分在小說結(jié)構(gòu)上有重要作用，下列理解不正確的一項(xiàng)是（?? ）

A. 對(duì)舉秋雨和火團(tuán)，上承“我”在火車上的所思所見，下啟對(duì)律子生活現(xiàn)狀的描寫。

B. 通過寫音樂變成幻影，凸顯律子故事和生命理解的關(guān)系，使小說的層次更加豐富。

C. 以“我”的感受來寫秋雨和火團(tuán)的變換，使小說的抒情結(jié)構(gòu)具有虛實(shí)相生的特點(diǎn)。

D. 通過寫“我”的情緒變化和對(duì)“幻影”的強(qiáng)調(diào)，扭轉(zhuǎn)了小說故事情節(jié)的進(jìn)展方向。

8. 小說寫到小姑娘身裹山茶花圖案和服的細(xì)節(jié)，又寫律子作為模特參加新年和服表演會(huì)，這樣寫暗示了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9. 這篇小說體現(xiàn)了什么樣的情感氛圍？作者是如何表達(dá)這種情感氛圍的？

【答案】6. B??? 7. D???

8. “小姑娘身裹山茶花圖案和服的細(xì)節(jié)”暗示生命的隕落，令人哀傷惋惜；“律子作為模特參加新年和服表演會(huì)”暗示生命的倔強(qiáng)和頑強(qiáng)，面對(duì)病魔律子勇敢堅(jiān)強(qiáng)、直面生活，追求幸福美好的生活，可敬可嘆可贊。???

9. 情感氛圍體現(xiàn)在開頭寫“幻影”以及中間寫“秋雨”部分?；糜爸惺且环鶋?mèng)幻、迷離，純凈浩渺，雄奇壯觀、詭異怪譎而又靜謐無聲畫面?！扒镉辍敝忻枥L的是一種風(fēng)雨交加、激烈洶涌、嘀嗒作響，富有節(jié)奏感，如同音樂般美好，總之情感氛圍是起伏不定變幻莫測(cè)的，或朦朧神秘、或靜謐無聲，或鏗鏘悅耳如流動(dòng)的音樂。這種情感氛圍借助的手法有：“幻影”“秋雨”等意象來象征暗示，幻覺、景物、人事虛實(shí)結(jié)合，融情于景，聯(lián)想想象結(jié)合，隨同時(shí)空變換、意識(shí)流動(dòng)；繪形繪聲繪色，抓住了顏色進(jìn)行對(duì)比，色彩分明。動(dòng)靜結(jié)合化動(dòng)為靜。巧用疊韻詞，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，突出了眼前秋雨如音樂般的美。

【解析】

【6題詳解】

本題考查理解相關(guān)內(nèi)容賞析藝術(shù)特色的能力。

B.“表現(xiàn)了‘我’既想見她又不忍心面對(duì)她病況的心情”錯(cuò)誤，“面對(duì)她病況的心情”于文無據(jù)，原文信息是“后天，在京都某飯店的大廳里將要舉辦新年和服表演會(huì)，我應(yīng)和服店老板的邀請(qǐng)前往參觀。服裝模特兒當(dāng)中有一個(gè)叫別府律子的，我忘不了她的名字。但是，我不知道她當(dāng)了服裝模特兒。我沒有去欣賞京都的紅葉，寧可來觀看律子的表演”，可見這位姑娘活得好好的，“我”帶著關(guān)心、好奇等復(fù)雜的心理，被一顆勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心感動(dòng)著，“我”對(duì)律子是持贊美肯定態(tài)度的，既想見又覺得沒必要見，應(yīng)該還生命一份自然的常態(tài)，沒必要貿(mào)然打攪，另外“我”也猜測(cè)到姑娘未必理“我”。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)上文中小女孩的性格特點(diǎn)及表現(xiàn)：“我試著同她搭話，她的眼睛卻一動(dòng)不動(dòng)。我對(duì)我的護(hù)士說：‘這孩子很有出息??！’”

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生理解句段含義分析結(jié)構(gòu)作用的能力。

D.“扭轉(zhuǎn)了小說故事情節(jié)的進(jìn)展方向”錯(cuò)誤，并非扭轉(zhuǎn)情節(jié)，而是順承。由火車上的意識(shí)流動(dòng)（虛寫）到“后天”置身京都某飯店的大廳里，可見追隨了時(shí)空的變換，是順敘。邏輯上屬于自然承接。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解分析情節(jié)安排用意的能力。

從文中找到相關(guān)信息：“十五六年前，我住院做膽結(jié)石手術(shù)時(shí)，同我邂逅的兩個(gè)女孩子總是留在我的記憶里。這次去京都，就是為了到京都的飯店去看望其中一個(gè)女孩子的”“另一個(gè)女孩子生來就沒有膽液輸送管，據(jù)說頂多只能活一年，所以必須接受手術(shù)治療，植入人造管，將肝臟和膽囊聯(lián)接起來。母親抱著幼兒站在走廊上，我走近看了看，說道：‘多好啊，這孩子真可愛。’”“‘謝謝?？峙陆衩鲀商炀筒恍辛?，正在等家里人來接呢。’母親平靜地回答”“孩子靜靜地入夢(mèng)了。她身裹山茶花圖案和服，大概是術(shù)后胸前纏著繃帶，衣裳寬松而臃腫。我對(duì)那位母親說出這種唐突的問候，也是因?yàn)樽≡夯颊咧g的互相體貼而疏忽了的緣故吧”?？梢姷谝惶幖?xì)節(jié)描寫用“身裹山茶花圖案和服”來象征生命即將終結(jié)，這身漂亮的衣服和生命的隕落連接在一起，令人嘆惋唏噓，這是破碎的美麗。

“后天，在京都某飯店的大廳里將要舉辦新年和服表演會(huì)，我應(yīng)和服店老板的邀請(qǐng)前往參觀。服裝模特兒當(dāng)中有一個(gè)叫別府律子的，我忘不了她的名字。但是，我不知道她當(dāng)了服裝模特兒。我沒有去欣賞京都的紅葉，寧可來觀看律子的表演”““‘明天的表演會(huì)，我們請(qǐng)她穿上新娘禮服，所以……’和服店老板在我的耳邊悄聲說了這么一句”，這里寫律子作為模特參加新年和服表演會(huì)暗示生命力的頑強(qiáng)生活的美好幸福，病中的律子心裝信念勇敢追求幸?？鞓返娜松?，啟迪每一位讀者熱愛生命，不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，無論逆境順境都要無畏無懼笑對(duì)生活。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生理解思想內(nèi)容、分析情感氛圍、鑒賞藝術(shù)特色的能力。

首先審清題干，其間有兩問，一是體現(xiàn)了“什么樣的情感氛圍”，二是如何表達(dá)的，即表現(xiàn)情感氛圍的手法有哪些。

然后從情感上分析：表達(dá)了對(duì)人生遲暮的哀傷，對(duì)年輕生命隕落的惋惜，對(duì)頑強(qiáng)生命力的贊美敬畏，啟示我們熱愛生活、尊重生命、勇敢追求，樂觀堅(jiān)強(qiáng)。無論是幼小生命的隕落還是遲暮之年的不安，都是再普通不過的事情。生命的意義是自己賦予的，或平淡或燃燒殆盡。自始至終，作者都沒有表現(xiàn)出對(duì)那些染疾孩子有過多的同情，或大肆強(qiáng)調(diào)他們的不幸。只是也溫柔地對(duì)待他們，不將他們特意做出區(qū)別。人事紛雜，每一個(gè)人就像一滴水，融進(jìn)海里消失不見。像車窗上一晃而過的雨滴，行色匆匆。每個(gè)人對(duì)生命所展現(xiàn)的姿態(tài)，是不一樣的。律子從小就不善言辭，總是默默地觀察著身邊的人。即使她自己并不完全清楚自己想要的答案到底是什么，但是她是渴求那所謂的幸福的。小女孩快要病死了，身上卻穿著好看的衣服，被媽媽抱在溫暖卻略顯無力的懷中。律子穿上和新娘一樣的衣服，或許也能獲得和新娘一樣的幸福。她隔著窗看著新娘，像在看一出和自己無關(guān)的熱鬧的無聲的電影，露出了自己也無法察覺的苦澀表情。律子有些很強(qiáng)的自我掌控意識(shí)，自己的人生完全交由自己來做決定。她一直在追求著，燃盡自己的生命，交付給自己一場(chǎng)屬于自己生命的華宴。作者或者“我”在文中憂慮的，只是律子是否還記得自己。他的猶豫，正是體現(xiàn)了他對(duì)律子人生態(tài)度的喜愛，才會(huì)如此謹(jǐn)慎。

其次氛圍上看：整篇透露出來的氛圍是朦朧神奇、壯觀雄偉、沉靜但又不至于死寂。在落滿明滅不定的火光的無人的山間，作者對(duì)于生命意義的思考，通透理性而又委婉含蓄耐人尋味。比如開頭：“山高谷深，山巒緊迫溪流兩岸，巍峨地雄峙著。不抬頭仰望，是不易窺見山之巔的蒼穹的。天空還是一片蔚藍(lán)，卻已微微現(xiàn)出了暮色”“溪流的白石上，也同樣彌漫著薄薄的暮靄。紅葉的寂靜，從高處籠罩著我，滲透我的身心。莫非要讓我早早地感受到日暮之將至？小溪的氣水一片湛藍(lán)，紅葉沒有倒映在溪流的藍(lán)色中”“這時(shí)，在藍(lán)色的溪面上卻看見火從天而降”“仿佛不是在降落火雨或火粉，只是小小的火團(tuán)在溪面上閃閃爍爍，但從天上降下則是無疑的。那小團(tuán)的火球落在藍(lán)色的溪面上旋即就消失了，火從山谷降落的瞬間，由于紅葉的緣故，看不見火的顏色”“抬頭仰望，只見一團(tuán)團(tuán)小火球以想象不到的速度從上空降落下來。大概是火面在動(dòng)的緣故吧，以雄峙屹立的山峰為堤岸，看起來狹窄的天空好像是一條河在流淌”。

最后從手法上看：本文長(zhǎng)于用景色、物象來象征、暗示或傳達(dá)感情。故事主要是主人公在列車上的回憶與思考，以秋雨為背景，同時(shí)穿插著主人公夢(mèng)中的幻象——團(tuán)火。這兩者作為物象都有一定的寓意。尤其當(dāng)秋雨化為火星的那一段，暗示著律子命運(yùn)的改變。秋雨可理解為命運(yùn)和人生中的困難，而火影則代表著生生不息，生命的頑強(qiáng)。這也與本來生命垂危的律子最后存活下來相照應(yīng)。文章還有一個(gè)細(xì)節(jié)，就是律子不變的“不和悅”的倔強(qiáng)眼神，也凸顯出她本性的堅(jiān)強(qiáng)。本文的語(yǔ)言是朦朧而又奇妙的，有一種若有若無的悲傷的感覺。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

霍光，字子孟，票騎將軍去病弟也，河?xùn)|平陽(yáng)人。票騎將軍擊匈奴，道出河?xùn)|，還，乃將光西至長(zhǎng)安，時(shí)年十余歲，任光為郎，稍遷諸曹侍中。去病死后，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車，入侍左右。出入禁闥二十余年小心謹(jǐn)慎未嘗有過甚見親信上年老察群臣唯光任大重可屬社稷乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光上病篤，光涕泣問曰：“如有不諱，誰當(dāng)嗣者？”上曰：“君未諭前畫意邪？立少子，君行周公之事?！蔽涞郾溃右u尊號(hào)，是為孝昭皇帝。帝年八歲，政事壹決于光。光與左將軍上官桀結(jié)婚相親，光長(zhǎng)女為桀子安妻，有女年與帝相配。桀因帝姊鄂邑蓋主內(nèi)安女后宮為倢伃，數(shù)月，立為皇后。光時(shí)休沐出，桀輒入代光決事。桀父子既尊盛，而德長(zhǎng)公主。公主近幸河間丁外人。桀、安欲為外人求封，光不許。又為外人求光祿大夫，又不許。長(zhǎng)主大以是怨光。而桀、安數(shù)為外人求官爵弗能得，亦慚。由是與光爭(zhēng)權(quán)。燕王旦自以昭帝兄，常懷怨望。御史大夫桑弘羊欲為子弟得官，亦怨恨光。于是皆與燕王通謀，詐令人為燕王上書，言光專權(quán)自恣，疑有非常。候司光出沐日奏之。桀欲從中下其事，桑弘羊當(dāng)與諸大臣共執(zhí)退光。書奏，帝不肯下。明旦，光聞之，止畫室中不入。有詔召大將軍。光入，免冠頓首謝，上曰：“將軍冠。朕知是書詐也，將軍亡罪?！倍蠒吖?，捕之甚急。后桀黨與有譖光者，上輒怒曰：“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之。”自是桀等不敢復(fù)言，乃謀令長(zhǎng)公主置酒請(qǐng)光，伏兵格殺之，因廢帝，迎立燕王為天子。事發(fā)覺，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、蓋主皆自殺。光威震海內(nèi)。

（節(jié)選自《漢書?霍光傳》）

10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（?? ）

A. 出入禁闥二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

B. 出入禁闥二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

C. 出入禁闥二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

D. 出入禁闥二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（?? ）

A. 不諱，字面意義是指不可隱諱，又常常用作對(duì)尊長(zhǎng)者死亡的一種委婉的代稱。

B. 結(jié)婚，文中指男方女方兩家之間結(jié)成婚姻關(guān)系，現(xiàn)代指男性與女性結(jié)為夫婦。

C. 休沐，字面意義是休息沐浴，古代官員每隔一段時(shí)間休沐，也就是請(qǐng)假休息。

D. 發(fā)覺，文中指敗露，現(xiàn)代指發(fā)現(xiàn)、覺察，敗露也可以理解為被發(fā)現(xiàn)、被覺察。

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（?? ）

A. 霍光得到提攜，又受武帝重托。他由兄長(zhǎng)去病帶至長(zhǎng)安，仕途上屢獲升遷，直到侍奉皇上；武帝臨終，將少子托付給他，要他行周公輔佐之事。

B. 霍光主持大局，得罪一干權(quán)貴。他秉公處事，拒絕權(quán)臣的無理請(qǐng)求，因此遭到怨恨，以致后來受到上官桀父子、桑弘羊等皇親國(guó)戚的抱團(tuán)誣告。

C. 霍光遭到陷害，昭帝主持公道。政敵想扳倒他，讓人假托替燕王上書，說霍光專權(quán)放縱，或?qū)l(fā)生意外之變；昭帝卻不予理會(huì)，表示霍光無罪。

D. 霍光挫敗政敵，威名天下傳揚(yáng)。昭帝力挺霍光，政敵再也不敢發(fā)聲，于是轉(zhuǎn)而暗中謀殺霍光，結(jié)果弄巧成拙，被一舉鏟除，霍光因而威震海內(nèi)。

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）桀因帝姊蓋主內(nèi)安女后宮為倢伃，數(shù)月，立為皇后。

（2）上輒怒曰：“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之?！?/p>

14. 文末說到霍光最終一舉清除政敵，其政敵最為嚴(yán)重的罪行是什么？

【答案】10. C??? 11. C??? 12. B???

13. （1）上官桀依靠昭帝的大姊鄂邑蓋主把上官安的女兒送進(jìn)后宮成了婕妤，幾個(gè)月以后立為皇后。

（2）昭帝就發(fā)怒說：“大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰敢誹謗就辦他的罪?！???

14. 不僅要謀殺霍光，還要趁機(jī)廢昭帝謀反。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

本句意為：出入宮門二十多年，小心謹(jǐn)慎，未曾有什么過錯(cuò)，很受到武帝親近和信任。武帝已年老，仔細(xì)觀察眾大臣，只有霍光能負(fù)此重任，可以把國(guó)家大事托付給他。武帝就叫黃門畫工畫了一幅周公抱著成王接受諸侯朝見的圖畫賜給霍光。

“年老”是“上”的形容詞謂語(yǔ)，不帶賓語(yǔ)，也不修飾后句，應(yīng)在其后斷開，排除AB；

“黃門畫者”作“畫”的主語(yǔ)，中間不應(yīng)斷開，排除D。

故選C。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識(shí)的能力。

C.“古代官員每隔一段時(shí)間休沐，也就是請(qǐng)假休息”錯(cuò)誤， 漢代官吏每工作五天休息一天，稱為“休沐”，是假期，不是請(qǐng)假休息。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解原文內(nèi)容的能力。

B.“受到上官桀父子、桑弘羊等皇親國(guó)戚的抱團(tuán)誣告”錯(cuò)誤，上官桀兒子的女兒成為婕妤，算皇親國(guó)戚，但桑弘羊不是，原文只說“御史大夫桑弘羊欲為子弟得官，亦怨恨光”，不能看出他是皇親國(guó)戚。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。

（1）關(guān)鍵詞：因，依靠；內(nèi)，通“納”，使……進(jìn)入；倢伃：婕妤。

（2）關(guān)鍵詞：輒，于是，就；屬，通“囑”，囑托；輔，輔佐；毀，詆毀；坐，判罪。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。

要求找出被霍光清除的政敵的“最為嚴(yán)重的罪行”，信息在倒數(shù)第二句中，“自是桀等不敢復(fù)言，乃謀令長(zhǎng)公主置酒請(qǐng)光，伏兵格殺之，因廢帝，迎立燕王為天子。事發(fā)覺，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、蓋主皆自殺”，可見，他們密謀讓長(zhǎng)公主請(qǐng)霍光赴宴刺殺，并打算趁機(jī)廢除昭帝，迎立燕王，故最嚴(yán)重的罪行是謀反。

參考譯文：

霍光表字子孟，是驃騎將軍霍去病的弟弟。驃騎將軍出擊匈奴，路經(jīng)河?xùn)|郡，回來時(shí)，就帶著霍光西行到了長(zhǎng)安，當(dāng)時(shí)霍光年紀(jì)才十幾歲，任他為郎官，不久又升到諸曹侍中。霍去病死后，霍光任奉車都尉光祿大夫，武帝出行他就照管車馬，回宮就侍奉在左右，出入宮門二十多年，小心謹(jǐn)慎，未曾有什么過錯(cuò)，很受到武帝親近和信任。武帝已年老，仔細(xì)觀察眾大臣，只有霍光能負(fù)此重任，可以把國(guó)家大事托付給他。武帝就叫黃門畫工畫了一幅周公抱著成王接受諸侯朝見的圖畫賜給霍光。武帝得了重病，霍光流淚抽泣問道：“如果有了意外，該誰繼承皇位？”武帝說：“你不明白上次圖畫的意思嗎？立小兒子，你擔(dān)當(dāng)周公的職務(wù)?！蔽涞凼攀?，太子繼承天子的尊號(hào)，就是孝昭皇帝。昭帝年方八歲，國(guó)家大事全由霍光決斷。霍光跟左將軍上官桀是締結(jié)婚姻的親家，霍光的長(zhǎng)女是上官桀兒子上官安的妻子，有個(gè)女兒年紀(jì)跟昭帝正相配，上官桀依靠昭帝的大姊鄂邑蓋主把上官安的女兒送進(jìn)后宮成了婕妤，幾個(gè)月以后立為皇后?；艄庥袝r(shí)休息沐浴離開朝廷，上官桀往往進(jìn)宮代替霍光決定政務(wù)。上官桀父子位尊勢(shì)盛以后，頗感長(zhǎng)公主的恩德。公主私生活不太檢點(diǎn)，寵幸河間郡的丁外人。上官桀、上官安想替丁外人求個(gè)封爵，霍光不同意。又為丁外人求光祿大夫之職，霍光也不同意。長(zhǎng)公主為此對(duì)霍光大為怨恨。而上官桀、上官安多次為丁外人求官爵不能得到，也感到慚愧。從此（上官父子）跟霍光爭(zhēng)起權(quán)來。燕王旦自以為是昭帝兄長(zhǎng)，常懷著怨意。再說御史大夫桑弘羊想為兒子兄弟弄個(gè)官做，也怨恨霍光。于是都和燕王旦勾結(jié)密謀，叫人冒充替燕王上書，說霍光專權(quán)，想怎樣就怎樣，恐怕有些不正常，他乘霍光休假的日子上書。上官桀想通過昭帝把這事批復(fù)下來，桑弘羊就可以跟其他大臣一起把霍光抓起來送走。奏書送上去，昭帝不肯批復(fù)。第二天早上，霍光聽說這件事，停留在畫室中不進(jìn)宮。昭帝下詔召大將軍?；艄膺M(jìn)宮，除下將軍冠叩頭自責(zé)，昭帝說：“將軍戴上冠。我知道這奏書是假的，將軍無罪?！鄙献鄷娜斯惶优苁й櫫耍凡兜煤芫o。這以后上官桀的黨羽有說霍光壞話的，昭帝就發(fā)怒說：“大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰敢誹謗就辦他的罪?！睆拇松瞎勹畹热瞬桓以僦v了，就計(jì)劃讓長(zhǎng)公主擺宴席請(qǐng)霍光，埋伏兵士擊殺他，乘機(jī)廢昭帝，迎立燕王做天子。事情被發(fā)覺，霍光全部誅滅了上官桀、上官安、桑弘羊、丁外人的宗族。燕王、蓋主都自殺了?；艄馔鸷?nèi)。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

幽州新歲作

張說

去歲荊南梅似雪，今年薊北雪如梅。

共知人事何常定，且喜年華去復(fù)來。

邊鎮(zhèn)戍歌連夜動(dòng)，京城燎火徹明開，

遙遙西向長(zhǎng)安日，愿上南山壽一杯。

15. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（?? ）

A. 首聯(lián)分別寫兩地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循環(huán)往復(fù)，頗有意趣。

B. 詩(shī)人慨嘆人事無常，不能自主，但面對(duì)新春去而復(fù)來，還是感到欣慰。

C. 頸聯(lián)寫新年伊始，普天同慶，不論京都邊塞，全都洋溢著歡樂的氣氛。

D. 詩(shī)人暗自祝禱，待到重返長(zhǎng)安的那一天，必將把酒盡歡，為自己上壽。

16. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

【答案】15. D??? 16. ①通過去歲今年同期所見，暗示了詩(shī)人仕途遭遇，含蓄地表達(dá)了對(duì)冷暖寒暑、苦辣酸辛的感觸；

②嘆息人事的變化不定，對(duì)時(shí)序的周而復(fù)始，不失常度，感到欣慰；

③對(duì)新春的到來感到欣喜，企望重新回到君主身邊，再次受到信任的思想。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象和表達(dá)技巧的能力。

D.“為自己上壽”理解錯(cuò)誤。尾聯(lián)的意思是向西遙望長(zhǎng)安，希望回到朝廷，獻(xiàn)酒于君王，祝他壽比南山。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。

全詩(shī)圍繞“新歲”的景物來寫。

首聯(lián)寫詩(shī)人去年新年，在荊州看到梅花遍地開放如同漫天飄飛的雪花，今年新年，在幽州看到雪花漫天飄飛宛若遍地盛開的梅花，去年今歲，處境不同，暗示了詩(shī)人一年來的仕途遭遇。

頷聯(lián)，詩(shī)人感嘆人事無常，變化不定，只有自然的時(shí)序，周而復(fù)始，不失常度。

最后兩聯(lián)，寫詩(shī)人由邊鎮(zhèn)將士慶賀新年的情景，聯(lián)想到京城燈火通明的新年景象，希望能回到長(zhǎng)安，為皇上敬酒，祝皇上壽比南山。表達(dá)了希望重新得到皇上信任的思想。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操在《短歌行》中表達(dá)自己求賢若渴的心情，直接使用了《詩(shī)經(jīng).鄭風(fēng)》中的原句“_________________，_______________”。
（2）杜甫《客至》中“___________，_________________”兩句，不僅表示客不常來，還有主人不輕易邀請(qǐng)客人的意思，更見主客交情之深厚。
（3）古代衣服由于原料的緣故，制成后較為硬挺，穿著前需置于石上春搗，使之柔軟，稱為“搗衣”。古典詩(shī)詞中常用“搗衣”意象和與之相關(guān)的“砧聲”來表現(xiàn)家婦思念征夫、游子思家懷鄉(xiāng)或?qū)ΤＤ暾鲬?zhàn)不滿等情緒，比如唐人的詩(shī)句“________________，_________________”。

【答案】??? (1). 青青子衿??? (2). 悠悠我心??? (3). 花徑不曾緣客掃??? (4). 蓬門今始為君開??? (5). 玉戶簾中卷不去??? (6). 搗衣砧上拂還來

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意容易寫錯(cuò)的字：“衿”“蓬”“砧”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I （本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

圍棋是一種策略型棋類游戲，起源于中國(guó)，距離今天已經(jīng)超過四千年的歷史，被稱之為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。

圍棋蘊(yùn)含著豐富的中華文化內(nèi)涵。圍棋的棋盤、棋子含有“天圓地方”的思想；棋盤分為四部分，可以視為象征一年的四個(gè)季節(jié)；361個(gè)交叉點(diǎn)，和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致相當(dāng)；（?? ）圍棋棋形變化無窮，棋理深?yuàn)W幽玄，充滿對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維。圍棋的勝負(fù)也和其他棋類不同。其他棋類大多是斬盡殺絕或把帝后抓走才算勝。但圍棋中盤勝也是贏，贏半目也是贏，體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想。另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的審美趣味。

18. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?? ）

A. 而太極在棋盤的中央，黑白兩色棋子代表了陰陽(yáng)。

B. 而太極在棋盤的中央，陰陽(yáng)是黑白兩色棋子。

C. 棋盤的中央是太極，黑白兩色棋子代表了陰陽(yáng)。

D. 棋盤的中央是太極，陰陽(yáng)是黑白兩色棋子。

19. 下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（?? ）

A. 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

B. 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

C. 八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅

D. 人生自古誰無死，留取丹心照汗青！

20. 文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

【答案】18. C??? 19. B???

20. 將“距離今天”刪掉，在“已經(jīng)”后面加上“有”。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接連貫的能力。

根據(jù)前語(yǔ)境“圍棋的棋盤、棋子含有‘天圓地方’的思想；棋盤分為四部分，可以視為象征一年的四個(gè)季節(jié)；361個(gè)交叉點(diǎn)，和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致相當(dāng)”中的分號(hào)可知，所寫內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上是并列關(guān)系，且都在圍繞“棋盤”“棋子”展開，因此，所填內(nèi)容也應(yīng)該是描述“棋盤”“棋子”是敘述對(duì)象，由此可排除A、B兩項(xiàng)。

再看C、D兩項(xiàng)的第二句，D項(xiàng)第二句將“陰陽(yáng)”作為主語(yǔ)了，錯(cuò)誤，可排除D項(xiàng)。

故選C。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生理解分析修辭手法能力。

畫波浪線的句子“圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫”使用了比喻修辭。本體為“棋形”，喻體為“水墨畫”，相似點(diǎn)為黑白交融。

A.借代修辭，“絲竹”代指樂器、音樂，“案牘”代指文件公務(wù)。

B.比喻修辭，梨花喻指雪花。

C.擬人修辭，把“風(fēng)”比擬為人，“怒號(hào)”“卷”原本是人的行為動(dòng)作。

D.借代修辭，“汗青”借代指書卷、史冊(cè)。

故選B。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

解答此題需要熟悉病句六大類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。

劃線句子：距離今天已經(jīng)超過四千年的歷史，被稱之為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。

“距離今天”和“四千年的歷史”語(yǔ)義重復(fù)，將“距離今天”刪掉；句子“已經(jīng)超過四千年的歷史”缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)在“已經(jīng)”后面加上“有”。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%～70%，???? ，營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會(huì)使得孩子身高存在差異。所以，父母高，???? 。

民間有種說法，“二十三，躥一躥”，這讓很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子身高的增長(zhǎng)采取等待態(tài)度，實(shí)際上，十八歲以后還能顯著長(zhǎng)高的現(xiàn)象非常少見，孩子身高迅速增長(zhǎng)的時(shí)間段比家長(zhǎng)們想象的要早，有的甚至七歲就開始了。???? ，孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型。這意味著，如果家長(zhǎng)干預(yù)過晚，便可能錯(cuò)過孩子身高的快速增長(zhǎng)期。

研究表明，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是一種積極有效的增高手段，于是一些家長(zhǎng)就一味給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，光補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是不夠的，鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。

21. 在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過6個(gè)字。

22. 請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個(gè)字。

【答案】21. ①但遺傳之外
②孩子不一定高
③對(duì)于多數(shù)孩子???

22. ①遺傳并非唯一影響因素
②不能過晚干預(yù)孩子身高
③不能僅補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

【解析】

【21題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，根據(jù)前語(yǔ)境“孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%～70%”，以及后語(yǔ)境“營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會(huì)使得孩子身高存在差異”，可確定此處需要表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，且需要照應(yīng)“也會(huì)”這個(gè)詞語(yǔ)，因此橫線處應(yīng)該有“但……之外”這類的信息；此外，由上文可以確定主體對(duì)象為“遺傳因素”。

第二空，根據(jù)前語(yǔ)境“所以，父母高”判斷，應(yīng)該填“孩子不一定（未必）高”或“孩子也可能矮”。

第三空，根據(jù)前語(yǔ)境“實(shí)際上，十八歲以后還能顯著長(zhǎng)高的現(xiàn)象非常少見，孩子身高迅速增長(zhǎng)的時(shí)間段比家長(zhǎng)們想象的要早，有的甚至七歲就開始了”以及后語(yǔ)境“孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型”，可以確定答案為“對(duì)于多數(shù)孩子”或“正常情況下”。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生理解內(nèi)容、概括要點(diǎn)并正確運(yùn)用句式的能力。

解答此題需要使用壓縮語(yǔ)段的技巧，提取關(guān)鍵詞句概括主要意思。

第一段大意是：父母高，孩子未必高，遺傳并非唯一決定因素。

第二段大意是：家長(zhǎng)不能錯(cuò)過干預(yù)孩子身高的快速增長(zhǎng)期。

第三段大意是：補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)之外，鍛煉和睡眠也不可缺少。

然后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求刪減為答案信息：

①遺傳并非唯一影響因素?

②不能過晚干預(yù)孩子身高

③不能僅補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

四、寫作（60分）

23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1950年，新中國(guó)剛剛成立，百?gòu)U待興。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，國(guó)家安全面臨嚴(yán)重威脅。危急關(guān)頭，在極不對(duì)稱、極為艱難的條件下，中國(guó)人民奮起抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，先后有290余萬志愿軍將士赴朝參戰(zhàn)，19萬7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命，涌現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣。中華大地，萬眾一心，支援前線。歷時(shí)一年的捐獻(xiàn)武器運(yùn)動(dòng)，募得的捐款可購(gòu)買3700多架戰(zhàn)斗機(jī)。兩年零9個(gè)月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國(guó)安寧，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì)，維護(hù)了亞洲與世界和平，偉大的抗美援朝精神一直激勵(lì)著中國(guó)人民。

?? 校團(tuán)委舉行“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。

?? 要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)

“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江?！?0年前，為了保衛(wèi)和平、反抗侵略，英雄的中國(guó)人民志愿軍高舉正義旗幟，舍生忘死、浴血奮戰(zhàn)，贏得了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)偉大勝利，為世界和平和人類進(jìn)步事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)如今，我們英雄的祖國(guó)和人民，站在新世界的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，面對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際局勢(shì)的大變動(dòng)，必將銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)。

銘記歷史，就要銘記抗美援朝精神。歷時(shí)兩年零九個(gè)月的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍共斃、傷、俘敵數(shù)十萬人。戰(zhàn)爭(zhēng)以美國(guó)侵略者被從鴨綠江邊打回到三八線而告結(jié)束?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)的勝利雄辯地證明：“西方侵略者幾百年來只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了”?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)不僅奏響了一曲曲可歌可泣的凱歌，而且鍛造出偉大的抗美援朝精神——祖國(guó)和人民利益高于一切、為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國(guó)主義精神；英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神；不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神；為完成祖國(guó)和人民賦予的使命、慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠(chéng)精神；以及為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神。

銘記歷史，就要知道和平來之不易。松骨峰每一寸都必爭(zhēng)的慘烈阻擊，長(zhǎng)津湖冰雪中被凍僵的年輕戰(zhàn)士保持沖鋒的姿態(tài)、上甘嶺被炸彈翻過無數(shù)次的焦土……革命先輩們的付出與奉獻(xiàn)，打破了美帝國(guó)主義不可戰(zhàn)勝的神話，創(chuàng)造了以弱勝?gòu)?qiáng)的范例。戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅是一城一地的得失，放在歷史的時(shí)光軸去定論，這一場(chǎng)偉大戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，使得中國(guó)的國(guó)際地位空前提高，更為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展贏得了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境。

銘記歷史，更要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，迎接當(dāng)下最大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，新冠肺炎疫情在全球肆意蔓延，保護(hù)主義、單邊主義等逆全球化浪潮不時(shí)涌動(dòng)，國(guó)際環(huán)境日趨復(fù)雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增強(qiáng)。面對(duì)未來，我們?cè)撏翁幦ィ總ト酥赋?，要深入學(xué)習(xí)宣傳中國(guó)人民志愿軍的英雄事跡和革命精神，學(xué)好黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史。黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史既是中華民族自己走過的路，也是世界歷史發(fā)展的一部分，更是世界正義進(jìn)步事業(yè)的一部分。唯有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能把未來的路看得深，把得準(zhǔn)。

“不畏浮云遮望眼，亂云飛渡仍從容?！睕]有一蹴而就的偉業(yè)，更沒有一馬平川的坦途。就這個(gè)宏觀語(yǔ)境而言，從戰(zhàn)斗到奮斗是偉大抗美援朝精神的最好傳承。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，涉險(xiǎn)灘、奪隘口、闖出一條條新路已是常態(tài)。從偉大抗美援朝精神尋找給養(yǎng)，砥礪骨子里的戰(zhàn)斗勇氣和奮斗激情，我們必能走好走穩(wěn)民族復(fù)興這關(guān)鍵一程。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

【審題】本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。材料由兩個(gè)部分構(gòu)成。

第一段，為材料背景敘述。一共六句話，整體圍繞“抗美援朝”展開。前面介紹了抗美援朝的背景，之后介紹了中國(guó)人民在抗?fàn)幹凶龀隽司薮蟮臓奚?，后方人民同樣給予前線極大的支援，共同演繹了可歌可泣的英雄史詩(shī)。

第二段和第三段，是任務(wù)要求和寫作要求。校團(tuán)委要舉行“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動(dòng)，這一主題有兩大部分，一是“銘記歷史”，側(cè)重點(diǎn)是對(duì)歷史的了解，英雄的敬仰和精神的認(rèn)同；二是“迎接挑戰(zhàn)”，我們常說一代人有一代人的使命，我們有很多“婁山關(guān)”“臘子口”“金剛川”要去攻克，銘記歷史，是為了更好地前行，迎接挑戰(zhàn)?？忌車@這一主題，體現(xiàn)對(duì)抗美援朝精神內(nèi)涵、價(jià)值的深刻思考。并且可以跟新時(shí)代涌現(xiàn)的英雄結(jié)合起來。

什么是“抗美援朝精神”？以下具體內(nèi)涵希望可以給予大家啟發(fā)：

1.祖國(guó)和人民利益高于一切、為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國(guó)主義精神。

2.英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神。

3.不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神。

4.為完成祖國(guó)和人民賦予的使命、慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠(chéng)精神。

5.為人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神。

【立意】1.銘記歷史，“而今邁步從頭越”；

2.用新時(shí)代的抗美援朝精神，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)；

3.以史為師，傳承抗美援朝精神；

4.繼往開來，當(dāng)好接班人。

【素材】1.【典型事例】宋良友曾參加抗美援朝第二次戰(zhàn)役、第五次戰(zhàn)役，包括長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役，榮立一等功兩次、三等功兩次、四等功三次，被志愿軍總部授予“戰(zhàn)斗英雄”稱號(hào)?；貒?guó)后，他把榮譽(yù)深埋心底，種地、挖煤，一生辛勤工作、不計(jì)名利。2018年底，安徽省淮北市采集退役軍人信息，子女替他填寫“曾入朝作戰(zhàn)立功”，事跡終被發(fā)現(xiàn)，被稱為“一個(gè)平凡而令人尊敬的英雄”。“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！”志愿軍戰(zhàn)歌背后有很多可歌可泣的故事。

2.【金句展示】

①?zèng)]有英雄的民族是不幸的，有了英雄卻不尊重的民族是可恥的。珍惜英雄，是身為后輩不可推辭的義務(wù)。

②從英烈永垂不朽的精神里，我們讀懂了“未惜頭顱新故國(guó)，甘將熱血沃中華”的以身許國(guó)，讀懂了“砍頭不要緊，只要主義真”的舍生取義，讀懂了“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”的勇于擔(dān)當(dāng)。

③前進(jìn)征程上，既有“潮平兩岸闊”的風(fēng)景，也必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪。

④烽煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽，側(cè)耳聽。為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血染紅了它，為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花。——電影《英雄兒女》

⑤我們?cè)阱e(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)，和錯(cuò)誤的敵人打了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)?！绹?guó)某將軍

⑥以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

⑦一身報(bào)國(guó)有萬死，雙鬢向人無再青?！懹?/p>

⑧犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅。——《戰(zhàn)狼》

3.【精彩片段】

? 時(shí)間一直向前走，沒有盡頭只有路口，我們?cè)诰拺严攘业耐瑫r(shí)，更應(yīng)將抗美援朝精神傳承下去。

青年者如日出之朝陽(yáng)，作為新青年的我們，是國(guó)家未來發(fā)展的希望，我們更應(yīng)從偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中得到收獲，傳承發(fā)揚(yáng)抗美援朝精神，使這種精神成為我們學(xué)習(xí)的后盾和力量。

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